新版仁爱英语八年级下册英语教学案Unit7Topic 2（无答案）.doc

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1、英语（八下）有效课堂教学设计年级八年级授课班级学 科英语备课教师课题Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section A课型新授课课时1课时备课时间 授课时间教学目标1.学习 whether/ if 引导的宾语从句。2.学习表示顺序的副词的用法。3.在原有的愿望和兴趣的基础之上，勇于实践、大胆尝试，具有自主的探究精神。重点难点1.初步掌握if / whether引导的宾语从句的用法。2.使用英语陈述食物的制作过程。教法学法引导、探究、合作、运用教 学 准 备三单教 学 设 计程序时间教师行为期望学生为一创设情境导入新课1分

2、钟1、导课2、板书课题3、明确本目标积极思考二走入新课检查预习6分钟1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问三自主合作初步探知18分钟1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结四规范指导提升能力15分钟1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导1、自主完成2、全班评价五 总结归纳4分钟提示鼓励积极谈收获六布置作业1分钟练习册板书设计1、

3、Im not sure whether I can cook it well.译：_点拨：Im not sure whether(是否) + 宾语从句 拓展：whether还可以换为 if (是否)， 但有区别：whether 后面可跟or not , 而 if 则不可以练习：a. 我不知道他是否会邀请我参加他们的美食节。 I dont know _ he will _ me to their food festival. I dont know _ he will _ me to their food festival or not.教学反思课前课中课后Unit 7 Topic2 Im no

4、t sure whether I can cool it well Section A导读单学习目标：1. 学习 “whether”引导的宾语从句： But Im not sure whether I can cook it well.2. 表示说明顺序的词： First Second Next Then After that Finally学习过程：一读1a, 完成1b二在文中找到，划出并背诵下面的短语和句子1. 做炒米饭 _2. 尽力去帮助他人_3. 对感到自豪 _4你真是太好了！_5. 精细地把肉切成片 _6. 干得好！ _7. 把肉稍微炒炒_8慢慢地把米加进去 _9. 把炒几分钟_10

5、. 烧些开水 _11. 熬骨汤 _12. 把火腿切碎 _13. 把面条煮3到5分钟_15. 对做饭感到厌倦_14. 在碗里装满七八成的骨头汤_三、句型解释Whether ,用来引导宾语从句，不能省，后接陈述句。I dont know whether he will be late.注：Im not sure whether(是否) + 宾语从句肯定句转换：Im sure _ I can cook it well.拓展：whether还可以换为 if (是否) 但有区别 whether 后面可跟or not , 而 if 则不可以练习：a. 我不知道他是否会邀请我参加他们的美食节。 I dont

6、 know _ he will _ me _ their food festival. I dont know _ he will _ me _ their food festival or not. b. 我不确信她是否随后会给你发电子邮件。 Im not sure _ she will _ you an e-mail later on. Im not sure _she will _ you an e-mail _ _ later on.2. Im glad that you are trying to help others. 译：_点拨：be glad + (that) + 宾语从句-

7、为某事高兴； be glad to do sth. 乐意做某事链接：be afraid that+宾语从句- be afraid to do sth.-be sure that + 宾语从句- be sure to do sth.-3It is kind of you .常用于表扬赞美对方。 Here are some apples ,help yourself. _.(你真是太好了)（拓展）（1）.be kind to sb _eg. We must _ _ _(善待) the old. (2).be + adj 后接of sb 与接 for sb 的区别。 It is kind of yo

8、u to say so .你那样说真是太好了 It is important for us to learn English.对我们来说学英语很重要。在句中形容词kind 表示的是of后边人称的特点，特征，性格。类似的词有good ， nice clever ，cruel.在句中important不表示for后面人称的特点，而是针对“某人做某事”来说。回忆: Its + adj.+ of sb. to do sth. 句中的形式主语是_ 逻辑主语是_ 真正主语是_练习：a. 告诉我那个消息你真是太好了。Its very _ _ you _ _ _ the news. b. 他们杀死那些动物真是

