艺术学院人才培养方案制定及课程体系改革工作总结.doc

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1、海口经济学院艺术学院2014级本科人才培养方案及课程体系改革工作总结报告为了贯彻落实海口经济学院关于组织修订本科专业人才培养方案的意见与关于下发本科教学工作合格评估评建暨校庆工作方案的通知精神，实现艺术学院教育教学改革的总体规划设想，推动教研教改和课程体系建设，为调整专业结构布局和学科发展打下良好基础，我院在近期内完成了对现有课程体系进行大力度改革和优化，创新人才培养模式，取得了阶段性成果。现将此项工作进展情况总结汇报如下：一、基本指导思想、工作纲要与目标预期。结合艺术学院实际，根据学校文件要求和教育部相关规定，本次人才培养方案的修改与制定遵循如下几点基本原则：1、注重知识、能力、素质协调发展

2、和综合提高的原则。按照“立德树人”新的育人观，做好课内外教育教学的总体设计，既强调知识传授，又重视素质教育（包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身体和心理素质等）；既注重学习能力、实践能力、创新（创业）能力、交流能力的培养，又加强社会适应能力的养成。2、更新培养模式，注重以培养动手能力强、知识面广、具有针对性和专业特长的实用型人才为主的方案制定思路，在突出社会需求、优化课程结构、调整课程内容、提高课程整合程度、实行教学内容改革的基础上，通过不断研讨和论证开展此项工作，从而建立起适合新海南大学发展目标、结合我院办学实际、突出艺术专业特点、具有社会时效性的课程体系，力求达到为学院学科建设和内涵发

3、展打下良好基础的目地。3、完善实践教学体系的原则。强化实践教学在人才培养中的地位与作用，构建并实施理论教学与实践教学相互贯通、相互结合、有效衔接的科学完善的实践教学体系，使实验（专业实训）教学、综合实践和创新实践三个方面有机融合，并立足将实践性教学环节贯穿于人才培养全过程，切实提高学生的实践能力。4、在上述基本思路的指导下，新人才培养方案的修订要充分考虑到如下几点具体指导性原则：例如，协调必修课与选修课、理论课和实践课、基础课和专业课之间的比例关系；专业实践、舞台演出、社会实习、毕业论文（设计）等实践教学内容的总数量按要求达到总学分的30%；合理处置师资现况与课程建设上的矛盾关系；进一步挖掘潜

4、力，在整体课程设置上有所建树和新意，以适应当前社会经济及其文化发展所需。5、首先，课程体系较之以往要适当减少教学总时数，将学分总量控制在170左右，同时，适当压缩理论教学时数，增加实践教学时数，强调在授课方式和教学的多样化方面下功夫，以达到在确保教学质量和教学时数充沛的前提下，降低教学成本，减轻经费支出压力的目的。5、通过调整、压缩、合并、转移、删减和增加等手段，优胜劣汰，合理调整课程项目和课程学时数。同时，课程设置必须有序、规范与合理，严格避免计划外课程的存在。5、力求使新的人才培养方案避免重新落入以往巢臼，注重拓展实践类教学空间，扩大专业课程种类范围，减少非专业类基础课授课时数等。6、保持

5、音乐艺术传统教学模式，专业课教学在时数上与教学方式上要保质重量，避免学生上课人数盲目增加，或一味注重教学成本而致使“一对一”的授课模式受到冲击。二、工作实施方案、进度计划与质量保障措施。为了确保此项工作的顺利进行并达到目标预期，在工作实施、进度计划与质量保障措施等方面做了如下安排：1、建立目标责任制，成立由分管领导牵头、各教研室主任和相关骨干教师组成的艺术学院2014级本科培养方案编制小组，责任分工到人，制定时间进度安排，落实具体工作内容，为新人才方案的修订工作的顺利完成打好基础。2、为了确保质量，避免几个人闭门造车可能产生的局限性，此项工作的完成过程是建立在充分调研、发挥民主决策、集思广益、

6、群策群力和老师们积极参与的基础上。编写小组与各系教师召开各种形式的研讨论证会议多次，个别征求教师意见若干次，使新课程体系的建立具备了集体研讨、论证和辨析的基础。3、在方案制定过程中，根据多方研讨所形成的意向与思路，参照教师论证意见，借鉴其它院校的成功模式和课程设置样式，新人才培养方案经不断反复修改，最后完成的稿件基本达到预期构想。三、新培养方案对课程体系的优化、调整及其它改革。本次培养方案的修订是在遵循海口经济学院有关人才培养方案所规定的方针、政策及其指导性建议基础上，较好的将艺术教学特征与综合性本科院校严格、规范的管理思路相互融合，在人才培养策略、学分布局、学时分配、模块划分及其格式要求上尽

