PEP小学英语第8册教学计划.docx

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1、2014学年第二学期六年级下册教学计划1. 整册教材分析：PEP小学英语第8册是课程教材研究所英语课程教材研究中心与加拿大Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求（试行）编写而成的。本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。教材主要特点：一、注重学

2、生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识; 六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证个学段的顺利过度，全面提高中小学

3、英语教学的整体质量。本册含有以下教学内容： 单元题目话题Unit 1How tall are you?Height length weightUnit 2 Last weekend Weekend activitiesUnit 3Where did you go?Holiday activitiesUnit 4Then and nowPast tense and present tense Recycle Mikes happy daysTrip2. 整册教学目标及重难点：教学目标：1. 能听说读写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度，重量，高度，看病，情感，周末和假期活动，旅行，

4、晚会等话题）要求在真实语境中用并能读懂简短语篇。2. 能完成一个手工制作3. 能听懂会唱6首歌曲4. 能听懂会唱6首歌谣5. 能完成4个评价活动6. 能理解6个小幽默故事7. 能了解6项中西方文化生活知识教学重难点：1. 进一步用音标来学习单词的能力。2. 复习1-7册所学词汇、句型。3. 语法的归类 一般将来时；一般现在时；一般过去时第三人称单数there be 句型等3.学情分析：本学期我担任601.602班英语，均为为44人。 大部分学生喜欢上英语课的，上课时能够专心听讲，善于提问，但是能够积极主动的发言的人不多。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感

5、；个别同学在课堂上纪律不好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，作业本；听写时，不是想着抄，就是往座位上坦然一坐；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。大多数学生已经具有一定的语言学习的能力，具有较好的语言学习的习惯。本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯。但也有少数同学学习习惯和态度不好，需要慢慢培养和纠正。 4. 提高教学质量措施：1.抓好常规，管理好纪律，提高学生的课堂学习效率。2.多抓核心词汇和句型，进行相关练习设计。3.成绩差的同学要进行家长沟通工作。4.对不同学生分层次进行教学。5. 提高学优生的课堂发展空间。5.教学进度：单元

6、课时周次备注Unit 172考试一节课。Unit 272考试一节课。Unit 372考试一节课。Unit 472考试一节课。Recycle131考试一节课Recycle131考试一节课分册复习3612历年毕业考试；教研室试卷Unit 1 How tall are you?一、单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼

7、读简单的规则词。2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的单词

8、和句子。（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、单元教学课时安排：六课时 第一课时一、教学内容：Main scene Lets start A lets learn Lets play二、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的

9、主要词组：taller stronger older younger shorter。2、 能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点难点是对新句型 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和运用。五、课前准备1、 教师准备本课时所需的六张词卡。2、 教师准备录音机和录音带。3、 教师准备本单元的挂图。六、

10、教学过程1、 Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、 Presentation and practicelets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wu Yifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wu Yifan, 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+

11、er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（4） 教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（5） 加强练习、巩固。3、 Consoli

12、dation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：How tall are you?Im 164 cm tall.tall-taller small-smaller young- younger old older 第二课时一、教学内容：lets chant A Lets try Lets talk Group work C Task time二、教学目标与要求1、 能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre

13、4cm taller than me .并能在情景中运用。2、 能通过询问调查完成一张timetable.三、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。四、教学难点本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.五、课前准备1、 教师准备若干张图片。2、 教师准备录音机与磁带。3、 教师准备该课时的教学挂图。4、 学生准备一张调查表。六、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）

14、(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) 1、 （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How t

15、all are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（5）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。七、板书设计：How tall are you?

16、Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .第三课时一、教学内容：A Lets read Pair work C pronunciation二、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。三、教学重点本课时需要理解认读句型：It is taller than t

17、he brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。四、教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A： How tall are y

18、ou? B： Im 160cm tall? A：Really? Im shorter than you.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成

19、介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white

20、、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。七、板书设计：/ai / type type pine bike/ / point boy toy doyen/ ei / pain tail baby day第四课时一、教学内容：B Lets learn Lets play C story time二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

21、 . 3、Lets play.完成Lets check三、教学重点重点掌握有关形容词比较级的单词。四、教学难点难点是对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter五、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。六、教学过程1、Warm-up教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.1、 Presentation and practice

22、lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger

23、smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6） 完成Lets play.2、 Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：How heavy are you? heavy -heavier thin - thinner long - longer big -bigger small-smaller第五课时一、教

