统计与概率-六年级下新人教版ppt课件.ppt

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1、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1、说说你学过哪些统计知识？、说说你学过哪些统计知识？2、你认为这些统计图各有什么作用？、你认为这些统计图各有什么作用？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表统计表统计表条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图统计图统计图单式条形统计图单式条形统计图复式条形统计图复式条形统计图单式折线统计图单式折线统计图

2、复式折线统计图复式折线统计图我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物条形统计图：条形统计图：清楚地表明各种数量的多少，便于对比。清楚地表明各种数量的多少，便于对比。折线统计图：折线统计图：不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚 地表示出数量增减变化的情况。地表示出数量增减变化的情况。扇形统计图：扇形统计图：可以清楚地反映各部分之间、部分与整体之可以清楚地反映各部分之间、部分与整体之 间的数量关系。间的数量关系。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放

3、在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物学生个人情况调查表学生个人情况调查表我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 对六（对六（1）班进行调查，对所收集的数据分）班进行调查，对所收集的数据分类用统计表或统计图表示如下：类用统计表或统计图表示如下： 六（六（1）班男、女生人数统计表）班男、女生人数统计表如果要反映六（如果要反映六（1）男、女生人数占全班人数的百分比，）男、女生人数占全班人数的百分比，应选用什么统计图合适？应选用什么统计图合适？（扇形统计图）

4、（扇形统计图）六（六（1）班男、女生人数统计图：）班男、女生人数统计图：女生女生45%男生男生55%我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六（六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表：）班同学最喜欢的运动项目统计表：用什么统计图来反映六（用什么统计图来反映六（1）同学最喜欢的运动项目合适呢？）同学最喜欢的运动项目合适呢？答：（复式条形统计图）答：（复式条形统计图）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人数

5、人数/人人项目项目足球足球跳绳跳绳乒乓球乒乓球其他其他5101232655340男男女女我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六（六（1）班同学对自己在各年级的综合）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的统计表：表现满意人数的统计表：要反映六（要反映六（1）班同学对自己在各年级的综合表现满）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的变化趋势，用什么统计图？意人数的

6、变化趋势，用什么统计图？答：折线统计图答：折线统计图 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物年级年级人数人数/人人0一一二二三三四四五五六六510152025303540303231303335根据折线统计图，你能得到什么信息？根据折线统计图，你能得到什么信息？答：（对自己满意的人数越来越多）答：（对自己满意的人数越来越多）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物实地调查实地调查确定调查项目确定调查项目

7、制订调查计划制订调查计划设计调查表设计调查表收集数据收集数据分析数据分析数据得出结论得出结论我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 条形统计图：条形统计图：能够清楚地看出各部分数能够清楚地看出各部分数量的多少。量的多少。 折线统计图：折线统计图：不仅能看出各部分数量的不仅能看出各部分数量的多少，还能看出数量的变化发展趋势。多少，还能看出数量的变化发展趋势。 扇形统计图：扇形统计图：能够清楚地看出和部分数能够清楚地看出和部分数量同总数之间的关系。量同总数之间的关系。总结：总结：我吓了一跳，蝎子是多么

8、丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六（六（1）班同学身高、体重情况如下表：）班同学身高、体重情况如下表：在上面两组数据中，在上面两组数据中，平均数平均数、中位数中位数和和众数众数各是什么？各是什么？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1、什么叫平均数？、什么叫平均数？2 2、什么叫中位数？、什么叫中位数？3 3、什么叫众数？、什么叫众数？ 平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据平均数是指在一组数据中所有数据

9、之和再除以数据的个数。的个数。平均数是表示一组数据集中情况。平均数是表示一组数据集中情况。缺点：缺点： 一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序依次排列，一组数据按从小到大（或从大到小）的顺序依次排列，处在中间位置的一个数（或最中间两个数据的平均数）。处在中间位置的一个数（或最中间两个数据的平均数）。中位数是表示数据的一般情况。中位数是表示数据的一般情况。缺点：缺点： 中位数对极端数据不敏感。中位数对极端数据不敏感。众数是在一组数据中，出现次数最多的那个数。众数是在一组数据中，出现次数最多的那个数。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，

10、证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六（六（1）班同学身高、体重情况如下表：）班同学身高、体重情况如下表：（1）在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是什么？在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是什么？身高：身高：平均数：平均数：(1.4+1.433+1.465+1.4910+1.5212+1.556+1.583) 40=60.17 40=1.50425(m)体重：体重：平均数：平均数：(302+334+365+3912+4210+454+483) 40=1584 40=39.6(kg)中位数：中位数：就是第就是第20、21名之间的身高。名之间的身高。所以中位数是所以中位数是1.52。众数：众数：1.52。中位数：中位数：就是第就是第20、21名之间的体重。名之间的体重。所以中位数是所以中位数是39。众数：众数：39。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六（六（1）班同学身高、体重情况如下表：）班同学身高、体重情况如下表：（2）什么数据能代表全班同学的身高和体重？（3）如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg及以上的可能性大？