高中通用技术必修1---设计的一般原则教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中通用技术必修1-设计的一般原则教学设计高中通用技术必修1-设计的一般原则教学设计抚宁六中教案 通用技术 学科授课时间：2013年11月10日备课人： 王芳课 题第 3 章第 3 节 设计的一般原则 课 时共 2 课时本节第 1 课时选用教材必修1知识模块设计的过程、原则及评价课 型新授教学目标知识与技能(1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。(2)理解设

2、计的一般原则。过程与方法(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。情感态度价值观(1)培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。重 点设计的一般原则难 点理解各设计原则实现的途径和方法关 键让学生理解产品是为人服务的，将设计的原则与人类需求结合起来教学方法及课前准备教学方法：导学式小组合作学习（教授、任务驱动、典型案例分析、小组合作）。教

3、学准备：教学课件，寻找恰当实际案例教学流程多媒体辅助教学内容【情景引入】上节课我们学习了设计的一般过程，知道要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。这节课我们学习设计的一般原则，请同学们先看一段视频，了解它有哪些创新设计：【视频展示】新型智能手机功能介绍【过渡语】视频中展示的这款手机了解吗？针对新型手机教师介绍。询问：同学们想不想现在买一部？如果不合适，我这里还有各类的手机，请看大屏幕大家可以从中选购一部自己合适的手机。在选购之前，先看一下要求（如下） 现在抢购开始。（一）自主发现、理解设计原则：【小组合作学习任务1】大屏幕展示【学生展示】学生在黑板表格中

4、填写选择理由：新颖、功能、品牌、舒适、价钱、美观、环保等。【教师评价】各组同学争论很激烈，但同学们能够发扬团队精神最终达成共识，希望在下面的学习中继续发扬这种协作精神。教学流程多媒体辅助教学内容【过 渡 语】各组已选出了自己合适的手机，选择的理由很多，我们一起归纳一下，有新颖、实用、漂亮、便宜、环保等。产品是为人服务的，人的需求决定着产品的设计，我们购买手机时的选择理由，就是它设计过程中必须考虑的设计原则。同学们总结的这些理由，这些就是设计的一般原则，你们自己就能总结出来，看来都有成为设计师的潜力。同学们选购的理由很充分，但叫法还不够规范。【教师解疑】根据学生的回答总结出设计的一般原则：1.新

5、颖：创新原则； 2.漂亮：美观原则； 3.能打电话：实用原则； 4.便宜：经济原则；5.全球漫游：技术规范原则； 6.窃听他人电话：道德原则； 7.环保：可持续发展原则。【过 渡 语】刚才同学们找出了设计的一般原则，下面请同学们自学课本，继续讨论弄清以下问题： 【小组合作学习任务2】：思考：请以手机或其它产品为例说明各设计原则实现的途径和方法？【学生讲解展示】1. 创新原则智能手机、触摸屏、上网、GPS体现了技术创新，可降解手机体现了材料创新。2. 实用原则手机的打电话功能体现了它的实用性，手机质量可靠、性能稳定、信号连续、音质好体现了物理功能，触摸屏使用方便以及人体工学设计体现了生理功能，有

6、些人拥有一部iPhone智能手机感觉很有派头、有地位体现社会功能。3. 经济原则仅具备打电话等基本功能的手机价格便宜体现经济原则。4. 美观原则外观精致、美观大方、色彩饰物搭配协调体现美观原则。5. 道德原则可窃听他人电话的手机违背了道德原则。6. 技术规范原则全球通漫游功能、手机充电器国家标准体现了技术规范原则。【教师评价】同学们总结分析很全面，但是还有一些技术语言的组织表达不是特别准确，下面我们再做强调。【教师解疑】教师结合学生展示情况，重点解疑如下知识：1. 创新原则（根据PPT讲解以下内容）创新的方法和途径有：从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破；使用最新的技术成果和现代设计

7、理论与方法。例如：创造一种新产品采用一个新的方法和理论采用一种新的生产组织管理方法以新的商业形式来处理某种产品使旧产品具有一种新的特性2. 实用原则（根据PPT讲解以下内容）产品实用性的内涵很丰富，包括：物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性；生理功能：方便性、安全性、宜人性；心理功能：造型、色彩、机理、装饰；社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱好和社会地位。3. 经济原则(1)降低成本的途径：设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、维护、回收、管理等成本；降低材料消耗和节约能源，但绝不能为降低成本而粗制滥造，产品设计必须从消费者利益出发。(2)价值优化原理：功能成本比=功能/成本

