音乐学基础(第一章)ppt课件.ppt

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1、音乐学导论音乐学导论李方元西南大学音乐学院n开此课的目的，在于作为研究生，其要求是开阔本科知识的知识领域，研究生撰写必须建立在研究生相对开阔的知识领域基础上。n作为学习音乐的学生，要知道自己所属学科“音乐学”的来源、发展历史、特点和其知识领域。n本教材“音乐学概论”中包括：音乐史学、音乐考古学、音乐图象学、音乐音响学、音乐美学、音乐心理学、音乐社会学和民族音乐学等分支学科。n课程的重点是介绍其中最主要的六门学科：n音乐考古学、音乐音响学、音乐美学、音乐心理学、音乐社会学和民族音乐学。读书：关于理解问题读书：关于理解问题如何理解如何理解这段话，这段话，又有何含又有何含义？义？与我国相对与我国相对

2、比，体察其比，体察其中的意味？中的意味？第一章第一章 音乐学总论音乐学总论 n第一节 音乐学的定义n第二节 音乐学的学科分类体系 n第三节 音乐学研究历史总述 n本章学习要点n重点介绍三方面内容：1、音乐学定义的内涵2、音乐学体系及其内容3、音乐学知识分类的变化第一节第一节 音乐学的定义音乐学的定义一、学科名称的由来一、学科名称的由来 (p4) 1、几个重要的时间与人物 （1）“音乐学”概念的出现：“音乐学协会”名称（Societaet der musikalischen Wissenschaft，米茨勒：1738） （2）“音响科学”（Tonwissenschaft，福格勒：18世纪40、5

3、0年代） （3）“音乐科学”（ Musikwissenschaft，加提：作为学科的分类，从科学分类的角度将音乐视为一门科学学科。） （4）“音乐学”（克里桑德，音乐学学科的确立，音乐年鉴，1863年） （5）“音乐学”（阿德勒音乐学的范围、方法和目的，完整地提出了一个学科的理论架构：1885） 二、学科的研究对象与范围二、学科的研究对象与范围 (p5-6) 1 1、对象与范围：几种重要主张、对象与范围：几种重要主张 （1）音乐的物质材料与感知过程。（赫尔姆霍尔茨：19世纪60年代），视为自然科学的组成部分。 希望将人文学科“上升”为“实证科学”，20世纪初已被放弃。 （2）音乐的历史发展和演

4、变（19世纪末），视为历史学的组成部分。这反映了19世纪末音乐学学科的实际状况。也就是：西方音乐史研究即音乐学，非西方音乐研究即民族音乐学。 （3）音乐艺术。(p6)新格罗夫音乐与音乐家词典：“音乐学是一种知识领域，这种知识领域是把音乐艺术作为一种物理的、心理的、美学的和文化的现象的研究当做它的对象的。”（1980年）即从物理的、心理的、美学的和文化多角度观察音乐现象。n这一定义把人类全部音乐成品的主体部分的音乐艺术的性质规律作为学科的研究对象。（4）有关音乐的一切事物。(p7)日本新音乐词典:“音乐学是运用各种学术性方法（如从自然科学、人文科学、社会科学方面）研究有关音乐的一切事物的学术领域

5、之总称。”（1977年）n这一看法明确要求音乐成为学术的研究对象，从总体上要求各门学科对音乐进行研究。于是，各门以音乐为研究对象的学科（如音乐考古学、音乐文献学、古谱学、音乐图像学、音乐音响学、乐器学、音乐心理学、民族音乐学等）相继进入音乐学的学科领域。n5、音乐学的研究对象是有关音乐的一切事物，它们包括人类历史的和当今的全部音乐成品与行为。（俞人豪）n音乐成品：应包括人类一切时代，从原始时代直到现今所创造的全部音乐，而不仅仅是那些被称为艺术的音乐。n音乐行为：应包括历史与现在一切民族、种族和个人与音乐相关活动，涉及心理、审美、创造、表演、接受和学习诸多行为。2、特点（1）赫尔姆霍尔茨：作为“

6、实证科学”进行研究：音响物理学和音响生理学自然科学之一部分。自然科学和学术的考察启动了音乐学的研究。当然，它至今仍是音乐学的基础部分之一。（2）西方（欧洲）音乐研究的一个传统是历史研究（自17世纪始），已近两百年，它是音乐学的一个最深厚的基础。（3）音乐研究领域的扩展，学科内涵的深化。（4）俞人豪先生同意新音乐词典的观点，但作了重要补充，“有关音乐的一切事物”，强调两点：1、长时段（原始社会到今天），从“书面”到口头（乐谱传统到民间传统）；2、音乐行为（历史和现在的一切民族、种族和个人与音乐相关的活动。） 三、学科研究方法论三、学科研究方法论(p8) 总体看，有三大学科人文、社会和自然，其方法

