人教版六年级上册英语全册教案.docx

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1、总第 1 课时课 题A Lets learn / Make a map and talk第 1 课时 教 学 目 标1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the postoffice”并进行关键词的替换操练。 教学重难点1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 教学具准备教 学 活 动 设 计1. Warm-up(1) Greeting(2)师生对话，复习介词in，on,

2、under, behind, in front of, near, next to.2新课呈现（Presentation）Lets learn(1)listen and say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) Im ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books,

3、where can I go? (bookstore)Q: Where is the post office? (Its near the hospital.)E: We also can say “its next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (Its the same as near.)(2) Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other o

4、ne is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?Sence: I want to go to the library, but I dont know how to get to the library? Can you help me?总第 1 课时教 学 活 动 设 计Q: Excuse me, How can I get to the library? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape, read

5、 after it.(4) Make dialogues(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But its too small, who can help me write it on Bb?(6) Do the same with partners. 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 2 课时课 题A Lets try/ Lets talk第 2 课时 教 学 目 标1.复习单词或短语：hospital，cinema，post offi

6、ce，bookstore.2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door” 教学重难点1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door”2、正确使用方位介词。 教学具准备教 学 活 动 设 计 1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。2.presentationLets try（1） 打开课本读一读Lets try中呈

7、现的问题和选项。（2） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对答案。Lets talk（1）播放Lets talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：Its near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a grea

8、t museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读Lets talk.（4）分角色朗读课文。3.Consolidation and extension（1） 分角色扮演Lets talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表总第 2 课时教 学 活 动 设 计演。（2） 教学A. Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T: Is there a zoo

9、 in our city?S：Yes, there is.T: Where is it?S: Its near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5.Homework(1)听录音跟读对话。 （2）完成活动手册配套练习。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 3 课时课 题B.Lets learn第 3 课时 教 学 目 标1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian r

10、estaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。 教学重难点能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left, straight,turn right. 教学具准备教 学 活 动 设 计一热身（Warm-up） 1师生问候。2. sing a song:Where is the hospital?二、新课呈现（presentation） 1. 教学词组：turn left turn right （1）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left

11、。同步骤教学turn right。 （2）队列训练 活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动2.教学词组： go straight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。 （2）教师出示“直走”图标说：g

12、o straight。板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。总第 3 课时教 学 活 动 设 计4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Lets learn(1) 教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)

13、板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。(3) 学生打开书，教师播放B，Lets learn的录音，学生逐句跟读。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 4 课时课 题B.Lets try/ Lets talk第 4 课时 教 学 目 标1.能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.2.能听说，读，写句子:I like How can I get to the? Turn right at并能在实际情景中正确使用。 教学重难点能听说，读，写单词和词组: I like How can I get to the? Turn r

14、ight at并能在实际情景中正确使用。 教学具准备教 学 活 动 设 计一、教学Lets try 1、打开课本读一读Lets try中呈现的问题和选项。 2、播放录音，学生听完后勾出正确的选项。 2、全班校对答案。二、 教学B. Lets talk 1、 教师播放B Lets talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。 2、 教师播放A Lets talk的视频，在 What an interesting film! Its next to the park o

15、n Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。 3、播放B Lets talk的视频，每句后暂停，全班跟读。三、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 两人一组，分角色扮演B.Lets talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。 2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? 活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答： T：I like Jinyi Cinema. S：How can you

16、I there? T： Turn left an Jiang bin park. Then turn right at Dongfang Restaurant. Go straight . Youll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum.S：Thanks. 总第 4 课时教 学 活 动 设 计然后学生两人一组进行问答练习。1. 活动： Im GPS. 活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GP

17、S为其导航。如： How can get to the zoo? Go straight . Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park. 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 5 课时课 题B.Lets read第 5 课时 教 学 目 标1.能在图片、实物等的帮助下听说认读单词map,compass,GPS,stars,feature,far,tell,gave,follow2.能理解会用表示方位的介词和介词短语behind

