写人记叙文的细节描写---杨ppt课件.ppt

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1、细节细节 , 成功的点金石成功的点金石 记叙文细节描写训练记叙文细节描写训练 朗读下面几段文字：朗读下面几段文字：说说你更喜欢哪几说说你更喜欢哪几 段？为什么？段？为什么？ 1.1.晚上，父亲亲自帮我铺好了床。晚上，父亲亲自帮我铺好了床。我感觉父亲其实我感觉父亲其实很爱我。很爱我。2.2.父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放

2、在我的床做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷这下应该不冷了了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。我先歇着。 3.只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力我国运动员刘翔奋力地地跨过一个又一个栏杆，把其跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了夺得了中国第一枚跨栏金牌。中国第一枚跨栏金牌。4.世界男子世界男子100米跨栏比

3、赛就要开始了，紧张米跨栏比赛就要开始了，紧张地地蹲在蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般般地地冲过了终点冲过了终点- 说说你理解的说说你理解的人物细节描写。人物细节描写。 人物细节描写是对人物动作、语言、神态、肖像、人物细节描写是对人物动作、语言、神态、肖像、心理等的具体描写。

4、心理等的具体描写。 成功的细节描写有什么作用？成功的细节描写有什么作用？ 成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其 形，形，如临其境，感同身受，令人过目不忘，回味无穷，增强如临其境，感同身受，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。文章的形象性、生动性、真实性。细节描写决定记叙文细节描写决定记叙文的成败。的成败。 思考讨论：结合自己以往的认识谈谈什么思考讨论：结合自己以往的认识谈谈什么 是人物细节描写，细节描写有什么作用？是人物细节描写，细节描写有什么作用？（1 1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：）孔乙己便涨红了脸，额上的

5、青筋条条绽出，争辩道：“窃书窃书不能算偷不能算偷”（孔乙己孔乙己）(2)(2)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。( (朱自清朱自清背影背影

6、) )下面这些片段都是课文里面经典的细节描写，读后说下面这些片段都是课文里面经典的细节描写，读后说说它们各是从哪些方面进行细节描写的？并体会细节说它们各是从哪些方面进行细节描写的？并体会细节描写的妙处。描写的妙处。 （ 3）严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：二侄子走上前问道：“二

7、叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：紧了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我你的意思！你

8、是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。临死前的严监生临死前的严监生 如果将这段描写，写成如果将这段描写，写成“严监生伸出两个指头，妻子明白他的意严监生伸出两个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了思，挑出一茎灯草，他就断气了”好不好？作者通过精心的构思，好不好？作者通过精心的构思，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的猜测，首先设计出两个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的

9、猜测，以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才“没了气没了气”。这个细。这个细节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。纸上。 在关键处驻足，在关键处驻足， “慢慢”说细微之处说细微之处 例：例：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发

10、上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，

11、我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他

12、在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。1、把握动作描写的方法、把握动作描写的方法具体写出动作的过程具体写出动作的过程几种常用的方法几种常用的方法我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法

13、”？穿穿得有多得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。脚穿一双草鞋。2、把握外貌描写的方法、把握外貌描写的方法四、佳作欣赏：四、佳作欣赏： 我找到了信心和勇气我找到了信心和勇气 去年中考我失利了，人一下子像得了一场大病，一天到晚躲去年中考我失利了，人一下子像得了一场大病，一天到晚躲进自己的那间小屋，所能够做的仿佛就是没日没夜的躺在床上伤进自己的那间小屋，所能够做的仿佛就是没日没夜的躺在床上伤感。感。 自从考上重

14、点初中的实验班，有多少同学和家长都曾羡慕我，自从考上重点初中的实验班，有多少同学和家长都曾羡慕我，夸赞我。夸赞我。“考上了重点初中的实验班，就等于保送上了重点高考上了重点初中的实验班，就等于保送上了重点高中。中。”每当学期末回家时，耳边听到的都是这样一些说法。但想每当学期末回家时，耳边听到的都是这样一些说法。但想不到最终落榜了！邻村和我在同一所重点初中落榜的还有一人，不到最终落榜了！邻村和我在同一所重点初中落榜的还有一人，可她却已经离开了自以为无颜见面的亲人。可她却已经离开了自以为无颜见面的亲人。 我就有脸见人吗？白天又黑夜，黑夜又白天，我躺在床上，我就有脸见人吗？白天又黑夜，黑夜又白天，我躺

