2019第一轮光合作用一轮复习课件ppt.ppt

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1、第四节第四节能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+ 12H2O +能量能量酶酶C6H12O6酶酶2C2H5OH + + 2CO2 + + 能量能量（酒精）（酒精）( (高等植物高等植物) )C6H12O6酶酶2C3H6O3 + + 能量能量（乳酸）（乳酸）( (高等动物和人、马铃高等动物和人、马铃薯块茎、薯块茎、甜菜块根甜菜块根等）等）复习：复习：呼吸作用呼吸作用一、绿叶中色素的提取和分离一、绿叶中色素的提取和分离原理解读 1、提取的色素原理、提取的色素原理？2、分离色素的原理？、分离色素的原理？色素能溶解在有机溶剂无水乙醇色素能溶解在有机溶剂无水

2、乙醇各种色素在层析液中的溶解度不同，各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的则在滤纸上扩散的快。溶解度大的则在滤纸上扩散的快。色素的提取和分离色素的提取和分离 方法步骤方法步骤1、提取色素：、提取色素：称取、剪碎称取、剪碎、研磨（碳酸钙、研磨（碳酸钙二氧化硅二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布）无水乙醇），过滤（单层尼龙布）2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线扩散速度太快），画铅笔线3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细

3、5、观察记录结果、观察记录结果纸纸层析法层析法1、二氧化硅的作用？、二氧化硅的作用？2、碳酸钙的作用？、碳酸钙的作用？3、加无水乙醇的目的？、加无水乙醇的目的？使研磨更加充分使研磨更加充分防止色素被分解防止色素被分解提取色素：提取色素：称取称取- -剪碎剪碎- -研磨研磨- -过滤（单层尼龙布）过滤（单层尼龙布）溶解色素溶解色素 分离色素分离色素滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？说明什么？1、树叶为什么是绿色？、树叶为什么是绿色？2、P97问题探讨？问题探讨？一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构捕捕获获光光能能的的色色素素类胡萝类胡萝

4、卜素卜素叶绿素叶绿素胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b(占占1/4)(占占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？（橙黄色）（橙黄色）（黄色）（黄色）（蓝绿色）（蓝绿色）（黄绿色）（黄绿色） 方法步骤中需要注意的问题：方法步骤中需要注意的问题：（1）叶片选择：）叶片选择：（2）过滤时能否用滤纸？为什么？）过滤时能否用滤纸？为什么？否（不能），滤纸会将部分滤液吸收掉。否（不能），滤纸会将部分滤液吸收掉。（3）能否用钢笔或圆珠笔画滤液细线？）能否用钢笔或圆珠笔画滤液细线？不能，因为这些毛中含有其它色素，会影不能，因为

5、这些毛中含有其它色素，会影响色素的分离结果。响色素的分离结果。绿色、肉质绿色、肉质（4）滤液细线重画几次，是否越多次越好？）滤液细线重画几次，是否越多次越好？待干后重复画一到待干后重复画一到3次；不是，次数次；不是，次数越多色素越多。越多色素越多。（5）为何滤液细线不能触到层析液？）为何滤液细线不能触到层析液？防止色素溶解到层析液中防止色素溶解到层析液中绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案52）(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析(2)滤纸条色素带重叠：(3)滤纸条看不到色素带：(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：(3)滤纸条看不到色素带：

6、忘记画滤液细线；滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。2.绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（学案52）(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致造成的。基质：含有与

7、_有关的酶 ：由类囊体堆叠而成，分布有_和与光反 应有关的酶外表：_内部2.叶绿体的结构与功能叶绿体的结构与功能(1)结构模式图知识梳理基粒色素双层膜暗反应(2)结构决定(3)功能：进行 的场所。光合作用捕获光能的色素分布在捕获光能的色素分布在_类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上和叶绿体基质和叶绿体基质捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构(1)该图表示的结构名称是该图表示的结构名称是 。(2)图中图中表示的结构是表示的结构是 。(3)结构结构是由是由 组成的。组成的。(4)该图结构具有的功能是进行该图结构具有的功能是进行_ 的场所的场所捕获光能的色素分布在捕获光能的色

