青岛版统计与概率说教材ppt课件.ppt

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1、核核心心词词客观世界中客观世界中的随机现象的随机现象让学生经历让学生经历统计的过程统计的过程 提出问题提出问题提出问题提出问题收集数据收集数据整理、描述整理、描述数据数据分析数据分析数据做出决策做出决策经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念数与代数数与代数 四四个个领领域域之之一一学习学习统计统计与概与概率的率的过程过程解决问题解决问题 计算计算 推理推理整数、小数、分数、整数、小数、分数、百分数百分数 图形等图形等 统计与概率统计与概率统统计计与与概概率率单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表中位数中位数众数众数平均数平均数象形

2、统计图象形统计图条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图确定、不确确定、不确定事件定事件可能性的可能性的大小大小等可能性等可能性游戏规则游戏规则的公平性的公平性分类分类统计表统计表统计量统计量统计图统计图象形统计图、分类象形统计图、分类 人教版人教版 青岛版青岛版 苏教版苏教版象形统计图象形统计图、分类分类 人教版人教版 青岛版青岛版 苏教版苏教版 一、说课标一、说课标循循序序渐渐进进一、说课标一、说课标一、说课标一、说课标一、说课标一、说课标分分布布广广各版本内容逻辑关系各版本内容逻辑关系螺螺旋旋上上升升起起点点低低象形统计图象形统计图、分类分类 人教版人教版 青岛版青岛

3、版 苏教版苏教版 二年级二年级亲近大海亲近大海我锻炼我锻炼我健康我健康三年级三年级摸名片摸名片长大我长大我去航天去航天一年级一年级 妈妈的小帮手妈妈的小帮手 我们的鞋码我们的鞋码我换牙了我换牙了1、素材选取突出现实、素材选取突出现实性、趣味性、活动性。性、趣味性、活动性。现实性现实性活动性活动性趣味性趣味性2、强调了学生参与统计的、强调了学生参与统计的全过程的体验。（统计）全过程的体验。（统计）3、注重展现知识探究、注重展现知识探究 的过程。（概率）的过程。（概率）横向联系横向联系 整体发展整体发展课课 标标 要要 求求 第二学段第二学段（4 4- -6 6年级）年级）（1 1- -3 3年级

4、）年级）1、经历简单的数据收集、整理、分析的、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。过程，了解简单的数据处理方法。2、能对调查过程中获得的简单数据进行、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。归类，体验数据中蕴涵着信息。1、经历数据的收集、整理和分析的过程，、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。体验随机事件和事件发生的等可能性。 2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发 展数据分析观念；感受随机现象。展数据分析观念；感受随机现象。 第

5、一学段第一学段了解了解体验体验掌握掌握技能技能进一步认识进一步认识展数据分析观念展数据分析观念发发第一学段第一学段第二学段第二学段7-97-9年级年级初步的数据统计活动初步的数据统计活动不确定现象和可能性不确定现象和可能性简单的数据统计过程简单的数据统计过程等可能性、游戏规则公平性等可能性、游戏规则公平性同一内容领域之间的相互连接同一内容领域之间的相互连接统统 计计 与与 概概 率率 4 4- -6 6年级年级1 1- -3 3年级年级第三学段第三学段统统 计计概概 率率统统计计与与概概率率 提出问题提出问题不同知识领域之间的实质性关联不同知识领域之间的实质性关联 一年级一年级二年级二年级三年

6、级三年级纵向贯通纵向贯通 阶段发展阶段发展认识象形统计认识象形统计图、简单的统图、简单的统计表和一格表计表和一格表示一个单位的示一个单位的条形统计图。条形统计图。学会用分一分、学会用分一分、排一排、数一数排一排、数一数的方法收集和整的方法收集和整理数据；初步使理数据；初步使用适当的方法收用适当的方法收集数据，会用简集数据，会用简单的统计图、表单的统计图、表整理数据。整理数据。能根据表中的能根据表中的数据或统计的数据或统计的结果，提出并结果，提出并回答一些简单回答一些简单的问题。的问题。初步认识事初步认识事件发生的确件发生的确定性和不确定性和不确定性。定性。会用不同的方会用不同的方法分类统计；法

