1.1人口数量的变化——高中地理人教版必修2教案.doc

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1、第一节 人口的数量变化 知识与技能 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异，理解影响人口自然增长快慢变化的原因。 2、学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征 3、比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 过程与方法 1、 通过阅读人口增长曲线图，分析讨论人口数量增长的埋单差异，并掌握分析这类曲线图的一般方法。 2、通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，分析讨论人口增长的空间差异。 3、通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 情感、态度与价值观 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观 教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因

2、。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 教学难点 不同人类历史阶段及地区，影响人口数量变化的因素分析。 教学方法 读图分析法、比较法 教学课时 1课时 教学过程 一、引入新课： 【投影】几张图片 提问：看到这两幅图片，你对此有何感受？ 学生：谈对图片的印象和感受。 【承转】中国人口数量排世界第一位，人口压力巨大，本课我们就来学习了解有关人口数量及其增长方面的知识，探讨一下在人口增长过程中出现的问题。 由以上数据可知：一个地区或国家的人口数量是在随时间不断变化的。中国的人口在不断增长，也有国家的人口在不断减少，如梵蒂冈，人口由2009年的1300多少减少为2016年的572人。那么，世

3、界人口的增长快慢是由什么决定的呢？ 【投影】让学生明确自然增长数量与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。 材料一：人口出生率出生人口/人口总数 人口死亡率死亡人口/人口总数 人口自然增长率出生率死亡率 【强调】 出生率、死亡率、人口自然增长率均是比值，没有单位。 一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。 一个地区的人口自然增长率较高，不一定该地区的人口总数就大，还要看人口基数。 【承转】 下面我们从时间角度来分析世界人口数量变化的趋势是怎样的？以及为什么会形成这样的原因。

4、 【板书】1、人口自然增长的时间变化 引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段 【分析探究】让学生看图完成表格1：分析近100年全球人口在不同历史阶段人口数量、人口增长情况，并分组讨论在该阶段人口增长快慢的原因， 各组学生代表回答讨论结果，教师点拨，师生共同归纳、总结完

5、成表格。 【过渡】 就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 【板书】2、人口自然增长的空间变化 【活动】引导学生阅读课本P3图1.4，思考并完成下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚、非、欧、拉、北美、大洋洲） （2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（亚、非、拉、欧、北美、大洋洲） （3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非、拉、亚、大洋洲、北美、欧） （4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉） （5）按照经济发展水平，它们属

6、于哪一类国家？（发展中国家） （6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢） 【讨论】让学生阅读课本P45课文，讨论，完成下表。 （提示：从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面引导学生分析。）【过渡】发达国家人口很少，增长过慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？ 【归纳】 存在的主要问题：1. 出现劳动力过剩，失业人口增加；2.衣食住行、医疗卫生等方面的社会开支扩大，影响经济发展；3.影响生活质量的进一步提高；4.资源需求增大，对环境的压力加大。 采取的措施：鼓励生育，引进外来移民 【过渡】人口过多且增长过快的国家又会存在什么问题？这些国家会采取什么人口政策呢？ 【归纳】 存在的主要问题：1、劳动力不足，资源得不到合理开发，空间得不到合理利用；2、人口老龄化，社会福利和保障面临的压力增大；3、国防兵员不足等，影响社会经济正常发展。 采取的措施：鼓励生育，引进外来移民 【课堂总结】师生共同回顾本课知识要点。