24、学内容：B Lets try Lets talk Pair work C Lets sing 二、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . .并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。三、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。四、教学难点：本课时的教学难

25、点是：能通过询问完成Pair work.五、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk（1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner tha

26、n you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。七、板书设计：How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you, and shorter.第六课时一、教学内容：B Lets read Match and say C Lets check二

27、、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。三、教学重点了解sperm whale 和 killer whale的区别。四、教学难点本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，

28、那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。七、板书设计：m= meter cm = centimeter mm = millimeter km = kilometer ft =

29、foot g=gram kg = kilogram t= ton Unit 2 Last weekend 第一课时教学内容 Section A Lets learn / Do a survey and report P15二、教学目标1.掌握四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I sta

30、yed at home and watched TV.三、教学重难点1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：掌握动词过去式的读音。四、教学过程Step1 .预习温故1.Free talk :T: Im 28. How old are you ? S: I m 12years old.Im younger than you . T: Im 1.65meters. How tall are you ? S: I m 1.61 metres. Im shorter than you .T:Im 48kg.How heavy are you ? S: I m 40kg. T:Im heavier

31、than you.2. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T:Today well learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示Lets learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,

32、watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /造句。（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /last weekend 造句（3）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.（4）教师用同样的方法教学stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/

33、watched TV. 注意:washed,watched的ed 发/t/.2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Lets learn and follow it.Step 3. 合作交流1.领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What

34、did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。Step 4. 达标检测读一读，选一选。（ ）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：_.A. How was your weekend ? B. How old are you ?( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_.A.How heavy are you ？ B.How old

35、 are you ?( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：_.A. Im taller than you . B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_.A .What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？（ ）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_.A Its taller than both of us together. B.Its taller than the elephant. Step 5.布置作业抄写新单词，句子。第二课时一、教学内容

36、 Section A Lets try/Lets learn P14二、教学目标1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ? I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?3.三会单词：drank 、show .三、

37、教学重难点1.重点：掌握四会句子。2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。四、教学过程Step1 .预习温故1. Go over the old words and phrases :T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes2.Free talk :T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my roo

38、m/T: What did you do? S: I watched TV/.Step 2. 新课内容展示1.T：How are you today ? Ss:Im fine,thanks.板书: T:How was your weekend ？ Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)2.T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma

39、.(教读)3.（1）单词：drink drank， drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶 drink teadrank tea . I drank tea last weekend .（2）句子: T:出示Mikes爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：We drank tea in the afternoon and watched TV。4.板书呈现：show，childrens show，I watched some childrens show on TV.学生说意思

40、，板书并教读。5.T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/.T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?.板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。6.教师让学生小组阅读对话并回答问题。(1)What did mikes grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？7.学生讲解对话，教师补充答疑。Step 3. 合作交流1.教读对话，分角色朗读。2.

41、学生灵活运用本课时单词、词组编对话。Step 4. 达标检测读一读，选一选。（ ）1.How was your weekend ? A.我们喝了下午茶还看了电视。 （ ）2. How are you ? B.你还做了其他什么事吗？ （ ）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？ （ ）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好吗？ （ ）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。 Step 5.布置作业正确的格式抄写句子，并写出中文意思

42、。第三课时一、教学内容Section B Lets learn /Look and talk P17二、教学目标1.掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2.理解认读句子： What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great.三、教学重难点1.重点：听、说、读、写四会单词和短语。2.难点：掌握不规则动词的过去式。四、教学

43、过程Step1 .预习温故1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV2.Free talk:T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .T: What did you do ? S: I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else ? S: Yes, I cleaned my

44、 room and washed my clothes.Step 2. 新课内容展示Lets learn1.教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didnt go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold/read a book/saw a film/ last weekend.同样方法教read a book, saw a film

45、.2.板书呈现短语：last weekend/last night/last Monday/yesterday/the day before yesterday ，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。T：What did you do last Monday ? S:What did you do last Tuesday ? (用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)4.师生共同操练句子T: What did you do last weekend ? S:I saw a film. T: Did you like it ? S：Yes ,I did .It was great.5.Listen to the tape of Lets learn and follow it.Step 3. 合作交流1.领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.学生灵活运用本课时词组造句。3.Look and talk. T:What did John do yesterday ? S:He slept.T:Did he sleep yesterday ? S:Yes,he did.Step 4. 达标检测根据中文提示，选短语完成句子。