八年级下课外古诗词诵读前四首ppt课件.ppt

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1、诗经的题材 诗经是中国现实主义诗歌的源头。它形式多样,题材十分广泛，它反映了周的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。从整体上来看，它也可以说是华夏民族的史诗。是周代社会的一面镜子。诗经诗经式微式微式微式微 式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！微君之躬，胡为乎泥中！译文译文 【译文译文】天渐渐黑了，为什天渐渐黑了，为什么不回去呢？若不是国君的么不回去

2、呢？若不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦！缘故，怎么会身披露水之苦！ 天渐渐黑了，为什么不天渐渐黑了，为什么不回去呢？若不是国君的驱使，回去呢？若不是国君的驱使，怎么会在泥泞中辛劳！怎么会在泥泞中辛劳！ 注释注释主旨：人民行役，颠连困苦，对统治者发出不平的人民行役，颠连困苦，对统治者发出不平的怨恨。怨恨。 式：作语助。微：昧，黄昏。式：作语助。微：昧，黄昏。微：非。中露：露中。倒文以协韵。微：非。中露：露中。倒文以协韵。躬：身体。躬：身体。【理解记忆】 为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言： 微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡微君

3、之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？为乎泥中？诗诗经经郑郑 风风子子衿衿初读感受诗歌的音韵美诗歌内容赏析 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面

4、，却好像分别了三个月那么漫长。内容赏析 全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、叉不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，

5、本诗已开其先。所以钱钟书指出：“子衿云纵我不往，于宁不嗣音？子宁不来，薄责己而厚望于人也，已开后世小说言情心理描绘矣。”艺术手法一、赋、的运用。“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。三、“重章”、“叠句”的使用构成了，回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。【理解记忆】 1 “ , ”，是以恋人的衣饰借代恋人。 2“ ”两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。青青子衿青青子衿 ”“ 青青子佩青青

6、子佩 挑兮达兮，在城阙兮挑兮达兮，在城阙兮题目简介少府：少府：官名，即县尉。官名，即县尉。之：之：到，往。到，往。任：任：上任。上任。之任：之任：即赴任。即赴任。蜀州：蜀州：今四川省崇庆县。今四川省崇庆县。 这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。 离愁别绪离愁别绪, ,是古代诗歌中常见的一种主题，是古代诗歌中常见的一种主题，由于古代交通不便由于古代交通不便, ,一旦分离一旦分离, ,再会难期再会难期, ,就就连通信也不容易连通信也不容易, ,所以在诗中所以在诗中, ,难免染上凄凉、难免染上凄凉、伤感的色彩。但伤感的色彩。但此诗则明朗乐观此诗则明朗乐观，

7、诗中，诗中融入融入很深的很深的离别之情离别之情，所，所倾吐倾吐的却是的却是慰藉之意慰藉之意，不落窠臼。不落窠臼。“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是是脍炙人口的脍炙人口的名句名句。走近作者 650-676650-676字字子安子安，绛州龙门人，唐高中宗时应绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐名，并称并称“初唐四杰初唐四杰”。其诗偏。其诗偏于描写个人生活，亦有少数于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓

8、对豪门抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清世族不满之作，风格较为清新，明人辑有新，明人辑有王子安集王子安集。诗歌读音城城阙阙 ququ五五津津 jnjn宦宦游人游人 hunhun天天涯涯 yy歧歧路路 qq诗歌节奏 诗歌从内容上可划分为为叙事诗和诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。抒情诗、写景诗等。 从体裁上可分为律诗和绝句，而律从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为划分节奏的规律分别为五言五言“二三二三”或或“二二一、二一二二二一、二一二”七言七言“四三四三”或或“二二一二、二二二一二二一二、二二二一” ” 解词释句

9、城阙：城阙：指长安，送别之地。指长安，送别之地。辅：辅：护卫。护卫。三秦：三秦：长安周围的关中地区。长安周围的关中地区。五津：五津：津，津，渡口；渡口；五津，五津，泛指四川，杜少府泛指四川，杜少府上任之地。上任之地。句意：长安城被关中之地护卫着，风烟滚滚，句意：长安城被关中之地护卫着，风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五个渡口。望不到蜀州岷江的五个渡口。首联：首联：城阙城阙辅辅三秦三秦，风烟望，风烟望五津五津。点评：点评：叙述了两人一留长安，一往蜀州，将叙述了两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。分两地，为下文抒情奠定基调。解词释句宦游：宦游：出外做官。出外做官。句意：我和你都是离乡远

10、游以求仕途的人，句意：我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！但此刻的惜别之意却是一样的啊！颔联：与君离别意，同是颔联：与君离别意，同是宦游宦游人。人。点评：点评：诗人和友人都在他乡做官，在异地送诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。解词释句海内：海内：四海之内，即全中国。四海之内，即全中国。比：比：紧靠，挨着。紧靠，挨着。比邻：比邻：近邻。近邻。句意：四海之内只要有彼此互相理解而情谊深切的句意：四海之内只要有彼此互相理解而情谊深切

11、的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。颈联：颈联：海内海内存知己，天涯若存知己，天涯若比邻比邻。 点评：点评：诗人笔锋一转，去宽慰那即将远行的诗人笔锋一转，去宽慰那即将远行的友人：友人：“我们虽然天各一方，但不必悲伤。我们虽然天各一方，但不必悲伤。知心朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。知心朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。解词释句无为：无为：无须，不要。无须，不要。歧歧路：路：岔路，岔路，分手的路口。分手的路口。儿女：儿女：子女，男女，这里特指青年男女。子女，男女，这里特指青年男女。沾巾：沾巾：沾湿手巾，指哭。沾湿手巾，指哭。句意：不要在分手的岔道上