15、在床上，一百遍一千遍的扪心自问：自己没有能考上大学，出去有脸见人一百遍一千遍的扪心自问：自己没有能考上大学，出去有脸见人吗？可好不容易将我养活了吗？可好不容易将我养活了15年，弄得一身都是病的母亲该怎么年，弄得一身都是病的母亲该怎么办呢？还有父亲，那只知勤勤恳恳，劳苦了大半辈子的父亲呢？办呢？还有父亲，那只知勤勤恳恳，劳苦了大半辈子的父亲呢？思前想后，竟不知如何才好。思前想后，竟不知如何才好。 又响起了敲门声，是父亲。又响起了敲门声，是父亲。 父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，走进来；父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，走进来；在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出来。

16、也许他觉在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出来。也许他觉得没有什么需要说的，或者是要说的早已说过了。父亲的沉默使得没有什么需要说的，或者是要说的早已说过了。父亲的沉默使我感到无形的压力。偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光。我感到无形的压力。偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光。我害怕面对父亲那种目光，那样一种深切悲哀的目光。我害怕面对父亲那种目光，那样一种深切悲哀的目光。 “孩子，再长的阴雨天总有放晴的日子，你不能总这样苦着自己呀！”父亲说，声音有些发颤。之后，父亲便又沉默了。沉默的父亲便长久地呆在那里。 “你休息吧。”很久，很久，父亲缓缓的起身，却打了个趔趄。父亲缓缓的起身，却

17、打了个趔趄。父亲晃了晃肩膀稳住身子，一颗苍白的头颅深深地低下了，不易父亲晃了晃肩膀稳住身子，一颗苍白的头颅深深地低下了，不易察觉地叹了口气，慢慢地转身，走出屋子，将房门又轻轻地掩上察觉地叹了口气，慢慢地转身，走出屋子，将房门又轻轻地掩上。在父亲走出房门的瞬间，我发现父亲的腰背越发弯得低了。 我眼里涌满了泪水。 “我怎么了？怎么就那么狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这我怎么了？怎么就那么狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这样做，对得起谁呢？样做，对得起谁呢？”这一刻，我忽然醒悟到，原来自己竟这般这一刻，我忽然醒悟到，原来自己竟这般不懂事！不懂事！ 是的，再长的阴雨天也应该有放晴的日子。是的，再长的阴雨天也

18、应该有放晴的日子。 明天，明天，我就对父亲说：天晴了，我要去复读。是可敬明天，明天，我就对父亲说：天晴了，我要去复读。是可敬的父亲帮我重新找到了信心和勇气。的父亲帮我重新找到了信心和勇气。 点评点评文章有三点值得称道：一是中心明确，符合题意。由于文章有三点值得称道：一是中心明确，符合题意。由于中中考考“落榜落榜”而失去了生活的信心和勇气，而慈爱的父亲帮我而失去了生活的信心和勇气，而慈爱的父亲帮我“找找”回了它，完全符合试题回了它，完全符合试题“我找到我找到”的要求。二是富有真情实的要求。二是富有真情实感。感。“落榜落榜”是一次心灵的创伤过程，这既是作者的亲身经历，是一次心灵的创伤过程，这既是作

19、者的亲身经历，又具有普遍的代表性，具有较强的真实性和亲切感。三是又具有普遍的代表性，具有较强的真实性和亲切感。三是细节描细节描写突出写突出。如。如“父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，走进来；在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出走进来；在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出来来偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光”这个感人的这个感人的细节，让人体味到细节，让人体味到“父亲父亲”内心的压抑、焦急、悲苦内心的压抑、焦急、悲苦极大地极大地丰富了人物的精神内涵。丰富了人物的精神内涵。五、创作细节五

