四年级下册归类复习《句子复习》ppt课件.ppt

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1、句子专项复习句子专项复习 扩句与缩句扩句与缩句 扩句就像是给一棵树干扩句就像是给一棵树干画上漂亮的画上漂亮的树枝树枝和和树叶树叶，使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂 ，更更生动生动 ，更，更漂亮漂亮。 小鸟唱歌。小鸟唱歌。 扩句扩句: 一只漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟在树上欢快地在树上欢快地唱歌。唱歌。扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？一、一、不能改变句子原来的意思。不能改变句子原来的意思。二、加上的修饰词要正确，二、加上的修饰词要正确， 搭配要恰当。搭配要恰当。 缩句就像把一棵树的缩句就像把一棵树的树枝、树枝、枝叶枝叶都去掉，只留下树的都去掉，只留下树的主干主干一样。一样。一、借助一、借助“的、地、得的

2、、地、得”。“的、地的、地”前面前面的词语删除，的词语删除，“得得”后面后面的词语删除。的词语删除。矫健的雄鹰飞起来。矫健的雄鹰飞起来。 雄鹰飞起来。雄鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴。弟弟高兴。缩句的方法：缩句的方法：太阳挂在天空。太阳挂在天空。太阳高高地挂在天空。太阳高高地挂在天空。二、二、“自我提问自我提问”法：法： “谁谁”“做什么做什么”。六年级的学生正在认真地听课。六年级的学生正在认真地听课。学生在听课。学生在听课。缩句的方法：缩句的方法：厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。松脂发出光彩。松脂发出光彩。钟声在回响。钟声在回响。洪

3、亮的钟声在天空中回响。洪亮的钟声在天空中回响。三、留下句子中的三、留下句子中的“着、了、过着、了、过”。他勇敢地跨过这条小沟。他勇敢地跨过这条小沟。他跨过小沟。他跨过小沟。缩句的方法：缩句的方法：宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。钱塘江笼罩着雾。钱塘江笼罩着雾。岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。柳树上挂满了冰条儿。柳树上挂满了冰条儿。一、借助一、借助“的、地、得的、地、得”。二、谁二、谁”“做什么做什么”。三、留下三、留下“着、了、过着、了、过”。缩句的方法：缩句的方法：比喻句：就是打比方。比喻句：就是打比方。例如：长城像一条长龙

4、。例如：长城像一条长龙。 注意：注意：（1 1）句子里必须是）句子里必须是两种不同的事物两种不同的事物，这两种不同的，这两种不同的事物有事物有相似相似的特点的特点。（2 2）不是所有用）不是所有用“像像”“”“好像好像”等词的句子都是比等词的句子都是比喻句。喻句。 比喻句和拟人句比喻句和拟人句1 1、沃克医生像受了侮辱，十分生气。、沃克医生像受了侮辱，十分生气。2 2、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。3 3、他的话不像是真的。、他的话不像是真的。4 4、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠 。5 5、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，

5、好像用清水、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。洗过的蓝宝石一样。拟人句：拟人就是用写人的词语去写物。拟人句：拟人就是用写人的词语去写物。例如：例如： （1 1）小狗伸了一个懒腰。）小狗伸了一个懒腰。 （2 2）鸣蝉在树叶里吟唱。）鸣蝉在树叶里吟唱。 （3 3）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 他 紧紧地握住了 老人的手。 他把老人的手紧紧地握住了。他把老人的手紧紧地握住了。老人的手被他紧紧地握住了。老人的手被他紧紧地握住了。 名词1 动词 名词2方法一：找出句子里的名词1、动词和名词2， 按照下面的格式改写：把字句：名词1

6、+把+名词2+动词被字句：名词2+被+名词1+动词方法二：自问自答法“谁做了什么”改成“谁把什么做了” ；“谁怎么样” 改成“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样” 改成“什么被谁怎么样”。 把字句：谁 把什么 怎么样被字句：什么 被谁 怎么样反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的、将反问句中的肯定词改为否定词肯定词改为否定词或将或将否定否定词改为肯定词词改为肯定词。2、去掉去掉反问句中的反问句中的反问词反问词（怎、怎么、难道（怎、怎么、难道等）。等）。3、去掉去掉句末的疑问助词（吗、呢等），句末的疑问助词（吗、呢等），问号问号改为句号改为句号。 运动员在比赛中为班级争了光，我们难道

7、不应该为他们庆祝吗？1、改为相反的词语是：“不应该”改成“应该”。2、把句子里的反问词删掉，句子变成：运动员在比赛中为班级争了光，我们应该为他们庆祝？3、最后不要忘记把问号改为句号。最后句子变成陈述句是：运动员在比赛中为班级争了光，我们应该为他们庆祝。修改病句 内容和结构上有毛病的句子叫病句。 常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复啰嗦；语序颠 倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。修改步骤：修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思。读：读懂句子，明确句子表达的意思。 找：找出病因。找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。改：对没有表达清楚的部分进行修改。 （改动要小，原意要保）（改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确。查：检查句子是否正确。练一练学习革命烈士诗两首一课，使受到了深刻的教育。 我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。秋天的北京是一个迷人的季节。 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 （成分残缺）（分类不当）（语序颠倒）（重复啰嗦）（不合事理）（学会用修改符号）（学会用修改符号） 增增： 删删： 调调： 换：换：