中考诗歌鉴赏专题复习ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题学学习目标习目标1、明确诗歌、明确诗歌考点考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧课程标准课程标准诗词鉴赏考点要求诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正解正解诗歌内容诗歌内容体悟体悟作者情感作者情感 和诗歌和诗歌意境意境2、从从遣词和修辞遣词和修辞角度角度赏析语言赏析语言，理解理解诗句含义诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用理解常用写写法作用法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌、借助联想和想象揣摩诗歌意境意境，能，能用自己的语言再现其意境或内涵用自己的语言再现其意境或内涵徐州市中考古诗词赏析徐州市中考古诗

2、词赏析游山西村游山西村 陆游陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。月，拄杖无时夜叩门。 1古典诗词讲究古典诗词讲究炼字炼字，首联中的，首联中的“足足”字用得好，请你说说好在哪里字用得好，请你说说好在哪里？( l 分）分）答：答： 2颔联描写了颔联描写了怎样的情景怎样的情景？在现实生活中？在现实生活中有何有何意义意义？( 2 分）答：分）答： 徐州市中考古诗词赏析徐州市中考古诗词赏析钱塘湖春行钱

3、塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。足，绿杨阴里白沙堤。 1.诗中能够突出表达诗中能够突出表达诗人情感诗人情感的一个词语是：的一个词语是： （1分）分） 2.“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”这这两句是两句是如何表现如何表现初春的特点的初春的特点的?请作具体分请作具体分析。（析。（2分）答：分）答： 诗歌考点梳理及常见题型诗歌考点梳理及常见题型常考

4、考点：常考考点： 内容内容 情感情感 炼字炼字 赏析语言赏析语言 表现手法表现手法常见题型：常见题型： 填空填空 主观分析主观分析 选择选择一、品味情感一、品味情感常考题型：常考题型： 表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？一看：从诗词的类别中看一看：从诗词的类别中看诗诗词中的情感词中的情感写景诗写景诗：送别诗送别诗：描绘春夏秋冬、山川美景，描绘春夏秋冬、山川美景，表达对表达对自然美景的热爱赞美自然美景的热爱赞美之情。之情。依依不舍的依依不舍的留恋留恋；对友人的；对友人的思念思念；劝勉劝勉安慰安慰的豁达；的豁达；坦陈心志坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗边塞诗：行旅诗行旅诗： 渴望渴望建功

5、立业、保家卫国建功立业、保家卫国的决心；的决心；壮志难酬、报国壮志难酬、报国无门无门的悲愤；久居边关的悲愤；久居边关思思念亲人念亲人的忧伤、孤独。的忧伤、孤独。游子漂泊在外（久戍边关、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的久宦在外）的孤独寂寞孤独寂寞和和对家乡、亲人的思念。对家乡、亲人的思念。二看：从作者的生平经历来看诗词中二看：从作者的生平经历来看诗词中的情感的情感 三看：从时代背景来看诗词中的情感四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感 意象就是主观的意与客观的象结合，意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的也就是融入诗人情感的“物象物象”。古典诗

6、词中，意象数量繁多，如大漠孤古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。小荷残菊，包罗万象。意象不仅数量多，意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。灵活、表现力最强。蝉蝉高洁高洁莲花莲花不染不染松柏：松柏：坚贞、孤傲坚贞、孤傲鸿雁鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离

7、寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪愁别绪。鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱象征脱俗的隐士人格。俗的隐士人格。月月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情之情练一练练一练 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 提示：1、当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相、当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友同。朋友“西出阳关西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途，虽是壮举，却又不免经历万里长

8、途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。2、客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选、客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。取这两件事物，自然有意关合送别。3、“安史之乱安史之乱” 后王维对官场的心灰意冷，精神苦闷后王维对官场的心灰意冷，精神苦闷此诗的感情不仅有此诗的感情不仅有依依惜别依依惜别的情谊，而且蕴的情谊，而且蕴含着对远行者处境的含着对远行者处境的忧虑忧虑、和深情、和深情体贴体贴，包，包含着前路珍重的殷勤含着前路珍重的殷勤祝愿祝愿，深挚中含有凄凉。，深挚中含有凄凉。二、炼二、炼 字字古人作诗追求一字传神。要品味