8、素分布在_类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上。类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上和叶绿体基质和叶绿体基质叶绿体的结构叶绿体的结构外膜外膜内膜内膜基粒基粒基质基质类囊体类囊体捕获光能的色素分布在捕获光能的色素分布在_类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方绿藻褐藻红藻光合作用的场所只能是叶绿体吗？光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。光合作用。影响叶绿素合成的三大因素影响叶绿素合成的三大因素拓展拓展延伸延伸(1)植物呈现绿色是由于

9、叶绿素能有效地吸收绿光()(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素()(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同()(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多()(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中()(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积()常考基础诊断常考基础诊断命题点一捕获光能的色素分析命题点一捕获光能的色素分析1.(2017海南，10)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提

10、供能量命题探究2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是A.类胡萝卜素 B.叶黄素C.胡萝卜素 D.叶绿素a二、光合作用的原理和应用二、光合作用的原理和应用 绿色植物通过绿色植物通过_，利用，利用_，把把_转化成储存能量的转化成储存能量的_，并释放出，并释放出_的过程。的过程。光合作用的探究历程光合作用的探究历程 教材教材（P101102）学案学案54光能光能叶绿体叶绿体O2有机物有机物CO2和和H2O请将科学家和其相关实验的结论连起来请将科学家和其相关实验的结论连起来

11、请将科学家和其相关实验的结论连起来请将科学家和其相关实验的结论连起来下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？提示教材热点拓展教材热点拓展提示提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？提示提示提示排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？提示提示消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。(4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？提示提示

12、提示防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。(5)两实验设计中是如何形成对照的？提示提示恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。请将科学家和其相关实验的结论连起来请将科学家和其相关实验的结论连起来命题点二探究光合作用的相关实验分析命题点二探究光合作用的相关实验分析3.(2017西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫

13、光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验4.右面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下与实验相关的比较不正确的是A.Y2的质量大于Y3的质量B.中小球藻的质量大于中小球藻的质量C.中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量答案教材P106 62、光合作用的过程、光合作用的过程2.2.总反应式：总反应式：_教材P103图5-153、光反应阶段与暗反应阶段的比较、光反应阶段与暗反应阶段的比较项目项目光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段区区别别场所场

14、所条件条件物质物质变化变化能量能量转化转化类囊体薄膜类囊体薄膜叶绿体基质叶绿体基质光、色素、酶、水光、色素、酶、水多种酶多种酶、CO2 、H、ATP光能光能转化为转化为ATP中中活泼活泼的化学能的化学能ATP中中活泼的化学能活泼的化学能转化为糖转化为糖类等类等有机物有机物中中稳定的化学能稳定的化学能水的光解：水的光解：2H2O 光光4H+O2ATP合成：合成：ADP+Pi +光能光能 ATP酶酶C3的还原：的还原：2C3 （CH2O）+ C5+H2O H，ATP酶酶联联 系系1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供H和和ATP；2、暗反

15、应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供ADP和和Pi；CO2的固定：的固定：CO2+C5 2C3酶酶注：注：(1)光合作用中光合作用中光反应产生的光反应产生的ATP只供暗反应利用只供暗反应利用，而细胞呼吸产生的而细胞呼吸产生的ATP可供各项生命活动利用。可供各项生命活动利用。(2)生成生成1分子分子葡萄糖实际需要葡萄糖实际需要6分子分子CO2,6分子五碳化分子五碳化合物参加固定。合物参加固定。(3)光下并不是只进行光合作用，细胞呼吸同时进行，光下并不是只进行光合作用，细胞呼吸同时进行，如果有氧气释放，说明光合作用强度大于细胞呼吸强度；如果有氧

