b部编版语文七下《河中石兽》非常实用ppt课件.ppt

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1、 清朝时，大臣和珅贪婪成性。一次他新修清朝时，大臣和珅贪婪成性。一次他新修了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题了一座竹园，知道纪晓岚墨迹珍贵，便要他题个亭额。个亭额。 纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了纪晓岚略加思索，挥笔在纸上写了“竹苞竹苞”两个大字。两个大字。 和珅赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。和珅赶快让工匠刻成匾额，悬挂在亭台上。 一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上一天，乾隆皇帝来游园子，见到亭台上“竹苞竹苞”的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和珅的匾额，忍不住哈哈大笑起来。和珅在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：在一旁陪着笑，谁料皇帝说道：“好一个纪晓好一个纪晓岚。这竹苞二字，拆开来不就是岚。这

2、竹苞二字，拆开来不就是 嘛！嘛！” 个个草包个个草包故事导入故事导入 纪昀纪昀（yn） 学习目标学习目标 1 1、借助注释和工具书阅读课文，能、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2 2、理解课文中心内容，把握课文所、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。阐述的事理。 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著名学者代著名学者, ,生性生性诙谐风趣，诙谐风趣，任任四库全书四库全书总纂官总纂官，著，著有有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一是纪昀晚年所作的一部部文言笔记文言笔记小说，小说，以记述狐鬼故事、奇

3、以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。小说。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总四档，总名为名为“四库全书四库全书”。（文化史上的（文化史上的“万万里长城里长城”）。）。 乾隆三十三年，纪昀因卷入乾隆三十三年，纪昀因卷入盐政亏空案被发配新疆乌鲁木盐政亏空案被发配新疆乌鲁木齐。他于沿途积极与当地人交齐。他于沿途积极与当地人交流，搜集各种狐鬼神仙、因果流，搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或奇情轶事，整理成或奇情轶事，整理成阅微草阅微草堂笔记堂笔记 。 此书此书是是纪昀纪昀晚年晚年

4、以以笔记笔记形式形式所编写成的一部所编写成的一部文言笔记文言笔记小说小说（清朝（清朝短篇志怪小说短篇志怪小说），这些这些故事反映当时的社会生活，揭故事反映当时的社会生活，揭示了社会的种种矛盾，也显示示了社会的种种矛盾，也显示不同阶级人物的善行与恶迹不同阶级人物的善行与恶迹。反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 ：河干（河干（g gn n） 圮（圮（ p p ） 棹棹( ( zhzho o ) ) 曳曳( ( y y ) ) 铁鈀（铁鈀（ p p ） 木杮（木杮（f fi i ）湮湮 ( ( y yn n ) ) 啮啮( ( nini ) ) 溯溯( ( s s ) ) 臆臆( (y y ) )

5、断断 欤（欤（ y y ） 坎穴（坎穴（ xu ） 沧州南沧州南/一寺一寺/临河干临河干（gn），），山门山门/圮圮（p)于河，二石兽于河，二石兽/并沉焉。并沉焉。 阅阅/十余岁，十余岁，僧僧/募金募金/重修，求二石兽重修，求二石兽/于水中，竟于水中，竟/不不可得，以为可得，以为/顺流下矣。棹顺流下矣。棹（zho）/数小数小舟，曳舟，曳(y)/铁钯铁钯(p)，寻，寻/十余里十余里,无迹。无迹。 一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不能究物理。是不能究物理。是/非木杮非木杮(fi)，岂能，岂能/为暴涨携之去？乃石性为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/

6、松浮松浮，湮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？，不亦颠乎？”众众/服为确论。服为确论。 一老河兵一老河兵/ /闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡凡/ /河中河中失石，当失石，当/ /求之求之/ /于上流。盖于上流。盖/ /石性石性/ /坚重坚重，沙性，沙性/ /松浮，水松浮，水/ /不能冲石，其反击之不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处力，必于石下迎水处/ /啮啮(ni)(ni)沙沙/ /为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐深，至。渐激渐深，至/ /石之半，石石之半，石/ /必必/ /倒倒掷掷/ /坎穴中。如是坎穴中。如是/ /再啮，石再啮，石/ /又又/

