人教版小学四年级英语教案.docx

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1、全册备课（教学计划）学科组四年级英语备课人*一、学生基本情况分析：本班学生身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。二、教材分析：本册教材共有7个单元，一个复习单元。教学目标清晰，注重培养学生运用语言的能力。教材内容难度坡度循序递增，语言活动丰富多彩，插图中人物、动物形象生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。兼顾中西文化，注意将儿童语言的发展与切身经历联系起来。三、教学目的任务1、能按

2、四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养学生的语言运用能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

3、正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮

4、”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。6、根据小组竞赛加分的形式，把学生分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。7、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。六、教学时间安排表1-2周 Unit1 3-4周 Unit25-7周 Unit3 8-9周 Unit410-11周复习10-12周 Unit513-14周 Unit6 15-16周 Unit717-20周复习备课人*第一单元School Life教材分析本单元是谈论学校生活，互相了解上什么学科，以及最喜欢的学科，让学生了解学校各个功能室。主要句型：What subjects do we/yo

5、u have this afternoon/morning? Whats your favourite subject? This is .We教学目标（一）知识目标：1能听懂会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、Englishmake、often、basketball、there 2能听懂、会说并认读下列句子：（1）What subjects do we have?及回答：We have（2) Whats your favourite subject?及回答:Its（3) We sing there. 3.能初步了解字母t、d

6、、a在单词中的发音及其规律（二）能力目标1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。2、能用英语说出谁在哪干什么。（三）情感目标：鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神重点难点（一）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? Whats your favourite subject? 进行询问，并进行回答（二）难点：favourite、maths、thing等的读音。教学措施1、利用课程表学习和巩固What subjects do we have this afternoon?以及Whats your favourit

7、e subject?和回答。2、利用多媒体播放动画进行直观教学。3、角色扮演。4、小组合作交流。课时安排本单元5课时，每课一课时，练习一课时。备课人*课题We have Chinese.课型New Lesson课时1教学目标（一） 、知识目标： 1能听懂、会说并认读下列单词：Chinese、PE、classmate、subject、today 2能听懂、会说并认读下列句子： What subjects do we have ?及答语:We have（二）能力目标：能用所学句型询问别人上什么课，并进行回答，提高口语表达能力。（三）情感目标：培养学生将学到的知识运用到真实的生活场景中，引导学生热爱

8、学校生活，热爱学习。重难点（一）教学重点：1会读并规范书写：subject、we、Chinese、PE、today 会用What subjects do you have?及回答We have来表达自己班中所要上的课程。（二）教学难点 1、问句有点长，注意掌握 2、单词Chinese、classmate、subjects的发音。教学准备教师：课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件。学生：课程表。教学方法情景法。预设教学过程生成补充Step1: Warming-up: 1.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, teac

9、her. 2.你发现李明、郭阳换装了吗？设计意图通过观察与以前的不同，提高课堂气氛 Step2: Presentation 1.由于本班今年刚转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is Liu Ming.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。设计意图通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。 2、听录音（1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。（2）交流生词:subject、Chinese 3. 再听录音，思考：What does Tom ask？学生回答，教师板书 What

10、 subjects do we have this afternoon? 设计意图让学生明白如何询问别人上什么课Please guess: Whats the meaning of this word“have”? 出示课程表，回答问题教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），问学生：What subjects do we have this afternoon? 生:We have PE and师引出：Chinese Chant: PE, PE, we have PE. Chinese, Chinese, we have Chinese. 设计意图用chant的形式更能吸引学生的注意力师：C

11、hinese and PE are subjects. 学习subject 4、Listen and say,then repeat 听录音，跟读课文 5、Role play 小组分角色朗读设计意图让学生互助，共同展现自我Step3:Practice 1、火眼金睛：(1)出示幻灯片：语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么(2)出示上述书的单词，方法同上 2、师将语文书放在身后，问： What subjects do we have this afternoon? 生猜：We have? 3、出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。设计意图通过猜，既使学生掌握了