20、、创作细节她骂他混蛋她骂他混蛋。1 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2 2、运用你的想象，恰当地添加语言、运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理描写动作、神态、心理描写等将等将这句话的内容充实起来。这句话的内容充实起来。 她她骂他道：骂他道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”她她用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个个混蛋！混蛋！”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一一个混蛋！个混蛋！”其实，她早已

21、被气得浑身颤抖，脸色铁其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！”添加添加“语言描写语言描写”添加添加“动作描写动作描写”添加添加“神态描写神态描写”添加添加“心理心理描写描写”试一试：试一试：观察下图，你能从不同方面，抓住典型细节，观察下图，你能从不同方面，抓住典型细节，用恰当语句描写吗？用恰当语句描写吗？冻得通红的脸冻得通红的脸 布满冻疮的手紧握着铅笔布

22、满冻疮的手紧握着铅笔 破旧的单薄的线衣破旧的单薄的线衣专注的眼神专注的眼神作文训练作文训练 是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。 请以轻轻的一声叮咛为话题，写一篇600字左右的记叙文，要求运用细节描写，力求生动形象。提高写作靠勤学，提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；关键时刻讲细节；选准典型写真切，选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。画龙点睛才叫绝。 “我怎么了？怎么就那么狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这我怎么了？怎么就那么狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这样做，对得起谁呢？样做，对得起谁呢？”这一刻，我忽然醒悟到，原来自己竟这般这

23、一刻，我忽然醒悟到，原来自己竟这般不懂事！不懂事！ 是的，再长的阴雨天也应该有放晴的日子。是的，再长的阴雨天也应该有放晴的日子。 明天，明天，我就对父亲说：天晴了，我要去复读。是可敬明天，明天，我就对父亲说：天晴了，我要去复读。是可敬的父亲帮我重新找到了信心和勇气。的父亲帮我重新找到了信心和勇气。 点评点评文章有三点值得称道：一是中心明确，符合题意。由于文章有三点值得称道：一是中心明确，符合题意。由于中中考考“落榜落榜”而失去了生活的信心和勇气，而慈爱的父亲帮我而失去了生活的信心和勇气，而慈爱的父亲帮我“找找”回了它，完全符合试题回了它，完全符合试题“我找到我找到”的要求。二是富有真情实的要求

24、。二是富有真情实感。感。“落榜落榜”是一次心灵的创伤过程，这既是作者的亲身经历，是一次心灵的创伤过程，这既是作者的亲身经历，又具有普遍的代表性，具有较强的真实性和亲切感。三是又具有普遍的代表性，具有较强的真实性和亲切感。三是细节描细节描写突出写突出。如。如“父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，父亲像做错了什么似的，低着头轻轻地推开了门，走进来；在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出走进来；在我床前踌躇了一会，坐下来，却什么也没有说出来来偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光偶尔一瞥，我发现父亲眼里竟含着点点泪光”这个感人的这个感人的细节，让人体味到细节，让人体味到“父亲父亲”内心

25、的压抑、焦急、悲苦内心的压抑、焦急、悲苦极大地极大地丰富了人物的精神内涵。丰富了人物的精神内涵。注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：当题的需要：当细则细则 细，当简则简细，当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。 细节描写要领：细节描写要领： 抓住特征绘抓住特征绘肖像肖像 锤炼锤炼动词动词绘造型绘造型 吻合个性绘吻合个性绘语言语言 烘托渲染绘烘托渲染绘环境环境课堂小结 一篇优秀的记叙文，细节描写是必不可少的。一篇优秀的记叙文，细节描写是必不可少的。 1 1、如果

26、是写人，就必须抓住人物的、如果是写人，就必须抓住人物的肖像、肖像、外貌、神态、动作、语言、心理外貌、神态、动作、语言、心理来进行描写；来进行描写； 2 2、选用典型细节选用典型细节。细节描写要能抓住典型。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 3 3、巧妙运用修辞巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。为具体，使无形变为有形。 4 4、细节描写必须是、