7、/再转。再转。转转不已，遂转转不已，遂/ /反反/ /溯流逆上矣。求之溯流逆上矣。求之/ /下下流，固颠；求之流，固颠；求之/ /地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如如其言，果得其言，果得/ /于数里外。于数里外。 然则然则/ /天下之事，但知其一，不知其二天下之事，但知其一，不知其二者者/ /多矣，可多矣，可/ /据理臆据理臆(y)(y)断欤（断欤（yy）？）？ 第一课时合作探究合作探究 请结合书下注释，四人小组，请结合书下注释，四人小组，合作探究第一、二小节重点字合作探究第一、二小节重点字词及句子的意思。词及句子的意思。沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，

8、二石 兽兽 并并沉沉 焉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二石兽于水中，二石兽于水中， 竟竟不可得，不可得，以为以为顺流下矣，顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经历，经历，经过经过年年募集募集寻找寻找终了，最后终了，最后zho划（船）划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹“于之于之”，到河里到河里认为认为1 1、沧州南一寺临河干，山门圮（、沧州南一寺临河干，山门圮（pp）于河，二石）于河，二石兽并沉焉。兽并沉焉。译：沧州南部有一座寺庙靠近河岸，寺院的外门译：沧州南部有一座寺庙靠近河岸，寺院的外门倒塌在

9、河中，（门前）两只石兽一起沉入到水中。倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入到水中。 2 2、阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟、阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。不可得，以为顺流下矣。译：过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并译：过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，最后没能找到。（寺僧）在河中寻找两个石兽，最后没能找到。（寺僧）认为石兽顺流而下了。认为石兽顺流而下了。3 3、棹（、棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。译译：他们（：他们（于是于是）划着几只小船，拖着铁钯，划着几只小船，拖着

10、铁钯，（向下游）找了十几里，没找到石兽的踪迹。（向下游）找了十几里，没找到石兽的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ “ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮湮于沙上，于沙上，渐沉渐深渐沉渐深耳耳。 沿沿河求之，不亦河求之，不亦颠颠乎？乎？”众众 服服 为为 确论确论。 设馆教书设馆教书听说听说顺流打捞石兽这件事顺流打捞石兽这件事你们这些人你们这些人探求探求 事物的道事物的道理、规律理、规律这这木片木片怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重埋没埋没颠倒、错乱颠倒、

11、错乱大家大家 罢了罢了顺着顺着信服信服是是1 1、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。物理。译：一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件译：一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说：事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理。你们这些人不能探求事物的道理。2 2、是非木杮（、是非木杮（fifi），岂能为暴涨携之去），岂能为暴涨携之去? ? 译译: :这（两只石兽）不是木片，怎么能被洪水这（两只石兽）不是木片，怎么能被洪水携带走呢携带走呢? ? 3 3、乃石性坚重，沙性松浮，湮（、乃石性坚重，沙性松浮，湮（ynyn）于沙上，渐）于沙上，渐沉渐深耳。

12、沿河求之，不亦颠乎沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” ?” 众服为确论。众服为确论。译：石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松译：石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而又轻，石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是弄颠倒了吗下寻找它们，不是弄颠倒了吗?”?”大家很信服，认大家很信服，认为是正确的言论。为是正确的言论。 第二课时1 1、复习第、复习第1 1、2 2小节词解和翻译。小节词解和翻译。2 2、请结合书下注释，四人小组，合请结合书下注释，四人小组，合作探究第三小节重点字词及句子的意作探究第三小节重点字词及句子的意思。思。一老河兵闻一老河

13、兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求之求之于于上流。上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是应当应当因为因为河水河水的的形成形成 坑洞坑洞等到等到栽倒栽倒从从侵蚀，侵蚀，冲刷冲刷1 1、一老河兵闻之，又笑曰：、一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，凡河中失石，当求之于上流。当求之于上流。译：一位老老兵听到了这话，又笑着说：译：一位老老兵听到了这话，又笑着说：“

14、凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。它们。”2 2、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：因为石头的特点是又硬又重，河沙的译：因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，河水不能冲走石头，但特点是又松又轻，河水不能冲走石头，但水流撞击石头返回的冲击力，一定会将石水流撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。3 3、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。中。译

15、译：（石头下的沙坑：（石头下的沙坑）越冲越深，延伸）越冲越深，延伸到石头（底面）一半，石头一定会栽倒到石头（底面）一半，石头一定会栽倒在坑洞中。在坑洞中。如是如是再啮，石又再转，转转再啮，石又再转，转转 不不已已， 遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样停止停止于是于是s逆流逆流固然固然按照按照他，指老河兵。他，指老河兵。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只