12、新词，又提高了学生学习兴趣Step4: Consolidation: 1、师当记者，采访班上的学生2、找学生当记者，现场采访设计意图通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性 Step5: Summary 读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework 1、听10分钟录音.2、询问同学在星期几上什么课，做好记录。板书设计Lesson1 We have ChineseWhat subjects do we have this afternoon/morning? We have Chinese and PE. 教后反思备课人*课题Whats your favo

13、urite subject?课型New Lesson课时1教学目标(一) 知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：science、English、computer、maths 2、能正确使用句型： Whats your favourite subject?及答语:Its science /maths/PE/art. （二）能力目标：学生能自由询问同班同学最喜欢的科目，并能流利的进行交流。（三）情感目标： 1）培养学生养成热爱学习的好习惯 2）养成不偏科的学习习惯重难点（一）教学重点： 1、学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths 2、灵活运用句型W

14、hats your favourite subject?及回答:Its science/maths/PE/art. （二）教学难点单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。教学准备课程表、单词卡、录音机及课件教学方法情景教学法预设教学过程生成补充Step1: Warming-up: 1.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss 2.Guessing game: 1)师快速出示课本，让学生猜是什么书。 2)让学生做动作，

15、让其他同学猜设计意图通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。 Step2: Presentation 1.师出示语文书，问：Do you like Chinese? 生：Yes, I do/No, I dont. 师再出示英语书，问：Do you like it? 生：Yes, I do. Its English. 学习English,强调首字母大写。师：English is my favourite subject. 学习favourite 师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science;指着电脑学习computer 设计意图maths 与 science 发音

16、较难，放在一起学习，使学生不混淆。2、出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）设计意图用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。3.师：My favourite subject is English. Whats your favourite subject? 引导学生答：My favourite subject is 可以多拿几种书进行操练4、刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny, 王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什呢？听录音，思考再听，回答问题交流答案再听录音，跟读小组内读课文，后分角色表演设计意图听录音，使学生对课文内容有所了解S

17、tep3:Practice 1、 Lets talk 听录音，然后小组内用课本互问互答2、 Lets do. 小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科Step4: Consolidation: Lets play a game. 找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问： Whats your favourite subject? Please guess.Its设计意图猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性 Step5: Summary 齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型 Step6: Homework 1、听录音3-5遍2、调查同学或

18、朋友最喜欢的科目板书设计Lesson 2 Whats your favourite subject? Whats your favourite subject? Its science. 教后反思备课人*课题We sing here.课型New Lesson课时1教学目标(一) 知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：make、thing、often、basketball, there 2、能完整流利的完成句子： 1) We make things in the art room. 2) We often play basketball there （二）能力目标：引导学生能用所学单词及句型

19、介绍自己课下经常干的活动，以及喜爱的活动。（三）情感目标：通过介绍身边的物品，培养学习学习英语的兴趣，增加对英语学习的信息。重难点（一）教学重点： 1、掌握单词：make、thing、often、basketball的认读及规范书写 2、句型： We make things in the art room. We often play basketball there的灵活运用（二）教学难点 1、词组make things的含义2、often 放在句子中的具体位置 3、here，there 教学准备课程表、单词卡、录音机四、教学过程教学方法情景教学法，游戏教学法预设教学过程生成补充Step1:

20、 Warming-up: 1.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning,Miss. 2.师出示有关地点的单词卡，让学生回忆、朗读 Step2: Presentation 1. 听录音，整体感知课文内容，并划出生词 2交流生词，学习make，thing, often, basketball 3.再听录音，思考： What do we do in the music room?/in the art room?/ on the playground? 4、交流5、再听录音，跟读设计意图听录音，感知课文内容，并加深对课文的理解。 St

21、ep3: Practice 1、Lets talk 听录音，跟读2、游戏1）找同学做动作，学生猜单词或短语2）找同学做动作，学生说句子Step4: Lets copy 1、听录音，跟读单词2、说出所有学科的单词，师一一在四线格内板书Step5: Summary齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework 1、听录音3-5遍,再读给家长听2、把四线格内的单词写2遍板书设计Lesson 3 We sing here. We sing here. We play basketball there. We draw there. We make things here.