16、气释放，说明光合作用强度大于细胞呼吸强度；如果有二氧化碳释放，说明光合作用强度小于细胞呼吸如果有二氧化碳释放，说明光合作用强度小于细胞呼吸强度。强度。(1)H2O在光下分解为H和O2的过程发生在叶绿体基质中()(2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉()(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、H和CO2后，可完成暗反应过程()(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低()(5)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止()(6)光合作用和细胞呼吸均能产生H，二者还原的物质不同()

17、(7)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖()常考基础诊断常考基础诊断分析光合作用的过程图解(1)图中的甲表示 阶段，发生在叶绿体的 上。(2)乙表示 阶段，又称作 循环。(3)图中的物质a是 ，物质c是 。(4)图中的ATP (填“能”或“不能”)运出所在的细胞器，用于其他生命活动。教材热点拓展教材热点拓展光反应类囊体薄膜暗反应卡尔文HCO2不能【例【例1 1】如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图，下列说法有误的是()AA中合成ATP的部位在基粒类囊体薄膜上BB中的ATP用于还原三碳化合物CA、C中合成ATP所需的能量来源相同DD中能量的去向是用于耗能的生命活动C1.光合作用光合作

18、用C、H、O的转移途径的转移途径重点剖析2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化条件骤变时物质量条件骤变时物质量瞬间瞬间的变化的变化 (H/ATP/C(H/ATP/C3 3/C/C5 5) )条条 件件首先变化物质首先变化物质随后变化物质随后变化物质 CO CO2 2供应不变，供应不变，突然增加光照突然增加光照 CO CO2 2供应不变，供应不变，停止光照停止光照光照不变，光照不变，COCO2 2供应增加供应增加光照不变，光照不变，COCO2 2供应停止供

19、应停止条件骤变时物质量条件骤变时物质量瞬间的变化的变化条条 件件首先变化物质首先变化物质随后变化物质随后变化物质 CO CO2 2供应不变，供应不变，突然增加光照突然增加光照H H、ATPATP增加增加C C3 3减少，减少，C C5 5增加增加 CO CO2 2供应不变，供应不变，停止光照停止光照H H、ATPATP减少减少C C3 3增加，增加，C C5 5减少减少光照不变，光照不变，COCO2 2供应增加供应增加C C3 3增加，增加，C C5 5减少减少H H、ATPATP减少减少光照不变，光照不变，COCO2 2供应停止供应停止C C3 3减少，减少，C C5 5增加增加H H、AT

20、PATP增加增加(2)物质含量变化的比较条件光照由强到弱，CO2供应不变光照由弱到强，CO2供应不变CO2供应由充足到不足，光照不变CO2供应由不足到充足，光照不变C3含量增加减少减少增加C5含量减少增加增加减少H和ATP的含量减少增加增加减少(CH2O)的合成量减少增加减少增加【例【例1 1】如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦，如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦，如果突然将如果突然将c c降低至极低水平降低至极低水平( (其他条件不变其他条件不变) )，则，则a a、b b在叶绿在叶绿体中含量的变化将会是体中含量的变化将会是( )( )A.aA.a上升、上升、b b下

21、降下降 B.aB.a、b b都上升都上升C.aC.a、b b都下降都下降 D.aD.a下降、下降、b b上升上升B【例【例2 2】在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为0.003%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为1%的环境中，其叶绿体中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。相关说法错误的是()AA曲线表示曲线表示C3，B曲线表示曲线表示C5B夏季夏季“午休现象午休现象”时时C3、C5变化与本图不一致变化与本图不一致C适当增加光强，叶肉细胞中的适当增加光强，叶肉细胞中的C3、C5会同时增加会同时增加D当当CO2浓度又变为浓度又变为0.003%时，图中曲线将再次发生变化时，图中曲线将再

