2020人教版八年级下学期专题训练：48.机械效率测量专题练习.docx

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1、八年级下学期专题训练：48.机械效率测量专题练习1.在探究滑轮组机械效率的影响因素时，一位同学设计了如图所示的甲、乙、丙、丁四个提升重物的滑轮组，其中每个钩码的质量均相同，每个滑轮的质量也均相同。若不计绳重和轮与轴的摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A.甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率B.乙滑轮组的机械效率等于丁滑轮组的机械效率C.利用乙、丙两个滑轮组可以探究滑轮组的机械效率与动滑轮重是否有关D.利用甲、丙两个滑轮组可以探究滑轮组的机械效率与被提升物体的物重是否有关2.如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中使用的实验装置，得到的数据记录在下方表格中。关于小刚的实验，忽略绳重和

2、摩擦，下列说法不正确的是（ ）A.由表中数据可知，第1次实验是使用甲图做的实验B.由表中数据可知，第2次实验是使用乙图做的实验C.由第1、2次数据可知，滑轮组的机械效率与动滑轮的自重有关D.由第2、3次数据可知，滑轮组的机械效率与被提升的钩码的重力有关3.如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法正确的是（ ）A.用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量慢速B.斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C.木块与斜面间的摩擦对斜面的机械效率没有影响D.斜面的倾斜程度越大，沿斜面所用的拉力越小4.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用同一滑轮组做了3次实验，实验数据记录如下表所示，其中G

3、动为动滑轮重力、G物为滑轮组所挂钩码的重力、h为钩码上升高度、F为绳子自由端的弹簧测力计的拉力、s为弹簧测力计上升的距离：（1）请根据实验数据，在图甲中完成滑轮组的绕线；（2）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上 拉动弹簧测力计；（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数如图乙所示，则测力计的拉力为 N，滑轮组的机械效率约为 %（计算结果保留一位小数）；（4）分析1、2、3次实验数据发现，用同一滑轮组提升重物时，重物的重力越大，滑轮组的机械效率越 （选填高或低）。5.小虎“测滑轮组机械效率”的实验装置如图所示。（1）实验过程中，小虎发现弹簧测力计示数不稳定，他觉得应静止读数。你认为他的想法 （

4、选填“正确“不正确），理由是 。（2）小虎做了三次实验并将数据填在表格中，根据丙次实验数据，计算出此时滑轮组的机械效率是 %。（3）通过比较“甲”和“乙”两次实验数据可得出结论 。6.在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小兵与同学们用同一滑轮组进行了三次实验（如图所示），实验数据记录如下表：（1）实验时应沿竖直方向 拉动弹簧测力计，并用刻尺测出物体上升的高度；（2）表格中编号处的数据为 ；编号处的数据为 （观丙图）；（3）分析数据可得结论：使用同一滑轮组提升不同重物至同一高度时，提升的物重增加时，所做的额外功 （选填“变大”“变小”或“不变”）；（4）分析数据可得结论：使用同一滑轮组，滑轮组的机

5、械效率与物重的关系可能比较符合的图是 。（5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计绳重和摩擦，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 （选填“改变”或“不变”）。7.用如图甲所示的装置探究滑轮组的机械效率与动滑轮重G动的关系。（忽略绳重和摩擦）（1）实验时，应竖直向下 拉动弹簧测力计；（2）改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图乙所示的图像，分析可知：被提升物体受到的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”）；（3）分析图像中的A点可知，被提升物体受到的重力为 N；（4）某同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与承担动滑轮的绳子的股数有关，请在丙图中画出最省

6、力的绳子绕法。8.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。（1）实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计，使钩码上升；（2）通过表中数据可分析出第1次实验是用 （选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验；（3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率 （选填“越高”、“不变”或“越低”）；（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验，表中第3次实验中空缺的数据应为：绳端移动距离S= m，机械效率= ；（5）比较1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，提升的

7、重物越重，滑轮组的机械效率 （选填“越高”、“不变”或“越低”）。9.在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两组滑轮组进行了5次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前4组数据，用二个动滑轮和二个定滑轮测得第5组数据，测得数据如下表：（1）请根据前四组数据，在图甲中画出实验中滑轮组的绕绳方法（2）表格中处数据应为 ；根据乙中测力计可知编号数据应为 ；（3）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与 无关；（4）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和 有关；（5）有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”，你认为这句话是的 （填“正确”或“错误”）。你是用小明收集的数据中的