9、出诗人炼之字古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。妙。 答题要点答题要点参考答案参考答案（1）“阔阔”更好。更好。（2）“阔阔”有开阔、空旷的意思。有开阔、空旷的意思。“失失”是消失、看不见的是消失、看不见的意思。意思。（3）“阔阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔阔”比比“失失”好。好。【题目形式题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺

10、术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情是怎样抒发诗人情感的感的?有什么作用有什么作用?【题目解读题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，）表现手法：小中见大，化虚为实，

11、虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。以乐写哀，对比，映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 三三 表达技巧表达技巧【答题要点答题要点】 1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么么样的感情或揭示了什么 样的

12、道理。样的道理。 【题型示例题型示例】分析分析“感时花溅泪，恨别鸟惊感时花溅泪，恨别鸟惊心心”这句诗这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用?参考答案：参考答案：诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。 四、语言特色四、语言特色【题目形式题目

13、形式】（1）谈谈这首诗的语言特色。）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。）分析这首诗的语言风格。【题目解读题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。要准确地使用评对整首诗语言风格的品味。要准确地使用评价诗歌的一些术语。价诗歌的一些术语。平淡平淡 ：(质朴质朴)：不加修饰，平易近人。：不加修饰，平易近人。 清新：清新：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。 绚丽：绚丽：词藻华丽，富有文采。词藻华丽，富有文采。明快：明快：斩钉截铁，一语破的。斩钉截铁，一语破的。 含蓄：含蓄：意在言外，引而不发。意在言外，引而不发。

14、 洗炼洗炼：干净利落，言简意赅。：干净利落，言简意赅。语言风格语言风格 （一）、平淡（一）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。 归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长

15、，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （二）、绚丽（二）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 无无 题题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。（三）、含蓄（三）、含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，其特点是意在言外，常常不是直

16、接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令如梦令（李清照 ）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨

17、雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。暂、好花不常的惋惜之情。回顾归纳本节课学习的技巧内容回顾归纳本节课学习的技巧内容 情感：情感： 一看诗词的类别一看诗词的类别 二看作者的生平经历二看作者的生平经历 三看时代背景三看时代背景 四看意象四看意象 炼字：炼字： 从四个层次答题从四个层次答题 表现手法：常用的名词术语表现手法：常用的名词术语 从三个层次答题从三个层次答题 语言风格：常用的名词术语语言风格：常用的名词术语 1. 1.渡汉江渡汉江 ( (宋之问宋之问) ) 岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，

18、不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。(1)前两句中的前两句中的“外外”、“断断”、“复复”从哪三从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？ (2)一般人是一般人是“近乡情更切，急欲问来人近乡情更切，急欲问来人”，但，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。心理？简要分析。 答答: :从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪. .答答: :表达作者因等待团聚过久，在团聚即将

19、表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。团聚不得的复杂心理。 2.2.雨晴雨晴( (王驾王驾) ) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(1)(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？样的情感？ (2)(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。 答答: :对比。用对比。用“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”情景两相对比，情景两相对比

20、，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。蜜蜂、蝴蝶见此残景蜜蜂、蝴蝶见此残景, ,也大失所望也大失所望, ,纷纷绕墙而去，它纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢们相信春色正在邻家院子呢, ,这也让作者也不由地怀疑这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家春色在邻家”. .作者把原无理性的蜂蝶赋予作者把原无理性的蜂蝶赋予“人人”的的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。妙趣横生。 儿时背下的诗词像儿时背下的诗词像一个大冰山，入了肚一个大冰山，入了肚子，随子，随年龄的增大年龄的增大，它会慢慢融化。一融它会慢慢融化。一融化，可就是化，可就是大财富大财富. . 郭沫若语郭沫若语