初中语文常见病句类型及解题方法ppt课件.ppt

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1、一、一、初中常见病句类型初中常见病句类型1、语序不当语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。博物馆展出了几年前刚出土的文物。 改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例示例2：赵老师亲切地走过来对我说：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注你要注意保护视力了啊！意保护视力了啊！” 改为：赵老师走过来亲切地对我说：改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意你要注意保护视力了啊！保护视力了啊！”2、搭配不当搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有句子由词和短

2、语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。这些规律，就会出现搭配不当的毛病。（1）主谓搭配不当主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。还回响在我耳边。（2）动宾搭配不当动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。术伴随下的阅读时代的复兴。（3）主宾搭配不当主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都示例：临近中考，同学们的

3、学习态度和学习成绩都有很大的提高。有很大的提高。“态度态度”与与“提高提高”搭配不当，搭配不当，“态度态度”与与“转变转变”搭配搭配（4）修饰词与中心语搭配不当修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。极了。“姹紫嫣红姹紫嫣红”不能修饰不能修饰“梨花梨花”。（5）关联词语搭配不当关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。“只要只要”改为改为“只有只有”。3、成分残缺或赘余成分残缺或赘余（1）句子成分残缺句子成分残缺 a 缺少主语缺少主语例例1：通过特级教师的这

4、次讲课，对大家的启发很大通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大. b 谓语残缺谓语残缺例例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国 c 宾语残缺宾语残缺例例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 d 缺少必要的限制缺少必要的限制语语例例4：细菌是有害的。：细菌是有害的。句末加上句末加上“而努力而努力”即可。即可。句末补上句末补上“的做法的做法” 才通顺才通顺 应在应在“细菌细菌”前加上前加上“有些有些”（2）句子成分赘余句子成分赘余例例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重

5、复，应该删去句子谓语重复，应该删去“打打”例例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。加删改一些。“一些一些”与前面的与前面的“略加略加”重复，可删掉一个。重复，可删掉一个。4、结构混乱结构混乱将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。示例示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 应删去应删去“我们我们”示例示例2：听

6、了他的报告，对我启发教育很大。：听了他的报告，对我启发教育很大。 这句话这句话“他的报告，对我启发教育很大他的报告，对我启发教育很大”与与“听了听了他的报告，我受到很大启发教育他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。一起，应该选择其中一种。5、表意不明、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。了，可以这样理解也可以那样理解。（1）指代不明指代不明示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张句中的句中的“这种主张这种主张

7、”到底是接受，还是反对，交代不清到底是接受，还是反对，交代不清（2）句子歧义句子歧义 示例示例：这份报告我写不好。：这份报告我写不好。6、不合逻辑不合逻辑（1）自相矛盾自相矛盾示例：他是众多死难者中幸免的一个。示例：他是众多死难者中幸免的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 解析：解析：“突然突然”和和“渐渐渐渐”矛盾。矛盾。（2）范围不清范围不清示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区

8、区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。群众送来了各种各样的救援物资和食品。 解析：解析：“救援物资救援物资”就包括就包括“食品食品”。（3）主客颠倒主客颠倒示例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对示例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年是不陌生的。中国青年是不陌生的。解析：应改为解析：应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生是怎样炼成的是不陌生”。（4）否定不当否定不当示例：司机师傅要控制车速示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不再，以防止追尾事故不再发生。发生。解析：解析：“防止防止”的应该

9、是的应该是“再次发生再次发生”，所以应该去掉，所以应该去掉“不要不要”。（5）两面失衡两面失衡示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在单方面，应该在“取得取得”前面加上前面加上“能否能否”或去掉或去掉“是是否否”。（6）不合事理不合事理示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。 “都是都是”太绝对。太绝对。牢记四大病因，读到病句，牢记四大病因，读到病句，第一步：压缩主干；第一步：压缩主干；第二步：判断是否是（缺、多、