8、 两组数据对照分析来判断的。10.某班同学在“测量斜面的机械效率“实验时，所用实验器材有长木板、支架、弹簧测力计、刻度尺、重力为5.4N木块（带挂钩）如图所示，将长木板和支架搭成长1.0m、高0.2m的斜面，用弹资测力计沿斜面向上匀速拉动木块。（1）如图所示，此时弹簧测力计对木块的拉力为 N；（2）将木块匀速拉到斜面顶端，斜面的机械效率为 ；（3）木块与斜面的摩擦力为 N；（4）在实验中若加速拉动木块到斜面顶端，则测得的机械效率与匀速拉动木块比较 （选填“偏大”“偏小”或“不变”），请分析原因 11.小明同学用如图所示的装置测定斜面的机械效率，实验记录结果如下表：（1）在测拉力时，要用弹簧测力

9、计 拉动物块。（2）根据表格中数据，第三次（最陡）实验的有用功是 J，总功是 J，机械效率是 %；（3）分析数据可知，斜面越陡，机械效率 （选填“越高、“越低”或“不变”）；（4）分析实验数据还可知道，斜面越陡越 （选填“省力”“费力”）；（5）第一次实验中，若拉力作用时间是5s，则拉力的功率是 W。（6）盘山公路就是一个斜面，根据本题中的结论分析，在一定范围内，盘山公路越 （选填“陡”或“缓”）越省油。12.用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如表.（1）沿斜面拉动物体时，应使其做 运动.（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为 %.由验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，

10、越小，机械效率越大.（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为 N.八年级下学期专题训练：48.机械效率测量专题练习答案1.在探究滑轮组机械效率的影响因素时，一位同学设计了如图所示的甲、乙、丙、丁四个提升重物的滑轮组，其中每个钩码的质量均相同，每个滑轮的质量也均相同。若不计绳重和轮与轴的摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A.甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率B.乙滑轮组的机械效率等于丁滑轮组的机械效率C.利用乙、丙两个滑轮组可以探究滑轮组的机械效率与动滑轮重是否有关D.利用甲、丙两个滑轮组可以探究滑轮组的机械效率与被提升物体的物重是否有关答案：ABC2.如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率

11、”实验中使用的实验装置，得到的数据记录在下方表格中。关于小刚的实验，忽略绳重和摩擦，下列说法不正确的是（ ）A.由表中数据可知，第1次实验是使用甲图做的实验B.由表中数据可知，第2次实验是使用乙图做的实验C.由第1、2次数据可知，滑轮组的机械效率与动滑轮的自重有关D.由第2、3次数据可知，滑轮组的机械效率与被提升的钩码的重力有关答案：D3.如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法正确的是（ ）A.用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量慢速B.斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C.木块与斜面间的摩擦对斜面的机械效率没有影响D.斜面的倾斜程度越大，沿斜面所用的拉力越小答案：B4.在“探究

12、影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小明用同一滑轮组做了3次实验，实验数据记录如下表所示，其中G动为动滑轮重力、G物为滑轮组所挂钩码的重力、h为钩码上升高度、F为绳子自由端的弹簧测力计的拉力、s为弹簧测力计上升的距离：（1）请根据实验数据，在图甲中完成滑轮组的绕线；（2）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上 拉动弹簧测力计；（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数如图乙所示，则测力计的拉力为 N，滑轮组的机械效率约为 %（计算结果保留一位小数）；（4）分析1、2、3次实验数据发现，用同一滑轮组提升重物时，重物的重力越大，滑轮组的机械效率越 （选填高或低）。答案：（1）（2）匀速（3）2.4 8

13、3.3（4）高5.小虎“测滑轮组机械效率”的实验装置如图所示。（1）实验过程中，小虎发现弹簧测力计示数不稳定，他觉得应静止读数。你认为他的想法 （选填“正确“不正确），理由是 。（2）小虎做了三次实验并将数据填在表格中，根据丙次实验数据，计算出此时滑轮组的机械效率是 %。（3）通过比较“甲”和“乙”两次实验数据可得出结论 。答案：（1）不正确 静止时没有考虑摩擦力，会使弹簧测力计示数偏小（2）86%（3）同一滑轮组，提升相同重物时，机械效率大小与绕绳方式无关6.在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小兵与同学们用同一滑轮组进行了三次实验（如图所示），实验数据记录如下表：（1）实验时应沿竖直方向 拉

