高中语文-我的四季导学案-新人教版必修1.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中语文-我的四季导学案-新人教版必修1高中语文-我的四季导学案-新人教版必修1【学习目标】1准确掌握基础知识，阐述文中富有哲理的句子的含义，提高赏析重点语句的能力。2自主学习、合作探究，学会结合自我体验，理解文中蕴含的人生含义。3懂得人生的意义在于人生的过程，学会珍惜，树立正确的人生观。4以极度的热情投入到学习中，体验成长的快乐。【教学重点】：理解哲理语句，感悟生命

2、情怀。【教学难点】：掌握哲理语句的理解方法。【使用说明与学法指导】1.课前预习案：（1）20分钟预习课文，先进行文章阅读，整体感知全文，理清文章思路；10分钟完成预习学案。 2.课堂探究案：5分钟课前检测；5分钟自主学习，有感情地朗读全文； 9分钟合作探究， 20分钟展示点评；6分钟巩固落实、当堂检测。3.加的为选做题 【课前预习案】【滴水穿石夯实基础】1.走近作者张洁，中国现代作家。1960年毕业于中国人民大学计划统计系。1978年发表小说从森林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖，第二年加入中国作协。著有小说散文集爱，是不能忘记的、长篇小说沉重的翅膀（获第二届茅盾文学奖）等。2了解背景张洁

3、在20世纪70年代末至80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现。她把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”。该系列有两个方面的意义：一是描写重点转向纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的散文园地吹来清新的风，推动20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮；二是这组散文充溢着强烈的苦难意识。沿着这种写作理念，张洁作了进一步的探索，随后出现的作品便是我的四季。3艺术手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）的一种写作手法。如何准确而又恰当地使用象征手法呢？（1）描绘要具体。只有对象征体具体的描绘，才能

4、使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表【自主学习指导】方法指导：请同学们整理在课堂笔记上。浙江省江山实验中学高中语文 我的四季导学案 新人教版必修1 达出来。（2）类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。4给下列加点字注音。锈钝（）磕绊（）（）干瘪（）石碾（）焦灼（）命运不济（）汗流浃背（）揪住（）冰雹（）谷穗（）找出下列词语中的错别字并改正。磕拌（）过份（）胳搏（）捡点（）稻杆（）5根据文意判断正误，对的打，错的打。（1）春天，面对生活的

5、艰辛“我”没有放弃希望。（）（2）夏日，“我”没有用自己的身躯为青苗遮挡风暴、冰雹。（）（3）“我”的邻人与“我”看待收获的标准不同。（）（4）秋天，“我”为收获太少而感到有点灰心。（） 【自主学习整体感知】1人生和四季有什么关系，概括作者的人生四季有着怎样的特点？在文中圈点勾画。2理解文中重要句子的丰富含意（1）在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（2）人要是能够期待，就能够奋力以赴。（3）只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。3 作者把“生命如四季”作为文章的第一段，这有什么作用？文章最后一段“在生命的黄昏里

6、，哀叹和寂寞的，将不会是我！”有什么深刻含义？【课内探究案】【合作探究研读剖析】1. 作者运用什么手法给“四季”赋予了深刻的寓意？其寓意分别是什么？每个季节中作者所持有的人生态度怎样？季节（人生）寓意人生态度春（少年）夏（）秋（）冬（）手法：2. 作者的人生之春是艰辛的，但她没有无尽地感慨命运的不公，她是怎样想的？作者在经历了生命的夏天后明白了什么？3在文章第10段，作者写道“富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。”。你认同作者的观点吗？“谷物”和“感受”到底哪个重要？【信息链接】1 “四季”是一个很有意

7、思的话题，既是时间的，又是空间的。四季，容纳了最丰富的景物，最深沉的情感，最丰富的哲理。四季如歌，最容易和诗意、激情、思考联系在一起。2“四季”的诗歌欣赏读书的四季春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。菊灿疏篱情寂寞，枫红曲岸事彷徨。千金一刻莫空度，老大无成空自伤。冬读书，年去忙，翻古典，细思量。挂角负薪称李密，囊萤