16、只主观地判断主观地判断吗吗1 1、如是再啮，石又再转。、如是再啮，石又再转。译：像这样再次冲刷，石头又会再次向译：像这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转。前翻转。2 2、转转不已，、转转不已， 遂反溯（遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?” ?” 译：翻来翻去停不下来，石头于是反而逆译：翻来翻去停不下来，石头于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然颠倒了；流而上了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在原地寻找石头，不是更加颠倒吗？在原地寻找石头，不是更加颠倒吗？ 3 3、如其言，、如其言， 果得于数里外。果得于数里外。译：（人们）

17、按照他的说法（去做），译：（人们）按照他的说法（去做），果然在上游几里外找到了石兽。果然在上游几里外找到了石兽。4 4、然则天下之事，但知其一，不知其、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤二者多矣，可据理臆断欤? ?译：既然这样，那么天下的事，只了解译：既然这样，那么天下的事，只了解其中一，不了解其二的情况太多了，怎其中一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某个道理就主观判断呢？么能（只）根据某个道理就主观判断呢？古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经古今

18、异义古今异义阅：古义：经历 今义：阅读 是：古义：代词 这 今义：判断词 是 盖：古义：因为 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 今义：表转折 但是，却 固固：古义：副词，本来古义：副词，本来 今义：坚固今义：坚固 为为1、岂能、岂能为为暴涨暴涨.（介词，被）（介词，被）2、.啮沙啮沙为为坎穴坎穴（动词，（动词， 成为）成为） 3、众服、众服为为确论确论 （动词，是）（动词，是） 二、一词多义二、一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰 代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流其反激其反

19、激之之力力的的至石至石之之半半求求之之下流下流求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事如如2、如其言、如其言1、如是者再啮、如是者再啮像像按照按照 三词类活用 棹（名词用作动词 划船 ）暴涨（动词用作名词，洪水） 四句式 1.被动句：岂能为暴涨携之去 （为，表被动，可译为“被”） 2.倒装句：当求之于上流 （状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面） 3.省略句：如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）1、用一句话概括课文内容。、用一句话概括课文内容。 说的是一个庙门口的说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。年

20、后，人们找石兽的事。2 2、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下忽而原地打捞忽而顺流而下, ,代表代表考考虑不周、虑不周、主观臆断，盲目行动主观臆断，盲目行动的态度。的态度。讲学家讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足足显其显其自以为是自以为是，空谈事理，脱离实际，空谈事理，脱离实际。老河兵老河兵：有实际经验，从实际出发，综合有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。考虑，实事求是。 3 3、怎样理解讲学家的笑？怎样理解讲学家的笑？ 讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他对寺僧的包含了他对寺僧的嘲嘲笑和对自己的

21、一种自信笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家，刻画出讲学家自恃博学、自以为是自恃博学、自以为是的形象。的形象。 怎样理解老河兵的笑？怎样理解老河兵的笑？ 老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老河兵，流露出了老河兵对对讲学家僧人嘲笑，讲学家僧人嘲笑，也表现出老河兵的也表现出老河兵的自自信的心理信的心理。4 4、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？出了正确的办法？ 庙僧和讲学家庙僧和讲学家都犯了脱离实都犯了脱离实际、主观臆断的错误际、主观臆断的错误。老河兵。老河兵则则从实际出发，综合考虑各方从

22、实际出发，综合考虑各方面因素面因素，因此能提出正确的看，因此能提出正确的看法，实践出真知。法，实践出真知。5 5、怎样理解最后一段的含义和作用？、怎样理解最后一段的含义和作用？ 这句话既是这句话既是对一知半解而又自以为是对一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式告诉又以反问的方式告诉我们我们：不能片面理解，：不能片面理解，更不能主观臆断更不能主观臆断，要从实际出发，探究事物的特性和规要从实际出发，探究事物的特性和规律。律。 这一句以这一句以议论议论的方式，的方式，点明了主题。点明了主题。 本文通过写两个石兽掉于河中本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的

23、深十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的，告诉我们一个深刻的道理道理：不能不能片面理解，片面理解，更不能主观臆断，更不能主观臆断，要从要从实际出发，探究事物的特性和规律实际出发，探究事物的特性和规律。作 业1、熟读译文和注释。、熟读译文和注释。 2、完成课后练习题。、完成课后练习题。5 5、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动，（常年在河边劳动，了解了解水、沙、石等自然水、沙、石等自然事事物特性物特性，把理论把理论知识知识和和多年多年经验结合起来分析经验结合起来分析）6 6、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤多矣。可据理臆断欤!）