2013秋三年级英语上册教案备课.doc

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1、 三年级英语教案 本套教材是人教版三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度 ，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。 Unit Hello 第一课时教学内容： Lets talk , Lets play教学目标：1

2、 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. Im . 2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景， 让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生 想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点：1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会 话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 2.自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较 难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：recorder, some name cards 教

3、学过程：Step1Warmup Listen to the song: Hello. Step 2 Presentation Teacher shows and introduces a new friend: a bear. “Hello. Im Teddy. You can call me Teddy Bear. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the 1.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to

4、 act. Step 3 Presentation 1.Listen to the song: Hello and pass a toy. If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! Im 2 .Some children who havent got the toy stand up and introduce himself(herself): Hello(Hi)! Im Step4Practise Teacher change the voice and make up like we

5、ar a pair of glasses. Then teacher goes with Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: Goodbye! Practice and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it. Step 5Add-activities 1. Listen and read after the tape, imit

6、ate the tape. 2. Find a group of friends to make the conversation. Step 6 Assessment 第二课时教学内容： Lets learn, Lets do教学目标：1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同 情景中准确运用。 2.能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具。 3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。重点难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的 发音。教具准备：1.本课相应的文具（实物）和教师卡片 2.

7、学生用卡片。教学过程：Step1Warm-up/Review 1.Listen to the song: Hello. 2.Greets to pupils with: Hello/Hi. And hug them or shake hands. 3.Make a conversation like last lesson. Step 2 Presentation 1. Show a pencil-box. Let children guess : What is it in the pencil-box? (in Chinese) Then introduces to everybody l

8、ike: Yes! Pencil. I have a pencil. 2.Use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon. Step 3 Practice 1.Game: Say what is it in your pencil-box. - I have a pen. 2.Teddy Bear asks: Whats this in English? Pupils say: eraser. Do as this. Step 4 Lets do 1.Listen t

9、o the tape and teacher do it first t show the means. 2.Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can. 3.Do it after tape like: - Show me your pencil. - My pencil. Step 5 Assessment Play a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, 第三课时教学内容：Lets sing, Lets find out教学目标：1.能听说认读c

10、rayon, pencil, pen, eraser, ruler。 2.学唱英文歌曲 ABC 让学生复习和巩固所学语言。重点难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲 述与演示同时进行。教具准备：1.教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所 需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、 线绳和硬纸卡；文具（实物） 2.准备五个文具卡片和图片 3. Tape and recorder教学过程：Step1Warm-up/Review 1.Listen to the song: Happy Teachers Day 2.Do it: Show me your Step

11、2 Practice 1.Shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.2. Told pupils how can they make the name card in English. Pupils make it by themselves and say how does he(she) make it in English. 3.Enable the students to know some knowledge about Teachers Day: When is Teachers D

12、ay and encourage them to say Happy Teachers Day to other teachers.Make a teachers card and present the teacher you like. Step 3 Lets sing: ABC Listen and sing the song. Step 4 Assessment 第四课时教学内容： Lets talk, Lets play教学目标：能用句型Whats your name? My name is询问对方的 姓名及回答的的学习。 重点难点：句型Whats your name? My nam

13、e is中name 的发音。教具准备：1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：Step 1 Warm-up/ Review1.Sing the song: ABC2.Make a greeting to each other. Step 2 Presentation 1.Listen to the tape and then asks them what they heard.2.Point to the name in a Pupils Book so that lets pupils know whats mean

14、 of this sentence. 3.Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act. Step 3 Practice Make a conversation, connect the texts in part A. Step 4 Main picture Back to the main picture, point and find what they are talking.Then hand out the striation paper to pupi

15、ls. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Hello! Im Sarah. Whats your name? My names Wu Yifan Goodbye! Bye, Miss White!Step 5 Add-activities Listen and read after tape and make the dialogue. 第五课时教学内容： Lets lea

16、rn, Lets do教学目标：1.学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 重点难点：本课词汇的认读教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2.教师准备手偶。教学过程： Steps 1 Warm-up/Review 1.Sing a song: ABC2.Do it (Part A Lesson 2) Steps 2 Presentation 1.Let children guess: What is i