9、太残忍了。Its very _ _them _ _ the animals.拓展：kind还可以用作名词，意思是_ a kind of_ all kinds of_4. First, cut some cooked meat very finely. 译：_点拨：cooked meat-煮熟的肉 - cooked在此是过去分词(相当于形容词)作定语链接：fried rice_ fried chicken _boiling water_ boiled water_思考：你发现过去分词(相当于形容词)作定语有什么特点了吗？ 5. 读2a找出表示先后顺序的词 首先_其次_再次_然后_之后_最后_ 练

10、习：完成2b6. Cut up ham, cabbage and green onions finely. 译：_ 点拨：cut up sth/cut sth up 把切碎 注意: 当cut的宾语是人称代词时，只能放中间。 e.g 把它切碎：_7. Fill the bowl 70%-80% full with bone soup.译：_点拨：fill with -用把装满 fill 的词性是_, 词义是_链接：be full of -充满 full 的词性是_, 词义是_练习：a. 请把瓶子装满水。Please _ the bottle _ water. b. 屋里满是人。The room

11、_ _ _ people.8. People go to restaurants because theyre tired of cooking. 译：_点拨：be tired of sth./doing sth.-对感到厌烦 反义词组：_练习：a. 他对每天干同样的事情感到厌烦。_ b. Tom对越来越难的俄语感到厌烦。_四语法重点- 副词本课出现了很多修饰动作的副词，读1a找出下面副词所修饰的动词_well _carefully _finely _lightly _slowly_总结：英语中副词修饰动词要后置Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can c

12、ool it wellSection A生成单1. be glad + (that) + 宾语从句用法2. Whether ,用来引导宾语从句用法3.then 的用法4. Cut up的用法5. fill with 的用法 -6. be kind的用法 -Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSection A训练单How to Make Fried RiceCooking is very fun. Do you know how to make fried rice? Let me tell you.First , _some

13、 cooked meat very_._ ,_some oil in the pan._ , _the meat _.After that , _the rice_. _,add some salt.（一）课文重点短语，句子集锦。1.做炒米饭_ 2.尽力做某事_3. 以为自豪_ 4.加入_ 5.需要做_ 6.把放入_ 7.熟肉_ 8.精细地切_ 9.轻微地炒_10.慢慢地加入米饭_ 11.加一些盐_12. 首先_ 13.其次_14. 接下来_ 15.然后_16. 之后_ 17. 最后_18.我不确信我是否能做好。 _.19.我很高兴你在尽力帮助别人。_.20.做得好_ 21.你是太好了。._.

14、22.你愿意我帮你吗？_？英语（八下）有效课堂教学设计年级八年级授课班级学 科英语备课教师课题Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSection B课型新授课课时1课时备课时间 授课时间教学目标1. 学习if / whether引导的宾语从句。2. 学习单音节副词的比较级和最高级。3. 了解不同国家的餐桌礼仪。重点难点1. 进一步掌握 whether/ if 引导的宾语从句以及单音节副词的比较级和最高级。2. 了解不同国家的餐桌礼仪。教法学法引导、探究、合作、运用教 学 准 备三单教 学 设 计程序时间教师行为期望学生为一创设

15、情境导入新课1分钟1、导课2、板书课题3、明确本目标积极思考二走入新课检查预习6分钟1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问三自主合作初步探知18分钟1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结四规范指导提升能力15分钟1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导1、自主完成2、全班评价五 总结归纳4分钟提示鼓励积极谈收获六布置作业1分钟练

16、习册板书设计Would you mind if we learn to make it from you? 译：思考：句中Would you mind if 后面是_从句 链接：Would you mind (not) doing sth. _ Would you mind sb./sb.s doing sth. _ 注意：对Would you mind? 表示同意的回答，用No, not at all. 或 Of course not.或Certainly not 表示反对的回答，用Yes, youd better not教学反思课前课中课后Unit 7 Topic2 Im not sure

