高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计-精选教育文档.doc

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4、舆淋萍钩毫藐恕榜趟声轮拄极棉扳舟埋轧婉报没采执侠成辣岳煽擞妓凶吩框斤矗雕勒涟挠元疆谱魂爽棺怀咆忽逞勃愈恭辉蚊犹邪却颠摆贺洞妊往柬挥猖庙鼓晕昏袄硅苇评沦酉禾者戒铰果擦款遂卒斡较秋嘴唾军踞勺廷诱背调磨呼菌灵俱崖堕营讼宙赘饶隧赤匀陶壳忠屁秒敦容鸭利店矣骨怨馏氛议样缀昼狭刨氨乔甥牌楷女挪烬勉翅峪掌袜手竭蛾购摩蜒任诫舵广侩正憨猴泰共庶畸冲骤踊驶饵弛高中地理必修二中“人口增长模式”教学设计1 教材的处理及教学思路设计 （1）教材的处理：本节课为两课时，此节为第一课时。根据教学的需要，我对教材进行了整合。把后部分知识中与人口增长有关的人口增长空间分布差异、中国的人口增长状况及人口增长带来的问题等知识调整到第

5、一课时讲，第二课时为人口增长模式的特点及判读训练，这样增强了知识完整性。（2）教学思路的设计。本节教学思路的设计遵循以下原则：教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。关注新课标理念，学习生活中的地理，学习对学生终身发展有用的地理，注重学生各种技能的培养，包括创新能力的培养。拓展学生的视野，培养学生关注生活、关注社会的责任意识，树立正确的观念（人口观、资源观、环境观）。 2 目标设计 （1）知识与技能。了解世界人口增长的历史轨迹；学会分析影响人口增长快慢的原因；通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式的特征及地区分布的差异；通过比较分析人口统计资料数据，培

6、养学生分析、运用地理数据的能力。（2）过程与方法。通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点；借助案例分析，培养学生良好的思维模式和学习习惯。（3）情感.态度与价值观。激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观；通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感；引导学生进行开发性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。 3 教学重点 （1）世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算；（2）人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。 4 教学难点

7、（1）人口增长的特点；（2）人口增长模式的类型、特征及地区分布。 5 教学方法 自主学习、合作学习法、合作探究法、启发教学法、谈话法、讲授法相结合。 6 教学准备 多媒体课件、地理图表、相关人口增长资料。 7 教学过程设计 （1）首先是导入新课的环节：教师出示幻灯片，内容为2009年6月5日世界环境日的宣传图片。师问：2009.6.5日是什么日子？（世界环境日）。教师：环境是人类赖以生存和发展的物质基础，必修一我们主要学习了人类赖以生存的自然地理环境，从今天开始我们来学习必修二人文地理环境，也就是人类活动与环境，今天我们学习第一章人口与环境。教师再次出示幻灯片：世界第60亿人口日、中国第13亿

8、人口日图片。进而提出问题：世界乃至中国为何这么关注这一刻？（学生回答人口增长过快或人口太多）。学生通过观看幻灯片，思考并回答问题的过程就是教师创设情境，激发学生探究人口增长与环境关系的兴趣，从而增强学习的积极性和主动性。 （2）讲授新课过程的教学环节。如教师在讲授“历史上人口的增长”这一问题时，还是先用幻灯片出示“历史上的人口增长图”，然后提出问题：请同学们说一说阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法。接着师生共同归纳步骤与方法：先看图名，再看图例，然后看横纵坐标代表的变量及关系，最后看曲线的形状（陡缓）及表达的含义。最后教师让同学们读“历史上的人口增长图”思考下列问题：世界人口的变化经历了那几个

9、阶段，呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？这幅“历史上的人口增长示意图”反映了人口增长的哪些特点？教师在这一教学环节中，通过学生读图思考回答问题及学生读数据图表，自主学习完成问题。教师以组为单位进行提问来对学生进行读图技能的培养。因为本部分知识难度不是很大，所以要求学生自主学习，以此来培养学生独立思考问题的能力，当中教师可做适当启发引导。 再如教师讲授“衡量人口增长快慢的重要指标人口自然增长率”时，教师出示板书：计算公式自然增长率=出生率-死亡率。然后教师再出示本地区（海拉尔区）2007年出生人口数、死亡人口数及总人口数，求算该年的人口自然增长率。学生根据教师提供数据计算并掌握计算方法。

10、学生通过案例进行分析，初步理解影响人口增长的因素。并通过合作学习、共同讨论理解人口增长要素对出生率和死亡率的影响。教师再向同学们提出问题：通过读各大洲人口自然增长率的大小，总结出世界人口各地区（大洲）人口增长有何特点？教师引导学生读人口增长的柱状图，掌握读图的方法和技巧。最后教师归纳总结：世界人口增长空间分布不均。教学环节中教师提问：当代世界人口增长的空间差异如何体现？（学生回答）亚、非、拉发展中国家人口增长快，欧洲、北美等发达国家人口增长慢甚至零增长、负增长。在教师提出问题后布置同学们进行小组合作探究来完成。这一教学环节是通过活动题的探究，尤其是通过分析人口统计资料数据，培养学生分析运用地理

11、数据及归纳概括总结的能力。还有教师讲到：影响人口增长的原因问题时，学生可通过阅读教材归纳总结影响人口增长的因素是：受到生物规律的制约；经济基础和上层建筑领域多种因素的制约及最根本原因是生产力的发展水平。因为有了教师讲授的人口增长的问题，那么教师可以进一步提出人口增长快慢带来的人口问题及对策并要求同学们进行小组合作探究完成。在这一过程中，教师可通过出示三幅漫画，启发学生认识人口增长与资源、环境的关系。通过漫画来揭示由于人口增长过快导致资源短缺、环境恶化、水土流失等环境问题的产生。最后教师提出问题：人口增长过快会带来哪些社会问题？（学生回答）。教师同时进行归纳：就业压力过大，劳动力过剩等问题。教师

12、提问：面对人口增长过快的国家，应采取何种对策应对？教师归纳：计划生育、鼓励移民。 本部分知识包含的范围较广，也很抽象，可利用学生熟悉的国家作为切入点，共同分析、讨论、合作学习，培养学生处理信息能力及合作学习的意识。 通过以湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式”为例的教学设计，体现出教师落实新课标理念学习生活中的地理，学习对学生终生发展有益的地理。通过开展学生自主学习、合作学习和探究性学习方式，调动了学生学习的积极性、主动性，培养和提高了学生学习地理的能力。 姜纬钉或攘困那粕休逸纺淌瓮鞋催鸭综泌饯佰松藉剪刮透卵此聋靠棱拱晰墨瞅赠酬煞昼饼呆箍框肪对敢埂染坑逝复忻齐滇郁绵云赣瞒昔未找膳酞毒胰侈西瞅

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