17、t? Then introduces to everybody like: Yes! Bag. I have a bag.2.Use this form, let pupils guess and learn the words: bag, book, pencil-case, school. Steps 3 Practice1. Asks: Whats this in English? Pupils say: pencil-case.Do as this. 2.Game: Say what is it? - I have a bag. -Me too! Steps 4 Lets do 1.L

18、isten to the tape and teacher do it first t show the means. 2.Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.3.Guess and learn the word: school. Steps 5 Learn to sing a song: Hello Steps 6 Assessment Play a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, pen, ruler, bag, book, penci

19、l-case. 第六课时教学内容：Start to read, Lets check, Story time教学目标：1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固3.本单元所学的词。重点难点：歌谣的学习。教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词 卡和图片。教学过程：Steps 1 Warm-up1.Sing a song: Hello 2.Greet to each other. 3.Do it. (Part B Lesson 2) Steps 2 Practice 1.Lets chant.List

20、en first and understand the means. Then chantin pairs and act it.Chant it together. 2.Lets check. Listen the tape and do it. Steps 3 Story time 1.Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it. 2.When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that

21、story. Those two pupils were teached yesterday by teacher. 3.Asks everyone to talking like the story showing. 4.Asks two to practice the dialogue. And then act it. Steps 4 Lets sing Unit2 Colors第一课时 教学目标：1.听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用 语 3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用

22、 的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物 用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。 2.教材相配套的教学录音带。教学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱 边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同 学打招呼。 （2）用

23、所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 2.呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以 外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出 示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁 边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份 和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种 方法同时进行（A代表人名）。

24、（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时 间段。） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了 解书中的大意。 （3）教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问， 引导学生用学过的句子练习回答This is 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示 一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is （4

25、）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔 画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不 易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.) （5）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。 （6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际 交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运 用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学 生运用This is 的句型介绍别人。 （7）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿

26、，适当 鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、 勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3.趣味操练 (Practice) （1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓

27、，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。） 4.课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。 做练习手册第二单元的第一部分练习。 （1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相 互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5.扩展性活动(Add-activities) 游戏：Walk to the corner 方法：（1）教师请6-8个学生上来。 （2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is . （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角

28、落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两 个角落说：Mike, Zoom. （4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点， 做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike . （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! （6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。第二课时教学目标：1.能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red等表示颜色的单词。 2.能听懂Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出 相应的动作。 3.培养学生学习英语的良好习惯，

29、激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多 带读。教具准备：1.教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。 2.教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。 3.教材配套的录音带。 4.教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的图片。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello. 2. 呈现新课 (Presentat

30、ion) (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜 色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue. 教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待 学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学 生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。 特别要注意green这个单词的发音。 （2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片 再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学

31、生 感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听 边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 3. 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是， 小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜 色笔。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹 果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进 行表扬和奖励。 （3）学生听录音，边说边

32、做Lets do 部分中的活动。 （4）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手 快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出， 这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 （本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增 加一单元Lets do部分的句子。） 4 .课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第二部分的练习。 5 .扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学 生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时， 由他/她将正确的动作做出，正

33、确率高、速度快的为胜。第三课时教学目标：1.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母 开头的单词 2.通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。 3.让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的 书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书 写的区别。教具准备：1.教师准备四种颜色的颜色笔。 2.教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 3.教师准备教学录音教材。教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song

34、学生听一听， 说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但 不以此为重点，学生适当了解即可） （2）学生试唱歌曲 Colour song。 （3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 （4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片 分别挑出来做游戏。 游戏方法： 教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以 最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。 2. 呈现新课 (Presentation) 教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：

35、Its an apple. Its an ant时，出示 英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。 教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小 写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对 学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学 生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行 书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让 学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到 学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便 及时发现和纠正错误

36、。 教授字母B 1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：Its a book . Its a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词 找出所含相同字母Bb。 2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。 教学步骤同画面1的第二、三步。 3)同样步骤学习字母C、D。 4)看课本听录音跟读单词和字母。 5)教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6)教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过 看图填入所缺字母后朗读出来。 7)让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容 易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音 和形状。

37、3. 趣味操练 (Practice) （1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手， 在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。 （2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相 应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。 4. 课堂评价 (Assessment) 做练习动手册本单元第3部分的练习。第四课时教学目标：1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语 调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1.教师准备Chen Jie, Mike,