8、映雪有孙康。围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲遂平生志，十载寒窗一栋梁。3“四季”的散文欣赏朋友如四季有朋友的日子心里很充实，如同在四季中行走，时时感受到来自大自然的问候。有一类朋友如春，总是温柔地待你，用明媚的笑脸和向上的心态给你以勃勃生机。不经意的时候，会拨一个电话给你，或在某些特定的日子寄上一张贺卡，送上一本好书，全无利益，只是彼此惦记，时常问候一声：“最近好吗？”在愁眉不展的时候，他会帮着你分析问题，预测前景，对你说一句：“振作点儿，一切都会过去。”这类朋友像春天的点点新绿，时时地会萦绕在你的眼前，不时带给你温暖的气息和温馨的感觉。有一类朋友如夏，总是笑声朗朗地，经常会报出一桩又一

9、桩让你吃惊的消息。他可能会久无音信，却又可以在一段时间里频繁出入你的记忆。他的性格和经历如同夏日的种种热烈，经常会让你感到些许的躁动不安和莫名欢喜，极富感染力。这类朋友很热心，总想帮助你，但热情如潮，涨落匆匆。这类朋友的热情就像夏日的空气，给你以激情和向往，感受到勇敢和新潮。从他身上常见到赤热的红、耀眼的绿饱含着生活的多姿多彩。另一类朋友如秋。厚重的身影，沉着的话语，如果实般沉甸。你的心事永远在他的心里，他不会莫名地和你联系，但每一次聚会都会带收获予你，或思想上，或精神上，或事业上。他在你的生活中从不张扬，但却伫守在某个特写的领域，总是默默地关心着你，帮助着你。他会告诉你：凡事不要幻想，要务产

10、，要脚踏实地地往前走，这样才有结果。还有一类朋友如冬。常常有冬的冷峻，他会毫不留情地指出你的毛病，批评你不切实际，他犀利的语言让你差点就离他远去。但他却有红梅般独特地魅力，静心等待春放。在回味反思之后，你会更贴近他，去全身心地感受冬的冷峻中饱含的种种爱意。电话铃响，一位春朋友传递来温暖的信息，我开心一笑：有朋友的日子，真好！利用工具书查准音义，整理下来，并掌握。理清文章的结构，整体把握课文。预习时完成全文整体理解记住它们，写作时再向它们索取回报【文本拓展】 生命的春季她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度金属。春风吹过，枝条叮当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢，然而她已苏醒。这是

11、一天清晨我才知道的。邻居走到她跟前，用长钻头在她的的树干上钻了个深孔，把一根不锈钢的小槽插进孔中，以便从槽中滴出浆汁。果然，浆汁滴了出来，像泪珠那相晶莹，像虚无那样明净。“这可不是您的白桦。”我对邻居说。“可也不是您的。”他回敬我。是啊，她长在我的围墙外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，确切些说，她谁的也不是，所以他可以损害她，而我却无法对他加以禁止。他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里，一小口一小口地把它喝干。“我需要树汁，”他说，“里面有葡萄糖。”他回家去了，在树旁留下一个3公升的罐子，以便收集葡萄糖。树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来。既然流出这么多树汁，那么他破坏

12、了多少毛细管哟他也许在呻吟？她也许在为自己的生命担忧？我不得而知，因为我既没有第六感觉，也没有第七感觉，更没有第一百感觉、第一千感觉。我只能对她怜悯而已然而，一个星期后，伤口上长出一个褐色的疤。她自己治好了伤口。恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀出来，从苞芽里绽出嫩绿的新叶，成千成万的新叶。目睹这浅绿色的雾霭，我心里充满喜悦。我少不了她，这棵白桦树。我对她习惯了。我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了；而且在这不渝的忠诚和习惯中，蕴蓄着一种令我精神振奋的东西。的确我少不了她，尽管她根本不需要我。没有我，就像没有任何类似我的人一样，她照样生活得很好。品析：作者以“生命的春季”为题，赋予“春”的内涵和张洁的