22、次发生变化C【例【例3 3】如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是()A结构结构A中的能量变化是光能转变为中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能中的化学能B供给供给14CO2，放射性出现的顺序为，放射性出现的顺序为CO2C3甲甲C结构结构A释放的释放的O2可进入线粒体中可进入线粒体中D如果突然停止如果突然停止CO2的供应，短时间内的供应，短时间内C3的含量将会增的含量将会增加加D3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析(1)光反应为暗反应提供的H和ATP在叶绿体中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应

23、仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。(2)一直光照条件下，会造成H、ATP的过度积累，利用不充分；光照和黑暗间隔条件下， H、ATP基本不积累，能够被充分利用；因此在光照时间相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗处理5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙。命题点一光合作用的过程分析命题点一光合作用的过程分析1.(2015福建，3)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该

24、酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高命题探究2.右图为绿色植物光合作用过程示意图(图中ag为物质，为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。下列有关叙述错误的是A.图中表示水分的吸收，表示水的光解B.c为ATP，f为HC.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿

25、色植物能利用它将光能转换成活 跃的化学能答案命题点二分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响命题点二分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响3.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是A.C3和C5都迅速减少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速减少D.C3迅速减少，C5迅速增加答案A.t1t2，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸 收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B.t2t3，暗反应限制光合作用；若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C.t3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反

26、应速率不变、暗反应 增强的结果D.t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接 产物含量降低答案4.(2018临川第二中学调研)右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述正确的是命题点三连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分析命题点三连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分析5.(2015全国，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产

27、物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是_C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_，这些反应发生的部位

28、是叶绿体的_。答案高于 C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%；光照基质A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。(2)A、B、C三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。答案光照和黑暗交替频率ATP和H1.光合作用光合作用C、H、O的转移途径的转移途径重点剖析叶绿体叶绿体中的色素中的色素分子分子光能光能C52C3ADP+PiATPH2OO2H多种酶参多种酶参加催化加

29、催化酶酶(CH2O)+H2OCO2吸收吸收光解光解能能固定固定还原还原酶酶光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段光合作用的过程光合作用的过程和H2O【思维判断【思维判断】1.1.叶绿体中的色素分布在类囊体腔内。叶绿体中的色素分布在类囊体腔内。( )( )2.2.能进行光合作用的生物一定含有叶绿体。能进行光合作用的生物一定含有叶绿体。( )( )3.3.植物体自身的遗传特性可以影响光合速率。植物体自身的遗传特性可以影响光合速率。( )( )4.暗反应必须在无光条件下进行。暗反应必须在无光条件下进行。()。5.无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效

30、率高。( )光合作用的意义光合作用的意义为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质；为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质；为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量；为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量；维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）物质物质变化变化能量能量变化变化场所场所条件条件有氧呼吸有氧呼吸光合作用光合作用光、

31、色素、酶氧气、酶叶绿体细胞质基质、线粒体无机物有机物有机物无机物光能有机物 化学能有机物化学能ATP +热能联系联系1.共同完成有机物和能量的代谢2.光合作用为有氧呼吸提供有机物和氧气 有氧呼吸为光合作用提供二氧化碳进行光合作用和有氧呼吸的细胞种类一样吗？进行光合作用和有氧呼吸的细胞种类一样吗？项目光合作用化能合成作用区别能量来源_代表生物绿色植物_相同点都能将_等无机物合成有机物光合作用和化能合成作用的比较光合作用和化能合成作用的比较光能氧化无机物放出的能量硝化细菌呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）呼吸作用和光合作用的比较（真核生物）进行光合作用和有氧呼吸的细胞种类一样吗？进行光合作用和有

32、氧呼吸的细胞种类一样吗？P69衡量指标：光合作用强度衡量指标：光合作用强度 P1041、概念：、概念：2、表示方法：、表示方法：单位时间内光合作用制造糖类的数量。单位时间内光合作用制造糖类的数量。1、单位时间内光合作用产生有机物的量、单位时间内光合作用产生有机物的量2、单位时间内光合作用固定、单位时间内光合作用固定CO2的量的量3、单位时间内光合作用产生、单位时间内光合作用产生O2的量的量水水O2CO2H2O光能光能叶绿体叶绿体(CH2O)+温度温度COCO2 2浓度浓度根据方程式说出影响光合作用的因素有哪些根据方程式说出影响光合作用的因素有哪些? ? 光光矿质元素矿质元素光照强度光照强度光质