18、 ,beside,in front of等表达某物在某处。 教学重难点培养学生运用英语交流和英语解决实际问题的能力 教学具准备教 学 活 动 设 计一、复习导入 1、听写单词2、 用重点句型：(1).Where is the muse shop？(2).How can we get there?来询问学生并进行替换练习。二、教学B. Read and wite 1、教师利用多媒体呈现单词left/map/GPS/compass/stars/map及图片并根据图片播放录音让学生跟读。2、生练读，师检查并正音。3、Listen and choose （1）.听录音Part B 的Read and

19、wite部分，选择正确答案。 （2）.You are in a car .Which of these can help you find a place?教师播放录音，学生选择听到的答案。4、 分4人小组，在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。三、 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。四、 让学生读课文对话回答课后问题。五、 Fill in the blanks and retell the story总第 5 课时教 学 活 动 设 计六、 Tipster for pronunciation 1、多媒体呈现句子听读模仿。2、尝试朗读

20、技巧，注意升降调。3、生练读师相机正音 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 6 课时课 题B.Lets check / Lets wrap it up / Lets Story 第 6 课时 教 学 目 标学习巩固本单元问路与指路话题下相应的语句，并能准确的运用在交流中，解决实际的问路与指路的问题 教学重难点培养学生阅读理解的能力 教学具准备教 学 活 动 设 计一、教学Let us check1.Listen and tick the place you hear.Write the words under the picture（呈现课本中的图片，让学生边听边选择听到的

21、地点，并在每个图下面写出地点的名称。）2.Listen again and answer the questions.(学生再听录音回答课本中的问题.)3.集体订正二、教学Let us wrap it up1、课件出示方位词2、全班齐读方位词3、用方位词造句师相机指导。4、重温本课重点句型，师生互动巩固重点句型的同时训练方位词。三、教学Story time1、小组合作认读并翻译story time.2、师播放动画，生边听边读。3、师指名复述story time.总第 6 课时教 学 活 动 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 7 课时课 题Unit 2 Sectio

22、n 1第 1 课时 教 学 目 标1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。 教学重难点会用“How do you come to school？”询问别人的出行方式。 教学具准备复读机教 学 活 动 设 计一. Show a part of a picture and let the students guess 引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school

23、 by bike.二.Listen and guess 播放小汽车的声音，三.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot 1呈现图片，仔细观察图片，回答问题:Where are they? What can you see? 2教师领读对话，学生跟读，然后齐声朗读。 3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。四.学习Lets try，Lets talk 1Today I come to school on foot.I usually come to school by bus. 2快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 3听录音，跟读Lets talk内容

24、，注意纠正学生的发音 4解释usually, often, sometimes的区别。总第 7 课时教 学 活 动 设 计五.Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I come to school? I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题.六.小结 师生共同归纳总结本节所学。七.作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 8 课时课 题Unit 2 Section 2第 2 课时 教 学 目

25、 标1.能够正确听,说,朗读:How do we get there？2.能够正确听,说,认读单词，如plane，bus，ship等以及短语on foot, by bike。 教学重难点听,说，认读单词如plane，bus，ship，等以及短语on foot, by bike。 教学具准备复读机教 学 活 动 设 计一引入 Lets chant “How do you get there？”二.自由讨论 师：Good morning！How do you come to school? 生:I go to school by 师:What about you? Do you go by bus

26、? 生:三.Lets learn 1.Show a calendar and some transportation means. 师：How do you come to school on Monday? 生：I come to school by bike. 师：How do you come to school on Tuesday？ 生：I come to school by car. 师：How do you come to school on Wednesday?总第 8 课时教 学 活 动 设 计 生：I come to school on foot. 2.谈一谈所学的交通工具

27、的特点有哪些？ 3.你最喜欢哪种出行方式，为什么？ 4.讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? 5.出示一些地点，仿照例句书写句子。 6.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。四小结 师生一起归纳总结本节所学。五作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 9 课时课 题Unit 2 Section 3第 3 课时 教 学 目 标1.能够正确听,说，朗读Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.