10、两个不当）第二步：判断是否是（缺、多、两个不当） （1）增：残缺的成分要增补上）增：残缺的成分要增补上 （2）删：重复多余的词语要删除）删：重复多余的词语要删除 （3）调：语序不当的要调整）调：语序不当的要调整 （4）换：搭配不当的词语要更换）换：搭配不当的词语要更换第三步：思考是否是第三步：思考是否是“典型病句典型病句”以及其他以及其他类型类型病句的辨析与修改病句的辨析与修改 1、下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（ ） A安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。人们避暑纳凉的好季节。 B能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐能否

11、贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 D语文综合性实践活动，使我们开拓了视语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。野，提高了能力。D 主宾搭配不当。主宾搭配不当。“龙宫是季节龙宫是季节”不对，不对，可将可将“季节季节”改为改为“地方地方” 犯了犯了“两面对一面两面对一面”的错的错误。可在误。可在“构成构成”前加前加“能否能否”成分残缺（缺乏宾成分残缺（缺乏宾语中心词），可在

12、语中心词），可在句末添加句末添加“的服务的服务” 2、下列句子中没有语病的一项是（下列句子中没有语病的一项是（ ） A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是铜仁经济能否健康发展的重要保证。 B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。 D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。A“表示表示”与与“兴兴趣趣”搭配不当。搭配不当。“分分”与与“组成组成”杂糅，删去杂糅，删去“组成组成”或将或将“分分”改为改为“由由”缺乏主语，删缺乏主语，删去去“通过

13、通过”或删或删去去“让让”。 3、下面句子中没有语病的一项是（下面句子中没有语病的一项是（ ） A老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 B市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。 C通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。 D有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。D项语序不当。应为项语序不当。应为“指出并纠正了指出并纠正了”犯了犯了“两面对一面两面对一面”的错误，可在的错误，可在“达标达标”添加添加“是否是否”二字二字缺乏主语，删去缺乏主语，删去“通通过过”或删去或删去“使使”。 4、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A.童年时代小伙

14、伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。B“歌声歌声”与与“浮浮现现”搭配不当，搭配不当，可删去可删去“的歌声的歌声”成分残缺（缺主语）成分残缺（缺主语），删去，删去“通过通过”或或“使使”歧义，可改为歧义，可改为“张教张教授身体瘦弱的父亲授身体瘦弱的父亲” 5、下列句子没有语病的一项是（ ） A为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。

15、B这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 C在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 D由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。A成分搭配不当成分搭配不当，改为改为“提高质量提高质量”语序不当语序不当成分残缺成分残缺，缺主，缺主语删掉语删掉“由于由于” 6、下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( ) A. 水浒传生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 B过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 C变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。 D父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。C缺少成份，缺

16、少成份，“生动生动地叙述了地叙述了的过的过程程”“突然突然”和和“渐渐渐渐”自相矛盾，修改自相矛盾，修改:去掉去掉 “突然突然”或或“渐渐渐渐”“溺爱溺爱”的意思是过的意思是过分娇纵、喜爱：溺爱分娇纵、喜爱：溺爱孩子，反而会害了孩孩子，反而会害了孩子。和子。和“过于过于”重复重复1. 我们改正并认识了改正并认识了自己不良的卫生习惯。（语序不当）（语序不当）2.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着注视着并倾听着这位英雄的报告。（搭配不当）（搭配不当）3.通过通过这次活动，使使我认识到学习的重要性。（成分残缺）（成分残缺）4.看上去，他只有近近20岁左右左右的年龄。（重复多余）（重复多余）5.没有谁不没有谁不承认地球不是不是绕着太阳转动的。（否定不当）（否定不当）6 课堂上能否能否认真听讲，是是提高学习效率的关键。 （双面词）（双面词） 7 这消息真好，把把学习中的疲劳，都被被赶跑了。（句式杂糅）（句式杂糅）典型病句，牢记于心