7、量与有关要求达到同步与尽可能的兼容，同时，强调突出专业教学特点，优化课程结构，合理较低教学成本，加大各个方面的改革力度，使课程体系尽可能与市场需求相互结合。上述，表现在如下几个方面：1、学分布局与学时分配方面。各专业的学分总量仍然保持在165与175之间，学时总量分别在2200在2500之间，达到甚至超过有关标准，避免了因强调降低教学成本而可能引发的对教学质量的影响。提高实践教学学分比例，扩大实践教学应用范畴，将课堂教学与实践教学在概念和范畴上相互融合，使实践教学规定的25学分得到扩展，增加了学分与学时在数量和使用上的弹性功能。各个专业方向各自划分学分与学时比例，较好的突出了自己专业的教学特点

8、及其专业特征，打破了“大一统”的粗糙和简单化划分模式。2、模块划分方面。根据艺术专业特点进行配置，注重专业基础课模块的设置，将专业基础课模块与专业课模块在实际运行中打通，按照课程开设顺序及其重要性进行课程分属配置，同时，增设选修课中的人文素质类课程比例。各模块学分设置基本符合相关文件标准，较好的将专业特点与既定格式相互套用与融合，达到基本统一。3、实践教学与课程体系的优化方面。增加课堂教学范围里的实践教学内容与学分比率，一方面可以使专业教学更加紧密联系社会实践，加快课堂教学成果转换周期，突出艺术专业教学特征；另一方面，可以扩大课内教学学分的弹性范围，增加课堂教学形式的灵活性与多样性，为课时总量

9、计算和具体课程设置预留空间。为此，音乐专业增加舞台实践、专业实践、重奏等实践类课程；同时，将一些实践类课程纳入必修课学分范畴，使得整个课程体系更加趋于科学、合理、灵活。4、课程设置与课程体系的优化方面。运用内部改造和外部增长的方法，对旧的课程设置进行删减、合并、转移等方面的调整，从而达到对整个人才培养方案的优化。在此方面，音乐专业合理调整一些课程的学分比例，并根据不同专业需求删除不必要的课程或增设新的课程种类。例如，删减和声学学分数量；增加专业实践、舞台实践、等课程及其学分数量；扩大选修课范围等。舞蹈专业缩减视唱、基本乐理等音乐类课程，适当扩大实训类课程，以增强学生的专业应用型特性。此外，每个

10、专业均开出占总量6%比例的“人文素质课程”和各自独立的选修课体系，为学生选修提供较为充沛的课源。5、毕业论文方面。为了更好的展示和总结学生四年来的学习情况，新的培养方案强调将毕业论文以课堂教学的方式纳入课内学分范畴，这样安排，有利于这项重要教学工作的规范性并便于监管和监督，保证质量。毕业论文将8个学分分解在两个学期里，前4个学分以课堂教学的方式集体进行，后4个学分则以指导教师形式个别进行，不但增加了论文工作质量，且节约了教学时数。同时，强调相关课程的开设数量。6、增强理论专业课程设置的全面性，扩充覆盖面，以达到该专业学生厚基础、宽知识结构和强动手能力的人才培养目标。四、合理降低教学成本，重新调

11、整课程体系架构。降低教学成本、挤出以往教学计划中不合理的泡沫和水分、与分配经费挂钩、重新搭建课程体系架构与布局是本次培养方案修订的主要指导思想之一。1、上述“新培养方案对课程体系的优化、调整及其它改革”中各项内容均体现了如何降低教学成本的具体做法和可行性较强的实际效果预期。2、在保证学分和教学时数总量标准不变的基础上，将实践类教学内容与课堂教学内容相互融合，以增加课堂教学方式上的灵活度，增加课堂教学概念上的弹性特征，这样做不但进一步使培养方案与艺术教学的专业特殊性相互吻合，而且，也为教学工作量计算和如何降低教学成本的筹措留下一定的空间和余地。3、打开各个专业之间基础课的互通通道，形成合班授课的

12、可能性，避免过多、过细的分班，为把握日后的成班率建立基础。4、最后一个学期以毕业论文、毕业实习、毕业演出为主要教学内容，从而达到改变不合理现况、压缩课程总量、降低教学成本的目的。5、本培养方案必须结合教学体制与教学管理方面的改革，例如，如何有效的挤出教学课时虚数的问题；如何控制学生缺课、空课而教师教学工作量仍然计算的问题；对上课学生人数的调整的问题等等。五、存在的问题。1、由于学院师资结构等原因，在课程体系优化方面的改革力度不足，可挖掘的空间有限，课程种类及其可开设课程数量方面变化不大，外部增长不多，只能在内部调整上多下功夫，以求改革实效。2、在培养方案的格式、学分分配、模块布局等方面，与上级部门相关要求之间存在矛盾，难以绝对协调和统一。同时，一些的条条框框限制并束缚了艺术专业其课程体系建构的合理性与可发展性。3、有些课程设置之间的相互关系、排序、学分分配尚显粗糙，整体布局缺乏细致与合理性，课程体系架构仍需改进，课程老化与因人设课的现象仍有存在等等。4、方案制定完成后，由于时间原因，进一步论证、修改和完善的过程较短。 艺术学院 2014-3