33、光质光照时间光照时间光照面积光照面积色素色素酶酶生生长旺盛的叶片，剪成长旺盛的叶片，剪成5mm5mm见方的小块，见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（浮起的是（ ） A A外因外因光照强度光照强度教材教材P104实验实验外因外因光照强度光照强度教材教材P104实验实验思考：1、本实验自变量，如何控制？ 2、如何排尽叶肉细胞间的气体？ 3、本观察指标生生长旺盛的叶片，剪成长旺盛的叶片，剪成5mm5mm见方的小块，见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这抽去叶内气体，做下列

34、处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（浮起的是（ ） A A外因外因光照强度光照强度教材教材P104实验实验1.1.光照强度与光合作用强度的关系曲线分析光照强度与光合作用强度的关系曲线分析细胞呼吸强度细胞呼吸强度光补偿点光补偿点光饱和点光饱和点外因外因光照强度光照强度描述光照强度对光合作用强度影响的曲线并指出描述光照强度对光合作用强度影响的曲线并指出A A、B B、C C三点的生物学含义？（不考虑光照强度对呼吸强度影三点的生物学含义？（不考虑光照强度对呼吸强度影响）响）真正（总）光合速率真正（总）光合速率 =净净观光合速率观光合速率 + 呼

35、吸速率呼吸速率区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释放区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释放CO2O2O2CO2O212345A点、点、AB段、段、B点、点、 BC1段能进行的过段能进行的过程分别是程分别是 6 CO2对点练习对点练习1.1.不同条件下光照强度对光合作用曲线的影不同条件下光照强度对光合作用曲线的影响响(1)(1)当当缺镁缺镁时，其他条件不变，时，其他条件不变，a a 、b b 、d d点怎么点怎么变化？变化？(2)(2)当当 COCO2 2 浓度较低浓度较低时，其他条件不变，时，其他条件不变，a a 、b b 、d d点怎么变化？点怎么变化？a a 点不变，点不变，b b

36、 点右移，点右移，d d 下移下移a a 点不变，点不变，b b 点右移，点右移，d d 下移下移对点练习对点练习2.2.已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是分别是25 25 、30 30 ，如图所示曲线表示该植物在，如图所示曲线表示该植物在30 30 时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度降低到时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度降低到25 25 的条件下的条件下( (原光照强度和原光照强度和COCO2 2浓度不变浓度不变) )，从理论上讲，从理论上讲，图中相应点的移动分别是图中相应点的移动分别是( )( )A.aA.a点上移，点上移，b

37、b点左移，点左移，m m值增大值增大B.aB.a点不移，点不移，b b点左移，点左移，m m值不变值不变C.aC.a点上移，点上移，b b点右移，点右移，m m值下降值下降D.aD.a点下移，点下移，b b点不移，点不移，m m值上升值上升A A应用应用农业增产措施：农业增产措施：(1)适当提高光照强度、延长光照时间可增加大棚作物产量。(2)间作套种使农作物的种类搭配，可合理利用光能。(3)种植时：合理密植在一块地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植几种庄稼，叫间作套种。一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种。两种表示方法有什么区别呢？两种表示方法有什么区别呢？光合速率光合

38、速率0B B 易混曲线辨析易混曲线辨析C C 进行光合作用所需进行光合作用所需COCO2 2的最低浓度的最低浓度 CO2饱和点饱和点吸收吸收COCO2 2量量释放释放COCO2 2量量OCO2浓度浓度ABC外因外因COCO2 2浓度浓度两种表示方法有什么区别呢？两种表示方法有什么区别呢？光合速率光合速率0B B 易混曲线辨析易混曲线辨析C C 进行光合作用所需进行光合作用所需COCO2 2的最低浓度的最低浓度 CO2饱和点饱和点应用应用农业增产措施：农业增产措施：农业生产上通过农业生产上通过“ ”、 等增大等增大COCO2 2浓度，提高光合作用速率。浓度，提高光合作用速率。 正其行，通其风正其