7、分类统计；学会分段整理学会分段整理数据的方法。数据的方法。体会分类统计体会分类统计的意义；能对的意义；能对统计的结果作统计的结果作 简单分析。简单分析。知道事件发生的知道事件发生的可能性的大小；可能性的大小；认识一格表示多认识一格表示多个单位的条形统个单位的条形统计图计图。 进一步学进一步学习收集、整习收集、整理、描述数理、描述数据的方法。据的方法。认列出简单实验认列出简单实验所有可能发生的所有可能发生的结果；能对统计结果；能对统计的结果进一步作的结果进一步作出分析。出分析。 一年级一年级二年级二年级三年级三年级纵向贯通纵向贯通 阶段发展阶段发展认识象形统计认识象形统计图、简单的统图、简单的统

8、计表和一格表计表和一格表示一个单位的示一个单位的条形统计图。条形统计图。知道事件发生知道事件发生的可能性的大的可能性的大小；认识一格小；认识一格表示多个单位表示多个单位的条形统计图的条形统计图。 一年级一年级二年级二年级三年级三年级纵向贯通纵向贯通 阶段发展阶段发展学会用分一分、学会用分一分、排一排、数一数的排一排、数一数的方法收集和整理数方法收集和整理数据；初步使用适当据；初步使用适当的方法收集数据，的方法收集数据，会用简单的统计图、会用简单的统计图、表整理数据。表整理数据。会用不同的方法分类统计；会用不同的方法分类统计；学会分段整理数据的方法。学会分段整理数据的方法。 进一步进一步学习收集

9、、学习收集、整理、描整理、描述数据的述数据的方法。方法。 基基础础性性 课程性质课程性质发发展展性性普普及及性性 1、感悟分类思想、感悟分类思想 2、树立数据意识、树立数据意识3、学会一些方法、学会一些方法 一年级二班一年级二班学生喜学生喜欢的卡欢的卡通形象通形象人数人数（人）（人）课程标准下的小学数学评价课程标准下的小学数学评价 课堂课堂情感态度评价情感态度评价过程性评价过程性评价课后课后终结性评价终结性评价过程性评价过程性评价教学评价教学评价非常积极，并且非常积极，并且主动思考各种方主动思考各种方法收集法收集比较积极，能想比较积极，能想出一种方法收集出一种方法收集信息信息非常不积极非常不积

10、极熟练运用一种方熟练运用一种方法整理数据法整理数据在同伴的帮助下在同伴的帮助下整理数据整理数据不会，也看不会，也看不懂同伴的不懂同伴的成果成果能提出各种问题能提出各种问题，并且回答正确，并且回答正确流利流利能提出能提出1-21-2个问题个问题，能做简单回答，能做简单回答不能独立提不能独立提出和解答问出和解答问题题善于与人合作，善于与人合作，虚心听取别人的虚心听取别人的意见意见能与人合作，能能与人合作，能接受别人的意见接受别人的意见。缺乏与人合缺乏与人合作的精神，作的精神，难以听进别难以听进别人的意见人的意见我这样评价自己：我这样评价自己：同伴眼里的我：同伴眼里的我：老师的话：老师的话： 学校：学校： 石小石小 班级：班级： 二、二二、二 姓名姓名： 丁冲甲丁冲甲 ：A级作业级作业正确率高、书写正确率高、书写认真认真 B级作业级作业作业正确率高、作业正确率高、但书写不够认真但书写不够认真 C级作业级作业作业出错、书写作业出错、书写认真认真课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 文本资源文本资源课程资源课程资源信息技术资源信息技术资源社会教育资源社会教育资源环境与工具环境与工具生成性资源生成性资源 文本资源的开发和利用文本资源的开发和利用课内外资源的有效结合课内外资源的有效结合什么是概率天气预报生活中的统计图婴儿出生的男女比例彩票中奖概率话你知什么是人口普查