7、也可分为这三大类型。从音乐学的研究方法的特征看，可举出两大类别：“实证的”和“思辨的”。 1、实证的方法（两类）： （1）以自然科学测定为手段的定量化的研究方法（如音高研究）。 （2）以对音乐直接（观察、感受、调查）或间接（文献、实物）的认识的经验性方法（如音乐史学、民族音乐学等）。 2、思辨的方法 以理性的、逻辑的方法探求音乐存在和发展的一般规律（如音乐哲学等）。 四、小结四、小结: :音乐学学科性质音乐学学科性质n音乐学研究人的音乐，总体说属于“人文科学”范畴。n把握本节内容，注意三点： 1、如上所述，音乐本身包含有诸如物理、生理、艺术文化等多重因素，但从主要方面看，是以艺术的面貌呈现于社

8、会、服务于社会的。 2、音乐学的诸多分支学科具有“双重”或“多重”性质，是多学科的综合；如音乐美学、音乐教育心理学等。 3、音乐（Music），在古代欧洲，即在欧洲的学术传统中，包含了音乐实践和音乐研究双重含义。 第二节第二节 音乐学的学科分类体系音乐学的学科分类体系 一、欧洲音乐学体系一、欧洲音乐学体系 （一）古罗马体系n古罗马时代（公元前），昆提利安：（两分法：理论和实践）1 1、理论部门、理论部门： 1）学术性部门数学、物理；2）技术性部门和声、节奏、韵律。2 2、实践部门、实践部门： 1）作曲法旋律、节奏、做诗；2）实际表演器乐、声乐、戏剧。 （二）阿德勒体系n19世纪80年代，阿德勒

9、音乐学的范围、方法和目的（1885），音乐史的方法（1919）（两分法：历史与体系） 1 1、历史的音乐学、历史的音乐学：关于时代、民族、地区、城市、流派、艺术家个人的音乐史 2 2、体系的音乐学、体系的音乐学：1）音乐法则原理和声、节奏、旋律；2）音乐美学和心理学；3）音乐教育学和教授法一般音乐教育学、和声法、对位法、作曲法、配器法、声乐与乐器教授法；4）音乐学（民族志与民俗志比较研究）。 （三）德列格体系n20世纪50年代，德列格科学学手册（1955）（五分法：历史、体系、民族、社会和应用） 1 1、音乐史、音乐史：1）乐谱学；2）音乐理论史；3）音乐文献史；4）乐器学；5）音乐图象学；6

10、）音乐表演实践史。 2 2、体系音乐学、体系音乐学（同前，略） 3 3、音乐民族学、民俗学、音乐民族学、民俗学。 4 4、音乐社会学、音乐社会学。 5 5、应用音乐学、应用音乐学：1）音乐教育学；2）音乐批评；3）音乐工艺学（乐器制造）。 （四）维奥拉体系 德国维奥拉撰百科全书音乐历史与现状（1961）：（三分法：历史、体系和民族） 1 1、音乐史。、音乐史。 2 2、体系音乐学、体系音乐学：1）音响学、生理学、心理学； 2）体系性音乐理论（技术理论）；3）音乐作品考察（形式与内容分析）；4）音乐美学、哲学性的音乐学（审美特点和本质、哲学思辨等）。 3 3、音乐民族学和民俗学、音乐民族学和民俗

11、学：1）自然民族的音乐；2）欧洲民间音乐；3）近东和远东的音乐。 （五）艾尔舍克体系 斯洛伐克艾尔舍克当今音乐学的分类方法和对象音乐学分类法当前的问题和新的音乐学分类法草案（1973）（两分：理论和地区） 1 1、理论音乐学、理论音乐学：1）自然科学范畴音乐声学、乐器学、音乐生理学、音乐心理学；2）社会科学范畴音乐美学、音乐评论、音乐社会学、音乐哲学、音乐理论；3）音乐技术范畴音乐图示、音乐歌词演绎、音乐演绎、音乐教育学。 2 2、地区音乐学、地区音乐学（从历史社会层面）：1）与历史和现代相关的音乐研究艺术音乐、交际音乐；2）民族音乐学的研究民间音乐、部族共同体的音乐。 二、小节二、小节 欧洲

12、音乐学学科分类特点： 1、类别：主要有二分、三分和五分三大类； 2、近代的音乐学体系由奥地利音乐学家阿德勒建立，称阿德勒体系。特点是历史和体系两分，是欧洲音乐学学科体系的基础； 3、德奥音乐学家对音乐学学科的建立和发展有着重要的贡献； 4、阿德勒以后的体系最大的变化有两点：一是强调了音乐实践研究，二是民族音乐单列出来； 5、从这里的分类可以注意到音乐的特点，同时也是音乐学学科的特点：目前来看，音乐学是对历史（纵向）、体系（横向）和民族（文化）三个领域的研究。 第三节第三节 音乐学研究历史总述音乐学研究历史总述 一、古代一、古代 1、中国古代的理论研究：两个取向：1）数理取向管子地员篇（大约前七