39、行，通其风增施农家肥增施农家肥吸收吸收COCO2 2量量释放释放COCO2 2量量OCO2浓度浓度ABC吸收吸收COCO2 2量量释放释放COCO2 2量量OCO2浓度浓度CO2为0时：为0B段时：CO2CO2为B时：CO2B之后时：CO2CO2ABCCOCO2 2补偿点补偿点呼吸作用速率呼吸作用速率COCO2 2饱和点饱和点1. CO1. CO2 2浓度与光合作用强度的关系曲线分析浓度与光合作用强度的关系曲线分析外因外因COCO2 2浓度浓度2. 如何提高大田和温室如何提高大田和温室中的中的CO2含量含量? 农田里的农作物应确保良好的通风透光和增施有农田里的农作物应确保良好的通风透光和增施有

40、机肥。温室中可增施有机肥或使用机肥。温室中可增施有机肥或使用CO2发生器等。发生器等。1. 请在图上画出更弱光请在图上画出更弱光强度下光合速率的曲线强度下光合速率的曲线?CO2浓度浓度光合速率光合速率 0AB光合强度光合强度0A A C C 进行光合作用所需进行光合作用所需COCO2 2的最低浓度的最低浓度 应用应用农业增产措施：农业增产措施：农业生产上通过农业生产上通过“ ”、 等增大等增大COCO2 2浓度，提高光合作用速率。浓度，提高光合作用速率。 正其行，通其风正其行，通其风增施农家肥增施农家肥外因外因COCO2 2浓度浓度2、温度、温度影响影响酶酶的活性的活性光合作用是在光合作用是在

41、 的催化下进行的，温度直接影的催化下进行的，温度直接影响响 ；B B点表示：点表示： ；BCBC段表示：段表示： ； 酶的活性酶的活性酶酶此温度条件下，光合速率最高此温度条件下，光合速率最高超过最适温度，光合速率随温度升高而下降超过最适温度，光合速率随温度升高而下降温室栽培中，温室栽培中，白天可适白天可适当提高温度，夜间适当当提高温度，夜间适当降低温度，降低温度，适当提高昼适当提高昼夜温差，夜温差，从而提高作物从而提高作物产量（有机物积累量）。产量（有机物积累量）。外因外因温度温度1 1、温室栽培：、温室栽培：2 2、防止、防止“午休午休”现象现象应用应用农业增产措施：农业增产措施：晴天：白天

42、适当升温，晚上适当降温以保持较高的昼夜温差（保证积累更多有机物）。连续阴雨天：白天和晚上均降温。温度过高，（为了减少水分的蒸发）气孔关闭， CO2供应不足光合速率下降。水分和矿质元素水分和矿质元素(1)原理水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的 ，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响 进入植物体内。矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。如镁可以影响 的合成从而影响光反应。介质CO2叶绿素NN：P P：磷脂、：磷脂、K K：MgMg：矿质元素矿质元素：(2)曲线(3)应用：农业生产中，可根据作物的生长规律，合理灌

43、溉和施肥。提高农作物光合强度的措施：提高农作物光合强度的措施： 注意多用一些适当、适量、合理等字眼注意多用一些适当、适量、合理等字眼1 1、适当提高光照强度、延长光照时间、适当提高光照强度、延长光照时间3 3、适当提高、适当提高COCO2 2浓度浓度4 4、适当提高温度、适当提高温度5 5、适当增加植物体内的含水量、适当增加植物体内的含水量6 6、适当增加矿质元素的含量、适当增加矿质元素的含量2 2、合理密植、合理密植 对点练习对点练习3.3.如图表示某植物光合作用强度与如图表示某植物光合作用强度与环境因素之间的关系。据图回答：环境因素之间的关系。据图回答：(1)甲图表示在光照较弱的情况下，光