13、我的四季里的“春”有相通之处。本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命，我的四季里春天的“我”，也历经坎坷、追求、希望，本质相同。开头描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢，沉浸枝条刚刚走过冬天还未成熟，和后文它遭受苦难形成反差，突出了它的坚强。中间对话的核心是：想帮白桦树的人却帮不了它，通过侧面描写塑造了它独立的形象。结尾说白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”，指的是作者虽遭不幸却坚强的精神。【当堂检测】1 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、给予消废焦灼幸灾乐祸 B、敷演迟钝顿足汗流夹背C、谦卑干瘪彻悟怨天尤人 D、落寞刻薄绞拌望眼欲穿 2选择最恰当的词语填在下面横线上。（1）只要我认真地活

14、过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来（衡量测量）我值得或是不值得。（2）可我懂得，我没有（权力权利）逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。3“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”的意思是（） A、善良的人大多很糊涂和愚昧B、保护弱者是糊涂愚昧的C、保护强者是糊涂愚昧的D、过多的保护不能使弱者变成强者【我的收获】（反思静悟、体验成功）导学案答案：预习案：4、注音锈钝（dn）磕绊（k）（bn）干瘪（bi）石碾（nin）焦灼（zhu）命运不济（j）汗流浃背（ji）揪住（ji）冰雹（bo）谷穗（su）错别字磕拌（绊）过份（分）胳搏（膊）捡点（检）稻杆（秆）5、判断正误。（1

15、）春天，面对生活的艰辛“我”没有放弃希望。（）（2）夏日，“我”没有用自己的身躯为青苗遮挡风暴、冰雹。（）（3）“我”的邻人与“我”看待收获的标准不同。（）（4）秋天，“我”为收获太少而感到有点灰心。（）整体感知：1、正如自然界的季节更替一样，人生也有播种的春、耕耘的夏、收获的秋和回顾过去的冬。文中的“四季”表达了生命的劳作、艰辛、收获和品味四个阶段的含义。作者的人生四季的特点：春季，播种希望；夏季，战胜磨难；秋季，感悟收获；冬季，品味人生。2、（1）说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你做什么，自己的生命质量只能由自己来决定，自己的人

16、生只能靠自己走过。（2）这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓励一个在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出，不懈地努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。（3）一个人在生命的四季里只要认真地、无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功与失败，所有的努力和付出都是他人生的收获，在生命的最后季节，也就不会有什么生命的愧疚和寂寞。3、从本段与题目的关系上来看，本段起到了点题的作用，点明了生命如四季，四季如同人生的轨迹。从文章的结构上来看，这一句话起到了总领全文的作用。另外，本句话采用了比喻的修辞手法，将抽象而严肃的“生命”比喻得新颖

17、形象。最后一段中“我”在“生命的四季”里没有虚度光阴，真正地付出过，无愧地经历过，在回顾与记录这一生时“我”深感充实，同时也照应了开头。课内探究案：1、象征手法季节（人生）寓意人生态度春（少年）人生春季，播种劳作不自怨自怜，为自己生命负责，朝目标奋力以赴。夏（青年）人生夏季，艰难探索面对挫折振作精神，继续走完自己的路。秋（中年）人生秋季，获取收获生命的收获在于只要认真地活过，无愧地付出过，值得或不值得也不必别人用尺度来衡量。冬（老年）人生冬季，检点品味人生的最后应该认真检点自己的得与失，将一切记录下来，在生命的黄昏里，将不会哀叹和寂寞。2、作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应该承担起生命赋予自己的责任。在生命的夏天，作者最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区，在失败过后，她明白了：任何困难都得靠自己解决。厄运只能将弱者淘汰，只有强者才能留下来继续走完自己的路。3、观点一：认同作者的观点，“感受”更为重要。因为正像作者说的，“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作”，只要认真地活过，无愧地付出过，人生就是充实的，不必在乎“谷物”的多少。观点二：不认同作者的观点，“谷物”更为重要。人活着就要有所追求，劳作就要有所收获，只要付出就应该得到回报。-