27、细节描写必须是为主题服务为主题服务。 六、课堂演练：六、课堂演练： 观察下面两幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感观察下面两幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节动最深的细节, ,写一段话。发挥你的想象写一段话。发挥你的想象, ,可恰当地添加可恰当地添加动作、语言、肖像、神态、心理描写等。动作、语言、肖像、神态、心理描写等。1、刻画人物性格；、刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 3、推动情节的发展；、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。、渲染气氛、暗示社会环境。（1 1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书

28、窃书不能算偷不能算偷”（孔乙己孔乙己）(2)(2)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。( (朱自清朱自清背影背影) ) 例（例（1 1）中的

29、孔乙己）中的孔乙己“额上的青筋额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看本在皮肤之下，不易被人看出；出；“条条绽出条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。 （2 2）朱自清的）朱自清的背影背影中，写中，写“父亲父亲”爬过月台给爬过月台给“我我”买橘买橘子时的外貌、动作和神态，生动地表现了父亲对我深沉的爱和我子时的外貌、动作和神态，生动地表现了父亲对我深沉的爱和我对父亲为我的付出而感到心酸和难过。对父亲为我的付出而感到心酸和难过。 比较：如果我们来写，会写比较：如果我们来写，会写“父亲

30、蹒跚地走过铁道，艰难地爬上父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。下面这些片段都是课文里面经典的细节描写，读后说说它们各下面这些片段都是课文里面经典的细节描写，读后说说它们各是从哪些方面进行细节描写的？并体会细节描写的妙处。是从哪些方面进行细节描写的？并体会细节描写的妙处。试一试：试一试：观察下图，你能从不同方面，抓住典型细节，观察下图，你能从不同方面，抓住典型细节，用恰当语句描写吗？用恰当语句描写吗？冻得通红的脸冻得通红的脸 布满冻疮的手紧握着铅笔布满冻疮的手紧握着铅笔 破旧的单薄的线衣破旧的单薄的

31、线衣专注的眼神专注的眼神词语美容院词语美容院(改错字改错字)关山渡若飞关山渡若飞 花技招展花技招展人声顶沸人声顶沸 信息万变信息万变不记其数不记其数 拨苗助长拨苗助长村流不息村流不息 滕云驾雾滕云驾雾度枝鼎瞬计拔川腾实战演练之短文修改 在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个人是这个人是“五颜六色五颜六色”

32、的，在这儿我就举其中的一种的，在这儿我就举其中的一种笑。笑。 第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害? ?爱不爱不爱测验爱测验? ?长得什么样长得什么样? ?未等我嘀咕完，就听刘老师说：未等我嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来崔老师来了。了。”只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑

33、眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉：崔老师不凶，挺亲切。然有种放心的感觉：崔老师不凶，挺亲切。 后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的的每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。乎是个挺开朗的人。 今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说名就是我会写一部小说，小说名就是百变崔老师百变崔老师。 修改稿： 在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴在所学的课程中，语文

34、是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是“五颜五颜六色六色”的，的，她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种我印象最深的就是她的笑。我印象最深的就是她的笑。 第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说：任刘老师突然说：“走走! !我带你见见语文老师去我带

35、你见见语文老师去! !”我跟在后面，嘴里我跟在后面，嘴里便开始嘀咕：便开始嘀咕：“语文老师厉害不厉害语文老师厉害不厉害? ?爱不爱测验爱不爱测验? ?长得什么样长得什么样? ?”我还未嘀咕完，就听刘老师说：我还未嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。崔老师来了。”这时，我看见走廊这时，我看见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。又近了，又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一我看清

36、她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑笑是一种自然亲切的笑。是一种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉：她不凶。我突然有种很放心的感觉：她不凶。 每堂语文课，我都会见到崔老师的笑；每次去语文教研组，每堂语文课，我都会见到崔老师的笑；每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘束的笑的是那无拘束的笑她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，她的头稍稍向后仰，那长