44、合作用强度随_的增加而增加。这种情况下，主要影响的是光合作用过程的_阶段。在光照超过某一强度时，光合作用的强度不再增加，此时主要是光合作用的_阶段受到限制。(2)乙图中C点对应的温度为植物光合作用的_。出现CD段的原因是_。(3)其他条件适宜，若温度升高至50 ，请在甲图上绘出相应曲线。光照强度光照强度光反应光反应暗反应暗反应最适温度最适温度随温度的升高，酶活性降低，光合作用强度降低随温度的升高，酶活性降低，光合作用强度降低多因素综合影响分析多因素综合影响分析（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 。CO2浓度在ab之间时，曲线 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。 （2

45、）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 。 （2014新课标II生物）某植物净光合速率的变化趋势如图所示。 据图回答下列问题：0A A、B B、C C光光 强强（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 这一因素的影响，并采取相应措施。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。 大于光强命题点一单因素对光合作用的影响分析命题点一单因素对光合作用的影响分析1.阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，右图表示一株

46、生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和释放O2量的变化，据此下列分析正确的是A.光斑照射前，光合作用无法进行B.光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加C.光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用D.光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱命题探究2.(2014四川，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和 点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大

47、豆的 光合速率D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作A.光照强度为a时，造成曲线和光合作 用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为bc，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高命题点二多因素对光合作用的影响分析命题点二多因素对光合作用的影响分析3.科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是答案的实验，绘制如右曲线。据图回答下列问题：(1)第1组实验的作用是_。在饱和光照强度下，该实

48、验的自变量是_。4.电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。在温室中同时增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右，这就是著名的“电场产量答案对照电场强度和CO2浓度倍增效应”。科学家根据电场强度与CO2浓度对黄瓜幼苗光合作用强度影响(2)第1组实验和第2组实验的曲线比较，说明_。答案强电场可以提高植物的光合作用强度解析解析解析第1组和第2组对比，二者的自变量为电场强度，第2组的净光合作用强度大于第1组，而二者的细胞呼吸强度相等，因此说明强电场可以提高植物的光合作用强度。(3)根据实验曲线可知，在相同光照强度下，为了最大限度地增加作物产量，可以采取的措施是_。答案增补电场和增施CO2

49、课堂小结课堂小结 影响光合作用的因素及其应用影响光合作用的因素及其应用一、影响光合作用的单一因素：一、影响光合作用的单一因素：内因：内因：色素、酶色素、酶 等等外因（环境因素）：外因（环境因素）：光照、光照、 COCO2 2浓度、温度浓度、温度、水、矿质元素等、水、矿质元素等二、二、三、在农业生产上的应用三、在农业生产上的应用增产措施增产措施多因素对光合作用综合影响多因素对光合作用综合影响外因外因光照强度光照强度释放CO2CO2CO2有有机机物物O2产生吸收暂时储存暂时储存丙丙 酮酮 酸酸消耗消耗积累积累释放吸收固定制造P点时，限制光合速率的因素应为 所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率

50、不断提高。到Q点时， 所表示的因素不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子。横坐标横坐标横坐标横坐标多因素综合影响分析多因素综合影响分析P-Q点之间， 因子和 因子共同影响光合速率。横坐标横坐标其他其他应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加 ，提高光合速率；也可同时 ，进一步提高光合速率。当温度适宜时， 和 可以提高光合速率。光合酶的活性光合酶的活性适当增加适当增加COCO2 2适当增加光照强度适当增加光照强度 COCO2 2浓度浓度 光照强度、温度和光照强度、温度和CO2浓度对光合作用的浓度对光合作用的影响是影响是综合性综合性的，但在某些情