22、 教后反思备课人*课题Again, please.课型Revision课时1教学目标(一) 知识目标： 1、能灵活掌握单词的认读及规范书写：subject、 we、Chinese、PE、today、science、English、maths、make、often、basketball、there 2、能熟练运用下列句子并掌握相应答语及同义句型： 1) What subjects do you have at school? We have 2) Whats your favourite subject? Its 3）We often play basketball.（二）能力目标：培养学生在实

23、际情景中运用语言的能力（三）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生将学到的知识运用到真实的情境中的能力，引导学生关注生活、热爱生活。重难点（一）教学重点：听懂、会说并认读重点句型（二）教学难点句子过长，流利表达可能有一定的困难。教学准备课程表、单词卡、录音机及课件教学方法情景教学法，游戏教学法预设教学过程生成补充Step1: Warming-up: Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Step2: Practice 1、生做动作，让其他同学猜是什么科目2、生边做动作，边问：What subjects do we

24、 have? 学生根据动作抢答3、众生问：What subjects do we have today? 学生根据课程表回答。4、师出示英语书，说My favourite subject is English. 师问一个人：Whats your favourite subject? 后同桌练习5、听录音，感知课文内容。6、再听录音，跟读Step3:Lets read 1）出示字母及单词，让学生先读2)听录音，跟读Step4: Lets do 1、师出示课程表，生讨论后要上的课2、每人出示自己制作的课程表，向大家展示Step5: Lets sing 1、师领读歌词2、听录音，学唱歌曲。 Step

25、6: Summary 齐读板书内容设计意图让学生学会本课的生词和句型 Step7: Homework 1、听录音3-5遍,再读给家长听2、学唱歌曲板书设计Lesson 4 Again, please. t-/t/ let at ten tell d-/d/ read red door dance a-/a/ make face name cake 教后反思单元教后反思备课人*第二单元Hobbies教材分析本单元主要是谈论自己或别人的爱好。主要句型是“Do you like?”“Yes,I do./No,I dont.”“He/She likes”“Whats your hobby?”“My h

26、obby is”“I like”。教学目标1、 能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,dance,well,uncle,aunt,cook；能听懂、会说、认读单词;skip.piano,drum,hobby,paper,cutting，并能结合句型灵活运用。2、 能够听懂、会说、认读句型:“Do you lke?”“Yes,I do./No.I dont.”“He/She likes”“My hobby is”“I like ”3、 3.能运用所学句型简单谈论自己喝别人的爱好。4、 4.初步学习与了解字母k,g,e在单词中的发音规律。5、 5.学会交流，在与他人的交流中增进相互了解，从而形

27、成尊重和关爱他人的情感。重点难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Do you like?”“Yes,I do./No,I dont.”“He/She likes”“Whats your hobby?”“My hobby is”“I like”。难点：“Whats your hobby？”的两种不同的答语“My hobby is ”和“I like”。教学措施Pairwork，互相了解对方的爱好。Make a survey,用所学句型询问调查他人的爱好。多媒体动画展示。小组合作。Role play.课时安排本单元5课时，每课1课时，练习1课时。备课人*课题.Do you like runni

28、ng?课型New lesson课时1教学目标（一）知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Yes,I do.No,I dont.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。（三）情感目标学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。重难点（一）教学重点：单词：run,come,dance,skip的认读和句子Do you like 的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。教学准备磁带、录音机、单词卡片教学方法情景教学法预设教学过程生成补充Ste

29、p1 Warm-up.1. 师生共唱Sing Together.2. 教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。Step2 Presentation.1. 教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.”然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.”或“No, I dont.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型 Do you like running/ skipping?2. 介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与 Tom 在交流

