高一Unit4-Earthquakes说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高一Unit4-Earthquakes说课稿人教版新课标必修一 Unit 1 Friendship说课稿高一英语备课组中心发言稿Unit 4 Earthquakes说课稿各位老师：大家好！我是XX号考生邓丽琼，今天所说的课题是高中一年级英语上册第4单元Earthquakes。我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。 一、教材分析1

2、.教材内容分析今天我说课的内容是高一英语必修1第4单元Earthquakes，内容主要涉及“中国唐山地震的不眠之夜”“地震后重建的新唐山”“地震的基本知识”“地震中如何自救，救人”，通过本单元学习，掌握如何表达过去的事情，让学生对地震有更多认识，加强自我保护。 2、教学目标分析新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下：1）知识目标：熟悉本课的一些新单词,短语和句型。2）能力目标：训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。3）情感态度目标：让学生了解地震可能带来的伤害以及怎样减少损失；使学生在领会语言丰富多彩性的同时对地震有更

3、多认识，加强自我保护。学会在地震中如何自救和救人。培养学生积极、正确对待和认识地震的态度。通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。3、教学重点、难点：1）教学重点：让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。2）教学难点：对于个别重难点词汇和短语的运用，怎样锻炼学生在阅读过程中正确使用阅读技巧和方法。二、学生分析高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱

4、的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。三、教学方法1.首先说教法，从学生的实际情况出发，我主要采用以下教法:任务教学法：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。情景教学：通过举例以及观看相关图片、视频让学生了解和

5、地震有关的灾难，并谈谈自己的感受。多媒体教学：充分利用英语教学资源，如使用录音机，电脑多媒体等，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣，提高教学效果。2，其次说学法。教育家指出，“教是为了不教”自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式，应该激励学生的自主学习意识，加强互助学习与练习，使学生收获成功的乐趣，增强学习英语的自信心。四、教学过程According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading an

6、d post-reading.Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)热身与读前活动Task1: Give some pictures about Tangshan and earthquake .Get the ss to discuss in groups, encourage them to imagine bravely and describe the damage to these beautiful and calm buidings after the earthquake.Task2: Discuss the 2

7、 questions in pre-reading part and report their result to the whole class.设计意图：这几个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)阅读Task 1. Lead-inWatch a short film and discuss something about earthquake to lead in the reading.Task2. Fast r

8、eadingScan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah.Ask the Ss to try to find the topic sentence of each paragraph and then try to divide the whole passage into three parts.Para.1 Before the quake Para.2-3 While the q

9、uake Para.4 After the quake设计意图：训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。Task2 Careful and Study readingRead the passage again and try to get more detailed information,then fill in the blanksIndividual work：fill in the blanksGroup work：discuss the question How were the people helped by the army?设计意图：利用精读的形式让学生对文章的内容进行更深层次的

10、理解。训练学生获取和处理信息的能力。Task3 Listening and reading aloudNow that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading.Step3 postreading(It includes 2tasks)Task1 Finish the True or False questionsTask2 discussion

11、sI will ask the Ss to discuss What we shall do or not do if an earthquake happens in groups and to describe what they have leaned from this passage and the image of tangshans future in their own words.Then Suppose the earth begins to shake suddenly, what will do to protect yourself? 设计意图：让学生在学完这篇文章后

12、对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价。Task3. SummaryI will give a Summary about what we have learned in the text to give a example for Ss in homeworkStep4 HomeworkFinish the “learning about language” part on page 27.Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit.5.板书设计1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph.(直观形象性，高度概括性，艺术性)-