2018年山西忻州特岗教师招聘考试练习题及答案.docx

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1、2018年山西忻州特岗教师招聘考试练习题及参考答案1：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视2：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉3：短时记忆的容量一般只能储存（）信息项目单项选择题A、5个B、7个C、9个D、11个4：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略5：学习策略一般包括（）

2、、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法6：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法7：消退实质上是一种（）单项选择题A、正强化B、负强化C、无强化D、替代强化8：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制9：在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。单项选择题A、操作

3、定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练10：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习11：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲12：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错13：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）判断题对错14：创造性的核心成分是（）。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平15：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应

4、理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论16：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习17：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设18：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移19：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习20：

5、小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫观念C、强迫行为D、强迫恐惧21：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位22：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错23：以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）单项选择题A、绝对评价?B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价24：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪25：一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）单项选

6、择题A、效度B、难度C、区分度D、信度26：学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（）判断题对错27：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错28：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要29：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法30：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、

7、启动功能31：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕32：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错33：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的34：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。单项选择题A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略35：学生

8、通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习36：学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。（）判断题对错37：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习38：根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。单项选择题A、治疗性辅导B、发展性辅导C、主体性辅导D、个别化辅导39：创造性的基本结构中不包括（）。单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气40：学习“直角三角形是一种特殊

9、的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习41：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯42：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位43：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念44：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移45：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望

10、的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力46：个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（）单项选择题A、人格B、认知方式C、学习策略D、性格47：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式48：（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难49：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）判断题对错50

11、：为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力查看答案1：答案D解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。2：答案A解析 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。3：答案B解析 4：答案D解析 系统暂无解析5：答案B解析 6：答案B解析 7：答案C解析 8：答案D解析 【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。9：答案B解析 10：答案B解析 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

12、观念建立起非人为的和实质性的联系。11：答案B解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。12：答案正确解析 系统暂无解析13：答案正确解析 略14：答案B解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。15：答案A解析 16：答案B解析 17：答案B解析 18：答案B解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。19：答案C解析 20：答案C解析 21：答案A解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。22：答案错误解析 练习曲线是开始进步快

13、，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后来进步较慢。23：答案C解析 系统暂无解析24：答案C解析 25：答案D解析 信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷。分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。26：答案错误解析 27：答案错误解析 28：答案A解析 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。29：答案B解析 30：答案D解析 从“引火线式的引发作用”一词可以判定出选择启动功能。它们的意思是相近的。31：答案C解析 32：答案正确解析 健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实

14、现的程度。33：答案C解析 34：答案D解析 35：答案B解析 36：答案错误解析 系统暂无解析37：答案D解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材中“圆”的例子套用。应该是D38：答案B解析 39：答案D解析 40：答案D解析 略。41：答案C解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。42：答案B解析 43：答案B解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。44：答案A解析 45：答案D解析 略。46：答案B解析 47：答案D解析 奥苏贝尔认为有意义的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。48：答案B解析 49：答案错误解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。50：答案A解析 才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。