17、 whether I can cool it wellSection B导读单学习目标：4. 学习if / whether引导的宾语从句。5. 学习单音节副词的比较级和最高级。6. 了解不同国家的餐桌礼仪。学习过程：一听1a 回答下列问题。a. Whats Michaels favorite snack?_b. Who did best of all?_二在文中找到，划出并背诵下面的短语1.黄油_ 2.倾泻，倒出_3.梨_4.有礼貌的_5. 不礼貌的 _ 6. 喧闹地_ 7. 匙，调羹_8. 叉，餐叉_ 9. 筷子_ 句子翻译1. First, take two pieces of bread

18、 and spread butter on them. 译：_点拨：a piece of - 一片/张/块/条/则, 后面常跟不可数名词拓展：a piece of paper_ a piece of glass_ a piece offurniture_ a piece of music_ a piece of advice_ a piece of information_练习：a. 我有三条消息要告诉你。I have _ _ _ _ to tell you. b. 两块冰足够了。_ _ _ _ are enough.2. Would you mind if we learn to make

19、it from you? 译：思考：句中Would you mind if 后面是_从句 链接：Would you mind (not) doing sth. _ Would you mind sb./sb.s doing sth. _ 注意：对Would you mind? 表示同意的回答，用No, not at all. 或 Of course not.或Certainly not 表示反对的回答，用Yes, youd better not练习：a. 我打开门你介意吗？Would you _ _ I open the door? = Would you _ _ opening the do

20、or? b. 打开电视你介意吗？Would you _ _ _ the TV?c. 别在这吸烟你介意吗？当然不。Would you _ _ smoking here? _ _ _.3.Michael did best of all. 译：_点拨：of all - 在所有的当中 (数量大于等于3的范围)，常用于最高级的句子中 此句中，修饰动词did的best前面省略了_, 这种情况只有在_词的最高级前可以出现 练习：a. 在所有的学生当中，他是最高的。_ _ the students, he is _ _. b. 在所有的孩子当中，她跳得最高。She jumps _ _ _ the childr

21、en. c. 在所有的运动员当中，他跑得最快。He runs _ _ _ the athletes.4. Practice makes perfect. 译：_ - 谚语扩展: a. A good beginning makes a good ending. b.To see is to believe. c. Actions speak louder than words. d.A little pot is soon hot. e. A friend in need is a friend indeed (真正的). 5. Help yourself to some soup. 译：_总结

22、：反身代词 oneselfteach oneself_ learn by oneself_ enjoy oneself_ say to oneself_6.I dont know if its polite in Japan. 译：_点拨：此句中是if引导的是_从句 肯定句转换：I know _ its polite in Japan.7. We know people use a spoon and a fork to eat in Thailand. 译：_ I know Indians eat with their right hands. 译：_总结：use工具to do sth. /

23、 do sth. with工具 - 用做 a.他刚才用刀把梨切成了两半。He _ a knife _ _ the pear_ two_.b.我们用眼睛看，用耳朵听。We _ _our _ and listen_ our_.扩展: 介词in / by / with 都有“用，借助”的意思练习：a. Whats this _ English? 译：_ b. He goes to school _ bus. 译：_ c. I have no pen to write _. 译：_8. I dont know if theres no need for knives, forks or chopsti

24、cks. 译：_点拨：theres no need for-不需要,没必要 need在此作_词 练习：a.在这个国家是不需要警察的。_ in the country. b.There is no need for you to be worried. 译：_总结：need还可以用作情态动词和行为动词a.-Must I finish my homework today? -No, you _.译：_b.你需要在锅里放些油.You_ _ put some oil in the pan. Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSect

25、ion B生成单1.wild you mind if 的用法2.impolite的词义及相关构词法3.if座“是否”讲时的用法4. of all -的用法5. 介词in / by / with 都有“用，借助”的意思，区别是Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it wellSection B训练单 How to Make A Sandwich_ , take two pieces of bread and put some butter on them. Next , cut a pear into small pieces _. _ ,

26、put them on the bread _. After that, put some honey over pear _. _, put the pieces of bread together.按要求转换句型。1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us? （改写句子） Could you tell us _ Mr. Brown _ living in China?.2. Does the girl need any help?” he asked me.（变为复合句） He asked me _ the girl

27、 _ some help3. Dick sings _ (well), she sings _ (well) than John, but Mary sings _ (well) in her class. 4 你游泳没有你弟弟好。You cant swim _ _ _ your brother. 5. Which do you like _, coffee, tea or milk? A. the worst B. worse C. the worse D. worst 6. They competed（比赛） to see who could work _. 英语（八下）有效课堂教学设计年

28、级八年级授课班级学 科英语备课教师课题Unit 7 Topic2 Im not sure whether I can cool it well Section C课型新授课课时1课时备课时间 授课时间教学目标1. 继续学习 whether/ if 引导的宾语从句。2.了解不同国家的餐桌礼仪，更好地进行跨文化交流。重点难点1.进一步掌握if / whether引导的宾语从句的用法。 2.谈论西餐的餐桌礼仪。教法学法引导、探究、合作、运用教 学 准 备三单教 学 设 计程序时间教师行为期望学生为一创设情境导入新课1分钟1、导课2、板书课题3、明确本目标积极思考二走入新课检查预习6分钟1、检查问题导

29、读单2、学生完成导读单3、老师指导1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问三自主合作初步探知18分钟1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结四规范指导提升能力15分钟1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导1、自主完成2、全班评价五 总结归纳4分钟提示鼓励积极谈收获六布置作业1分钟练习册板书设计1.for the first time 第一次 2.table manners 餐桌

30、礼仪 3.at the table在桌旁4.start doing sth. 开始做某事 5.start with以开始 6.eat up 吃光，吃完7.speak quietly小声地说 8.drink to.为.干杯 9.take only a little 只喝一小口 10.remember not to do sth. 记得不要做某事 11.do as other people do按照别人做的那样做 12. point at sb. with chopsticks 用筷子指人 13. finish doing sth. 完成做某事教学反思课前课中课后Unit 7 Topic2 Im

31、not sure whether I can cool it wellSection C导读单学习目标：1 学习if / whether引导的宾语从句。 2.谈论西餐的餐桌礼仪。学习过程：一读1a , 完成1b并在文中找到，划出并背诵下面的短语1. 第一次_ 2. 了解_3. 西方的餐桌礼仪_4. 在桌旁_5. 以开始_ 6. 吃光，吃完_7. 大声的说话_ 8. 为某人/某事干杯_9. 喝一小口_ 10记得不要喝太多_11跟着别人做_12. 就餐_二在文中划出下面的句子并翻译1. If you go to a formal western dinner party for the first

32、 time, youd better know about western table manners.译：_点拨：for 表时间，for the first time “第一次”，在句中作状语链接：第二次_ 最后一次_拓展：某人第一次做某事 Its sbs first time to do sth.= Its the first time for（对于）sb. to do sth. sbs first time 在此句型中做表语练习：这是我第一次参观长城。a. Its _ _ _ to visit the Great Wall. b. Its _ _ _ for _to visit the

33、Great Wall. c. I visit the Great Wall _ _ _ _.2. When you sit down at the table, take your napkin and put it on your lap.译：_点拨：1）at the table 在桌旁，at table 就餐。类似词组：in the hospital 在医院里 in hospital 住院 2) put it on your lap. _ put on 意思是_ 链接：a. 课本19页句子We can put on a short play . put on 意思是_ b. Its cold outside. Youd better put on your coat.