37、长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也有时会不经意地用手捂具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也有时会不经意地用手捂一下嘴。一下嘴。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。 今后的日子还有很多，我会继续今后的日子还有很多，我会继续“偷偷偷偷”地观察，相信我毕业地观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说的名字就叫时，我会写一部小说，小说的名字就叫百变崔老师百变崔老师她骂她骂他他混蛋。混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的

38、努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。添加添加“语言描写语言描写” 她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）添加添加“动作描写动作描写” 她用她用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）添加添加“肖像描写肖像描写” 她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）

39、添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果

40、他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你

41、真是一个混蛋！”（180） 牵着母亲过马路牵着母亲过马路 真是真是“树大分丫，儿大分家树大分丫，儿大分家”。有了自己的营垒，精力便全部。有了自己的营垒，精力便全部倾注于家庭。虽说和父母同城而居，相隔不远，却很少回家看望倾注于家庭。虽说和父母同城而居，相隔不远，却很少回家看望他们他们. . 星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。买点好菜招待我们，怎么劝也不行。 母亲说：母亲说：“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！不是受累，是欢喜呀

42、！”我便说：我便说：“我陪您去吧！我陪您去吧！”母亲乐呵呵母亲乐呵呵地说：地说：“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。” 母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话树老根多，人老话多。多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。 穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来

43、，把菜篮挎在臂弯穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来里，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心震颤起来。这是一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别

44、过马路。有车就别过马路。”“”“过马路要和别人一起过。过马路要和别人一起过。” 二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于

45、一种对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。不只缺乏诚意，更带着私心。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她说：对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。 “妈！你腿脚不灵

46、便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别妈！你腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么？我是您一泡尿一泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么？” 母亲便背过头揩泪。母亲便背过头揩泪。 牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹意，还有几许感叹。 思考：思考：文中哪些细节感动了你呢？请找具体语句，简要文中哪些细节感动了你呢？请找具体语句，简要分析。分析。 神态描

47、写神态描写 母亲喜不自禁母亲喜不自禁 动作描写动作描写 “母亲突然停了下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右母亲突然停了下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来手，向我伸来”“”“母亲便背过头揩泪母亲便背过头揩泪” 肖像描写肖像描写 细嫩软手细嫩软手” “枯干节深的粗手枯干节深的粗手” 语言描写语言描写 “有车就别过马路有车就别过马路”，“过马路要和别人一起过过马路要和别人一起过” 叙述叙述：把人物的经历和事物发展变化的：把人物的经历和事物发展变化的过程表达出来的一种手法。过程表达出来的一种手法。描写描写：用生动形象的语言把人物或景物：用生动形象的语言把人物或景物具体地描绘出来的一种手法。具体地描绘

48、出来的一种手法。李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。李师傅往炉里添了煤，不一会，那红火苗就李师傅往炉里添了煤，不一会，那红火苗就腾腾地蹿起来了。腾腾地蹿起来了。释义：是指文学作品中对人物动作、释义：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。深刻的描写。 细节描写细节描写作用：在刻画人物性格，丰富人物形作用：在刻画人物性格，丰富人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。等方面具有重要作用。什

49、么是细节描写 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写节，加以生动细致的描写。细节描写方法：细节描写方法：1 1、提取细小的传神动作。、提取细小的传神动作。2 2、捕捉人物特色的语言。、捕捉人物特色的语言。3 3、描摹个性外貌神态。、描摹个性外貌神态。4 4、刻画典型的景和物。、刻画典型的景和物。5 5、揣摩人物的心理活动。揣摩

50、人物的心理活动。 细节细节描写：描写： 人物人物细节细节描写：动作描写描写：动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 肖像描写肖像描写 物的物的细节细节描写：视觉描写：视觉 听觉、触觉、嗅觉、味觉听觉、触觉、嗅觉、味觉 细致描写，风采尽现细致描写，风采尽现细节刻画，触动心灵细节刻画，触动心灵 1.1.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可深青布棉袍，蹒跚地走到