12、，像儿女分别那样泪湿句意：不要在分手的岔道上，像儿女分别那样泪湿袖巾。袖巾。尾联：尾联：无为无为在在歧路路，儿女儿女共共沾巾沾巾。 点评：点评：此句发语高远，表明真挚的友情不会此句发语高远，表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，更显得这首诗的可贵更显得这首诗的可贵赏析探究1 1、首联、首联“城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津”交交代了什么？代了什么？分别点出送别的地点和行人的去向分别点出送别的地点和行人的去向2 2、颔联、颔联“与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人”表表现诗人怎样的情怀？现诗人怎样的情怀？惜别之中显现

13、诗人胸襟的阔大。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。赏析探究3 3、如何理解颈联、如何理解颈联“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句？这一千古名句？ 这两句是作者的名句，也是唐诗中数一数这两句是作者的名句，也是唐诗中数一数二的名句。大意是：只要只要四海之内还二的名句。大意是：只要只要四海之内还有一个知己朋友，即使远隔天涯，也犹如有一个知己朋友，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。含义极为深刻，近在咫尺。含义极为深刻，既表现了诗人既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，

14、给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。脍炙人口的千古名句。 赏析探究4 4、如何理解尾联、如何理解尾联“无为在歧路，儿女共沾无为在歧路，儿女共沾巾巾”？ 互勉，慰勉友人不要像青年男女一样，互勉，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。凉为豪放。5 5、全诗表达了诗人怎样的思想感情？、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌通过别离赴任友人的宽慰和劝勉，诗歌通过别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。

15、表达了对友情的豁达态度。课堂总结 送杜少府之任蜀州是长期送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是以来脍炙人口的诗篇，特别是“海海内存知己，天涯若比邻内存知己，天涯若比邻”两句，至两句，至今还常被人们引用。今还常被人们引用。 这首诗写得乐观开朗，没有一这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。【理解记忆】 1这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是： 。 2在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：城阙辅三秦城阙辅三秦，风烟望五津风烟望五津 海内存知己海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻。 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然

16、导入新课导入新课 这是一首干这是一首干gn谒谒y诗。唐玄诗。唐玄宗开元二十一年（宗开元二十一年（733），孟浩然西），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄。张九龄，也是著名的诗的张九龄。张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。这层意思。作者简介 孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳

17、。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。朗读诗歌 望/洞庭湖/赠/张丞相 孟/浩然 八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无舟/楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓/者， 徒有/羡鱼/情。重点词语【1】张丞相：指张九龄（673-740），唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。【 2】涵虚：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虚：虚空，空间。【3】混太清：与天混成一体。清：指天空。【4】云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。洞庭湖是它南部的一

18、角。【5】岳阳城：在洞庭湖东岸。【6】济（j）：渡。【7】端居：安居。【8】耻（ch）圣明：有愧于圣明之世。【9】圣明：指太平盛世，古时认为皇帝 圣明社会就会安定。【10】徒：只能。【11】楫（j）：划船用具，船桨”。翻译诗句 秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。 闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。分析诗句首联：水天交接、浩瀚无涯颔联：气势磅礴、雄浑壮阔颈联：闲居不仕，有耻圣明 尾联：巧用典故，表明心迹 前四句：描绘洞庭湖美景；（写景）后四句：委婉抒发入仕

19、愿望。 （抒情）赏析诗句 八月湖水平， 涵虚混太清。 八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水仿佛涵融着整个天空，水天相接，混合成整个浑然一气的天空。 秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。 “平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。 开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩渺，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。 用宽广的平面衬托湖的浩瀚。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 水气蒸腾，弥漫整个云梦

20、大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了这座岳阳城。 这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。 动静结合，虚实结合，动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合，对仗视觉与听觉结合，对仗 水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城，使这座湖滨城市

21、瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！ 诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩渺，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势 欲济无舟楫，端居耻圣明。 面面对对浩浩的湖水，想渡浩浩的湖水，想渡过过湖去湖去却没却没有有船只船只。在。在这个圣明这个圣明的太平盛的太平盛世，自己居然世，自己居然闲居无事闲居无事，想想，想想深觉深觉可耻可耻。 在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。 采用了类比的手法，诗

22、人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。 面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 徒然看着那湖畔垂钓的人们，空徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡自倾羡他他们钓鱼们钓鱼，只有聊表倾慕之情！只有聊表倾慕之情！ 表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”。“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。 用典故另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情

23、感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。 称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。 2、如何理解最后四句的诗意? 最后四句由前面的写景转入抒情。旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。 小结 诗题也作临洞庭湖赠张丞相临洞庭等。诗的前半部分写“望洞庭湖”;后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。 主题思想 这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望得到引荐，积极用世的愿望。 【理解记忆】 1诗中表现诗人渴望援引的诗句是： 2诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是： 3诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是： 4诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是： 5诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是： 6诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明欲济无舟楫，端居耻圣明。八月湖水平，涵虚混太清八月湖水平，涵虚混太清。欲济无舟楫，端居耻圣明欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情。气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城。坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情。