四年级常见修辞手法复习ppt课件.ppt

《四年级常见修辞手法复习ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级常见修辞手法复习ppt课件.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。小学常用修辞手法小学常用修辞手法有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。修辞手法：修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。比喻比喻 定义：定义： 构成：一般情况下，比喻包括三部分：被比构成：一般情况下，比

2、喻包括三部分：被比喻的事物，叫做喻的事物，叫做本体本体；作比方的事物，叫做；作比方的事物，叫做喻体喻体；联系本体和喻体的词语，叫做；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。现。 例如例如：共共 产产 党党 太太 阳阳 。 本体本体 喻体喻体有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：1 1）本体和喻体必须是两种）本体和喻体必须是两种不同不同的事物，的事物，但两种不同的事物在某些方面又

3、有些相似。但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ）常用的比喻词有像、好像、好比、如、）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像如同、简直是、宛如、仿佛、像. .一样一样等等。等等。不是不是所有像所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回例：

4、读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。到了苦难的过去。 表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：例：他呆呆地坐在那里，好像在等人他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。似的。 表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像例：这样的事情很多，像 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。拟人 定义：就是定义：就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们，赋予它们人的思想感情。人的思想感情。 好处：运用拟人这一方法，可以好处：运用拟人这一方法，可以使文章使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲生动、有趣、富有

5、感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。人直接同事物说话。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。了。2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没

6、有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？ 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。夸张 定义：定义：把描写的事物有意地夸大或缩小，把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。象。 好处：使事物形象更好处：使事物形象更鲜明鲜明，更，更突出突出，给，给人以深刻的印象。人以深刻的印象。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖

7、既开放又相互信任的合作环境。夸张种类夸张种类: 1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。 扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、大、多、高、强、深多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。 2、心眼小得象针鼻儿。、心眼小得象针鼻儿。 缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、小、少、低、弱、浅、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。排比 定义

8、：就是定义：就是把把3 3个或三个以上结构相似、内容个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。相关、语气一致的语句排列在一起。 好处：增强语气、充分抒情、读排比句能给好处：增强语气、充分抒情、读排比句能给人以鲜明的印象，还能增添语言的节奏感、人以鲜明的印象，还能增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。使情感的表达有痛快淋漓之感。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色

9、。）和、静寂与神秘特色。）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。对偶对偶 定义：定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式 好处：好处：对偶可以使句式看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口。 例句：例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。反问 反问：反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形也叫反诘、诘问，是

10、用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感式表达比肯定更强烈的情感。 好处：运用这种修辞方法，可以好处：运用这种修辞方法，可以加强语加强语气，增强表达的效果。气，增强表达的效果。只问不答，而答只问不答，而答在其中在其中。 例句：例句：难道我们能浪费时间吗？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。设问 定义：也叫定义：也叫设疑、提问。是为了突出强调、设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，方法。设问是根

11、据需要提出问题随后作答，即自问自答。即自问自答。 好处：好处：设问的作用是设问的作用是提醒注意，引起思考提醒注意，引起思考，突出某些内容突出某些内容，使文章富有变化。但设问一，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。 例句：是谁创造了人类世界？是我们劳动的例句：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。群众。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号

12、内。 、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之之 计，莫如树人。（计，莫如树人。（ ） 、这件事怎能不是你的错呢？（、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（孩子们。（ ）、学如逆水行舟，不进则退。（、学如逆水行舟，不进则退。（ ）、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。头来。 （ ）10、横眉冷对千夫指，俯首甘为、横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。孺子牛。( )拟人比喻排比反问夸张排比，拟人比喻拟人 设问对偶有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。