8、(3)提高功能成本比的方法：在功能不变的前提下降低成本； 在价格不变的前提下增加功能； 在增加功能的同时降低成本。4. 美观原则（根据PPT讲解以下内容）(1)随着时代进步，人们对美的需求日益增高，已成为技术设计中不可或缺的部分；(2)实现产品美的设计途径（造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等）；【学生思考】请同学们从图中选出你认为最美观的一个产品。【学生回答】【教师点评】同学们的选择都是合理的，因为美是多元的。(3)美是多元化的，不同的人、不同民族和文化的审美标准及对美的感受是不同的。5. 道德原则（根据PPT讲解以下内容）(1)技术产品的设计要有利于维护、完善社会伦理道德，推进人类文

9、明的发展；（比如可窃听他人电话的手机、ATM机密码盗取器及考试作弊笔的设计。）(2)以人为本，利于人的身心健康和环境保护；（课本P63案例“给瓜子美容”。）(3)设计中要遵循知识产权相关法律，不盗用和抄袭他人的设计成果。（盗版软件、光盘及出版物。）6. 技术规范原则（根据PPT讲解以下内容）技术设计是一个创造过程，在人类长期的技术实践活动中，人们逐步形成了一整套所要遵循的一般规律、规定、法规、制度等，这就是技术规范。技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。“标准”是一种评价体系，对技术产品起着监督和管理作用。另一方面企业生产技

10、术产品，需要通过国家或国际有关部门和机构依据一定标准进行的认证。所谓认证，就是生企业要通过资质审查。先由企业申报，再由相关部门或机构进行审查、现场检验等确定生产企业资质水平。例如：(1) QS标志制度：获得食品生产许可证的企业，在产品包装上使用QS标志。(2) 中国3C强制认证。7. 可持续发展原则技术设计中，要考虑技术产品在生产和使用过程中给生态、环境、资源带来的不利影响。可持续发展原则：指产品的设计既满足当代发展的需求，又考虑未来发展的需要（即不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求）。【学生思考】：请同学们分析：设计中如何体现可持续发展原则?【学生回答】：【教师总结】：尽可

11、能选用可再生的资源和可重复使用的材料；如：环保餐具尽量减少原料和自然资源的使用；如：减少过渡包装尽量减少对环境的污染；如：电动自行车尽量降低产品在生产中的损耗；尽可能降低产品使用的能源消耗和材料消耗；还要考虑使用和回收问题。【总结提升】设计的一般原则有哪些？设计中你认为还应考虑哪些原则？课堂同步练习：1现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶最大的区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（B ）A. 美观原则B. 实用原则C. 可持续发展原则D. 技术规范原则 2最早出现的洗衣机是用手来操作的

12、，那是一个带柄的不漏水的箱子。洗衣时，将衣服和水都放进箱子里，然后转动手柄来搅动衣服。1907年，美国工程师阿尔瓦费西尔设计出了第一台电动洗衣机“托尔”它利用一个圆筒的来回转动，使衣物翻动洗净。这种设计体现了设计的（ A ）原则？A. 创新原则B. 美观原则C. 道德原则D. 经济原则3光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电，光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（C ）设计原则。A. 安全原则B. 美观原则C. 可持续发展原则D. 技术规范原则4在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品

13、时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等,这体现了设计原则中的 ( A )A. 实用原则B. 可持续发展原则C. 道德原则D. 经济原则5. 目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神舟六号”飞船返回舱的舷窗，这个技术应用案例说明了设计是具有（ D ）A美观原则B经济原则C实用原则D技术规范原则课堂要求学生掌握的内容：(1) 理解设计的一般原则。(2) 能够对实例的分析、归纳其设计的原则。板书设计购买手机（引入情景）创新原则合作探究（选择理由） 实用原则自主发现、理解（选择理由即设计原则） 美观原则实例分析（分步学习一般原则） 经济原则当堂检测 道德原则总结提升 技术规范原则可持续发展原则课后作业【实际应用】找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不实用的原因，并提出改进意见。（也可以是自己或同学在设计实践中不成熟的设计作品，经过你的分析，可能就会成为很好的设计产品）课后反思与反馈通过教学实践发现该教学设计的不足之处在于：因受高一学生局限及授课时间的限制，在本课时对设计原则的概念及实现途径、方法剖析不够深入，从而造成第2课时学生在用设计的一般原则对设计中存在的问题提出改进措施时，尚欠缺方法和能力。因此，对本节内容的教学，最好将设计原则的概念及实现途径、方法深入剖析，教学效果会更好。-