14、动弹簧测力计，并用刻尺测出物体上升的高度；（2）表格中编号处的数据为 ；编号处的数据为 （观丙图）；（3）分析数据可得结论：使用同一滑轮组提升不同重物至同一高度时，提升的物重增加时，所做的额外功 （选填“变大”“变小”或“不变”）；（4）分析数据可得结论：使用同一滑轮组，滑轮组的机械效率与物重的关系可能比较符合的图是 。（5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计绳重和摩擦，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 （选填“改变”或“不变”）。答案：（1）匀速（2）88.9% 2.2 （3）变大（4）B （5）不变7.用如图甲所示的装置探究滑轮组的机械效率与动滑轮重G动的关系。（忽略绳重和摩擦）（1）实验

15、时，应竖直向下 拉动弹簧测力计；（2）改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图乙所示的图像，分析可知：被提升物体受到的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”）；（3）分析图像中的A点可知，被提升物体受到的重力为 N；（4）某同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与承担动滑轮的绳子的股数有关，请在丙图中画出最省力的绳子绕法。答案：（1）匀速（2）低（3）3（4）8.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。（1）实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计，使钩码上升；（2）通过表中数据可分析出第1次实验是用 （选填“甲”或“乙

16、”）图所示装置做的实验；（3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率 （选填“越高”、“不变”或“越低”）；（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验，表中第3次实验中空缺的数据应为：绳端移动距离S= m，机械效率= ；（5）比较1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，提升的重物越重，滑轮组的机械效率 （选填“越高”、“不变”或“越低”）。答案：（1）匀速（2）甲（3）越低（4）0.3 83.3%（5）越高9.在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两组滑轮组进行了5次测量，用一个

17、动滑轮和一个定滑轮测得前4组数据，用二个动滑轮和二个定滑轮测得第5组数据，测得数据如下表：（1）请根据前四组数据，在图甲中画出实验中滑轮组的绕绳方法（2）表格中处数据应为 ；根据乙中测力计可知编号数据应为 ；（3）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与 无关；（4）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和 有关；（5）有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”，你认为这句话是的 （填“正确”或“错误”）。你是用小明收集的数据中的 两组数据对照分析来判断的。答案：（1）（2）66.7 1.6（3）物体被提升的高度（4）被提升的物重（5）错误 4、510.某班同学在“测

18、量斜面的机械效率“实验时，所用实验器材有长木板、支架、弹簧测力计、刻度尺、重力为5.4N木块（带挂钩）如图所示，将长木板和支架搭成长1.0m、高0.2m的斜面，用弹资测力计沿斜面向上匀速拉动木块。（1）如图所示，此时弹簧测力计对木块的拉力为 N；（2）将木块匀速拉到斜面顶端，斜面的机械效率为 ；（3）木块与斜面的摩擦力为 N；（4）在实验中若加速拉动木块到斜面顶端，则测得的机械效率与匀速拉动木块比较 （选填“偏大”“偏小”或“不变”），请分析原因 答案：（1）1.8（2）60%（3）0.72（4）偏小 重物重力和提升高度不变，有用功不变，加速拉动物体，弹簧测力计的拉力变大，斜面长度不变，拉力所

19、做的总功偏大，机械效率偏小（或：偏小，加速拉动时，弹簧测力计的拉力变大，根据公式=Gh/Fs，G、h、s不变，F变大，会使机械效率偏小）11.小明同学用如图所示的装置测定斜面的机械效率，实验记录结果如下表：（1）在测拉力时，要用弹簧测力计 拉动物块。（2）根据表格中数据，第三次（最陡）实验的有用功是 J，总功是 J，机械效率是 %；（3）分析数据可知，斜面越陡，机械效率 （选填“越高、“越低”或“不变”）；（4）分析实验数据还可知道，斜面越陡越 （选填“省力”“费力”）；（5）第一次实验中，若拉力作用时间是5s，则拉力的功率是 W。（6）盘山公路就是一个斜面，根据本题中的结论分析，在一定范围内，盘山公路越 （选填“陡”或“缓”）越省油。答案：（1）沿斜面向上匀速（2）1.5J 2.4J 62.5%（3）越高（4）费力（5）0.3（6）陡12.用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如表.（1）沿斜面拉动物体时，应使其做 运动.（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为 %.由验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时， 越小，机械效率越大.（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为 N.答案：（1）匀速直线（2）95.2（3）摩擦力（4）0.43