30、各自的爱好。3. 播放课文录音，询问学生 Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回答。【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。Step3 Practice.1. 分角色演练对话。2. 模仿跟读Lets talk, 再两两操练。3. 请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：Do you like？学生A举起笑脸图，台下学生就回答：Yes, I do.【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Conso

31、lidation.1. 请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。2. 完成Lets do.部分。让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。Step5 SummaryLet students retell the textStep6 Homework1. 听本课录音，模仿跟读。2. 运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。板书设计Unit2 HobbiesLesson1 Do you like running?Do you like basketball?Yes

32、,I do.Do you like running? No.I dont.Come and skip.教后反思备课人*课题She likes dancing.课型New lesson课时1教学目标（一）知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。（三）情感目标学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。重难点（一）教学重点：单词：piano,drum,well的认读和句子She likes dancing.的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将

33、知识与生活相结合，做到学以致用。教学准备磁带、录音机、单词卡片教学方法情景教学法预设教学过程生成补充Step1 Warm-up.师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like？Yes, I do./ No, I dont.设计意图通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。Step2 Presentation.1. 教师想学生示范跳舞的动作说I like dancing.询问学生Do you like dancing?学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes, I do.转述病呈现新句型Sh

34、e/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu, piano, drums及学习新句型She/He likes playing the erhu/piano/drums.2. 介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。3. 播放课文录音呈现课文内容。4. 模仿跟读课文录音。【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。Step3 Practice.1. 二人一组演练课文内容。2. 模仿跟读Lets talk.然后用所学句型描述图片。3. 组织记忆力打比拼活动。请

35、五位学生站在讲台上，一人问 Do you like？其余四人分别说出自己的爱好I like 然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/He likes【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation1. 现场采访。运用所学句型Do you like？采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/She likes向全班同学汇报采访结果。2. 完成Lets do.部分。【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。Step5 Summary教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。S

36、tep6 Homework1. 模仿跟读课文语音。2. 自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。板书设计Lesson2 She likes dancingThis is He/She likes playing the piano.He plays well.教后反思备课人*课题Whatsyour hobby?课型New lesson课时1教学目标(一)知识目标：1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook2.能听懂、会说、认读并理解句型：“Whats your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like re

37、ading.”3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance.（二）能力目标：能够在真实情境中口头灵活运用“Whats your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is . 或I like.来回答自己的业余爱好（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。重难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook 2. 理解运用句型“Whats your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like”教学难点：1. 能够口头灵活运用“What

38、s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is . 或I like.来回答自己的业余爱好2、动名词的变化形式及读音。3、paper cutting的读音及意思的理解教学准备教师、学生准备两方面教学方法情景教学法预设教学过程生成补充Step1、warming_up1、Greetings.2、Sing a song_HELLO HELLO WHATS YOUR NAME【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了Whats your的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby hobby Whats your hobby?歌曲的创编做准备

39、。3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音教师边出示课件边说I like .课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping 【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。4、Free talk I like skipping

40、,do you like skipping?师生问答，生生问答。设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。Step2、Presentation教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：1、 Now，lets listen and point.听课文录音，整体感知。（1）教学句型:李明是怎么

41、问的?引导学生找出重点问句Whats your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。教师试问学生：Whats your hobby?学生已听过录音，应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了Whats your hobby?这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。“该怎么回答呢？”，激发学生的思维，给他们一个

42、自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。（2）Chant:hobby hobby whats your hobby? Reading reading My hobby is reading.设计意图：利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。 (3) 同位问答练习实际问答。2、再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好.引出单词 uncle aunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。3、Listen and fillGrandpas hobby is_Grandmas hobby is_Uncles hobby is_Aunts hobby is_.边听边思，理解课文，从而引出单词paper cutting cooking .paper cutting:分步教paper ，paper ，cutting ，cutting ,paper cutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。cook:边做动作边领读。【设计意图】通过问题情境，分步引出单词,在文本情境中理解单词，进而理解课文。4、Listen and repeat