28、2.能够正确听,说，认读单词helmet, wear, Mrs等。 教学重难点能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。 教学具准备复读机教 学 活 动 设 计一.引入 1.兔子舞游戏。 2Lets chant “How do you get there？”二.自由讨论 Good morning！How do you come to school? 复习如何询问别人出行方式句型。三.Lets try 1播放录音，完成探究性学习第一题。 2把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights. 3展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。 4Lets

29、Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。 5出示交通标示，完成探究学习第三题。 6教师用英语解释交通标志的意思。总第 9 课时教 学 活 动 设 计四讲解 1.教师讲解生词helmet, wear等。 2.教师领读对话。 3.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 4.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。五小结 师生一起归纳总结本节所学。六作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 10 课时课 题Unit 2 Section 4第 4 课时 教 学 目 标能够正确听，说，朗读Stop and wait at a red lig

30、ht.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 教学重难点掌握Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 教学具准备复读机教 学 活 动 设 计一.引入 Lets chant “How do you get there？”二.讨论师：Good morning！How do you come to school?如何询问别人出行方式句型。生:Some students co

31、me to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember?三.Lets learn 1再次总结交通规则：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，应该怎么做？ 2由traffic lights 引出There are red ,yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait. 3教师板书新单词， down, wait, stop, go. 4教师领读，学生

32、跟读。 5出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，总第 10 课时教 学 活 动 设 计用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知。 Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 6再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分四小结 师生一起归纳总结本节所学。五作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 11 课时课 题Unit 2 Section 5第 5 课时 教 学 目 标能够正确听，说，朗读Some ki

33、ds go to school by sled. You mustDont等句型以及单词，短语，如went，sled，ferry，learn等。 教学重难点能够用带有must， Dont的句子给朋友写建议。 教学具准备复读机，小黑板教 学 活 动 设 计一.引入 检查单词以及对话掌握情况。二.Lets chant “How do you get there？三.探讨与讨论 师：What are they? 生:They are traffic lights. 师:How many traffic lights are there? 生：There are three. 师:What colou

34、r are they? 生：Yellow，green and red. 师:What do they mean? 生：red means_，green means_，yellow means_四.Read and write 1Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，总第 11 课时教 学 活 动 设 计让学生讨论是什么地方。 .告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland. 3板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by s

35、led,by ferry,by plane. 4.讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信，完成探究学习中第五题。 5.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。五小结 师生一起归纳总结本节所学。六作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 12 课时课 题Unit 2 Section 6第 6 课时 教 学 目 标能够正确听,说，朗读How does Wu Yifan go to the park? He goes by等句型。 教学重难点能够正确听说，认读单词及短语，如miss, cros

36、s, different, left, right等。 教学具准备小黑板，复读机教 学 活 动 设 计一.引入 .教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。 .Left和right快速反应练习，举手听音。二.讨论 How do you come to school? 学生回答。 1Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。 2再次听录音，完成下面的问题。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。三.学习Lets wrap it up 引出go ， c

37、ome，教师讲解两个词的区别。总第 12 课时教 学 活 动 设 计四.探讨讨论 .布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。 .让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶 .检查答案，并给予指导。 .讲解生词。五小结 师生共同归纳总结本节所学。六作业 略。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 13 课时课 题Unit 3 My weekend plan第 1 课时 教 学 目 标1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? Im going to have

38、an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? Im going to3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。 教学重难点 学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. I have to do my homework now. 教学具准备教 学 活 动 设 计Step One:

39、Warming up and revisionFree talks: What do you often do on the weekend?I oftenWhat are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.Step Two: Presentation1. Lets try(1)T: Its Saturday moring. Sarah in on the phone with Mike. Listen and cirle the right answer.(2) Check the answers.2. New sentence learning (1) What is Sarah going to do? She is going to(2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情” (3) I have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw pictures; make a snowman; go for a picnic. Whi