13、世纪）记载了“三分损益法”，发现数与音的关系算出五音；吕氏春秋音律篇算出十二律。2）社会取向战国至秦汉重音乐的道德教化作用：“移风易俗，莫善于乐”（孔子语）、“乐者，通伦理者也”（乐记）。 2、欧洲的重要人物及观点：两个取向：1）数理实验取向毕达哥拉斯（约前580-500）注意到数学和音乐的关系，并进行了测定；2）和谐论，强调感官取向亚里士多塞诺斯（前354？）论和谐，“和谐”是人耳的主观判断；3）道德教育取向亚里士多德（前384-322）、柏拉图（前428？-348？）“美育论”。 中国和希腊的早期音乐理论研究有一些相似取向，如：对“音乐音响的研究”和对“音乐的教育和道德要求”的看法。 二、

14、中世纪（公元二、中世纪（公元4 4、5-155-15世纪）世纪） 基本状况 教会音乐理论成为支配；音乐理论的宗教神学化解释，如四音列的四音被解释为：成人、死亡、复活、升天。 1、音响学的研究 波埃提乌斯（480-524）的音乐纲要，继承古希腊以数学为基础的理路，将音乐作为数学中的四们学科之一：算术、音乐、几何、天文。影响了中世纪的大学教育。 2、记谱法的进步 公元4世纪的古希腊已有记谱法，后不断演进。9世纪中期，有了纽姆记谱法，11世纪有了圭多记谱法。13世纪，佛朗哥1216年对记谱法的系统化使音乐音响有了书面表达形式，促进创作的专业发展。 3、理论书籍的编撰 14世纪，穆尔斯编撰音乐理论丛书

15、，成为后世大学音乐教育的基础。三、文艺复兴时代（三、文艺复兴时代（14-1614-16世纪）世纪） 总体特点：艺术摆脱神学束缚，人文主义观点初现。 1、14世纪初，格鲁契奥要求区别数学的音乐科学与艺术。15世纪，廷克托里斯、列里安、扎林诺在理论上创建，进一步强化了音乐的人文性质和意义：“对于音乐的一切作用，耳朵是评判员。”（扎林诺语） 2、音乐词典的出版。廷克托里音乐术语定义集（1473） 四、四、17-1817-18世纪世纪 音乐研究全面深入。除技术研究外的研究，音乐史料的收集与编纂发展迅速。主要成果： 1、史料：梅依波姆“古代音乐资料集”、普列特里乌斯音乐大全等； 2、音乐史著述：17世纪

16、，普林茨的“音乐史”；18世纪，马尔布鲁克“音乐通史”；波尔德“中世纪音乐史”等； 3、音响学研究（物理实验研究有别于数学研究）：V伽里略的“感应振动研究”；J索维厄的“泛音列研究”等； 4、音乐基础理论研究 拉莫（1683-1764） 的“和声研究”，贡献1、奠定了和声优于旋律的地位；2、确立了功能和声的理论基础；3、建立了以物理学为基础的和声学。音乐理论的物理学转向。 5、音乐美学 马泰松登龙门的基础（情感论主张）等。 五、五、1919世纪世纪 音乐研究全面发展，诸多学科先后建立。 1、音乐史方面：专门的、大型的史书：基色维特、菲提斯和安布罗斯的三部“欧洲音乐通史”。 2、音乐教育的发展：

17、大学讲座：布莱顿斯（1826，波恩大学）、马克斯（1830，柏林大学）、安布罗斯（1869，布拉格大学）、汉斯利克（1856，维也纳大学）等 。 3、重要的音乐专著：汉斯利克论音乐的美（1854）；赫尔姆霍尔茨音感觉论（1863）；埃利斯论诸民族的音阶（1885）；阿德勒音乐学的范围、方法和目的（1885）等。 六、六、2020世纪世纪 音乐学研究以各学科为基础朝着精细、严密和深入的方向发展。 1、音响学、音响生理学、音响心理学：利用测量工具，进行更深入、更精细、更大范围的研究。 2、比较音乐学、民族音乐学：赫恩波斯特尔、萨克斯、施奈德及拉赫曼等人的研究。 3、音乐史学：哈德牛津音乐史；阿德勒

18、音乐史纲要；大型百科全书：16卷本音乐的历史与现状（50-60年代德文版）；20卷本新格罗夫音乐与音乐家词典（70年代英文版）。 4、国际音乐学术团体。 n七、小结七、小结n1、音乐研究从古至今不断，但音乐学学科发展则是在近代。n2、史学研究，古老而常新，是学科的重要基础。n3、重要的人物和重要的著述建构了研究的历史。n4、音乐研究随时代而发展，随时代而深入，人们对音乐的认识不断开阔和深化。思考题思考题1、名称的由来反映出来的是人们认识的什么变化？2、如何理解“学科研究对象与范围”的不同？3、从“学科研究方法论”看理论的特色？4、如何理解音乐学的学科性质？5、本书提供的音乐学知识体系有何特点？如何理解这些体系？如何认识音乐学这门学科？6、你如何理解音乐学的发展轨迹及其特点？ 谢谢！