高校教室照明现状与节能控制.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高校教室照明现状与节能控制高校教室照明现状与节能控制高校教室照明现状与节能控制随着国民经济的快速发展和社会进步，高等教育在全社会愈加被关注和重视，校园规模也随着受教育者的数量增加而不断扩大，教室的数量也大幅度增加。为使师生有舒适的教学和学习的环境，无论是教室的面积、设施和照度，校方在力所能及的范围内，都付出了十分的努力。但由于大学开放型的管理模式，以及全员的节能意识的

2、淡薄，高校的教室在白天室内照度很高的情况下，仍然普遍存在开灯作业；即使室内无人或人数很少的情况下，也是全部开启室内照明。夜间许多教室，即使仅有几个学生在教室自习，但室内照明全部开启，绝不会有师生因为只有少数人而仅开几盏灯。长明灯比比皆是，人走不熄灯的现象到处存在。这种有形和无形的浪费，给校方的水电支出带来了沉重的负担。高校的水电支出约占全校经费支出的1415，电费支出占据较重比例。其中主要能耗浪费较大的是：教室照明和空调的使用。而教室照明的浪费源自予长明灯、白天亮灯、不合理使用照明以及旧灯管的不及时更换。依照国家相关标准规定，教室白天照度不低于200LUX，晚间照度不低于150LUX。从保护视

3、力健康角度出发，在低于150LUX和高于600LUX照度下长时看书，有损予眼腈的健康。而我国大部分高校的教室照度都高于标准，加之人为的浪费所造成不必要的支出，从节约资源、对社会贡献和节省高校经费支出多方面考虑，高校教室照明的节电问题不得不提到重要的议事日程上来。针对上述种种浪费现象，高校后勤曾采取多种措施，实施节能方案，其中包括：1、加强师生节能意识的素质教育；2、聘用人员专门对无人使用的教室检查照明、夜间晚自习后关闭教室照明；3、用电经费承包式管理；4、采用计算机或单片机对教学区供电实施分时管理。诸此种种方法，我们认为都没从根本上解决教室照明的浪费现象。1、无论何种节能素质教育，因为人类的生

4、存尚未到由于能源的匮乏而无法生活的境地，节约意识淡薄；加之许多人有着浪费的并非是他自己的钱，节约与否与已无关。所以，即使随手关灯、节约能源的宣传标志贴得再多，仍然收效甚微。2、即使聘用相关人员进行照明管理，既要支付相关费用，但检查和控制的时间及工作量较大，不能面面俱到；更不能做到某教室虽然仅有几名学生，但所有日光灯是开启的，管理人员去给他关掉几组日光灯，说必须节约能源。3、用电承包管理，我们以为是高校在能源管理上不得已而为之的办法。我们曾在高校教室照明能源管理课题中，走访不少高校进行调研，发现有部分高校由于实施承包，出现了教室内用于照明的双管或三管日光灯，有的每组日光灯灯管坏了一支或两支不予修

5、理，其原因是为了节约用电，节省开支。这种节约方法对照度影响极大，对学生的视力有很大的影啊。笔者曾在上述情况下用照度计进行实地测量，所测得照度仅有80LUX。有的高校在教室节能上曾采用一些新型节能灯其，结果是由予产品的质量和使用寿命，节电不节钱。4、采用计算机或单片机实施的教学区用电分时控制。仅解决了课余时间的长明灯现象，但在教学时间内不能解决不合理用电的浪费现象，其中包括：白天在室内照度很好的情况下开灯现象；教室内生员很少的情况下全部开启所有照明。面对高校教室照明的严重浪费现象，上述方法既然不能从终端细化处理，就必须考虑启用新的技术思路来解决这一浪费问题。笔者通过大量的社会调研，现场考察，利用

6、远红外技术实施对教室照明的每组灯进行智能化细化控制。经过在扬州大学、山东大学、华东理工大学、西安建筑科大等许多高校的实践，收到非常令人满意的节电效果，教室照明节电率高达40%。实现了白天室内照度达标灯不开；室内无人灯自灭。在室内照度不达标需要开启照明时，可根据学生坐落的位置自动开启相对应的照明，实现了高校教室照明终端的无人化自动控制管弹。真正杜绝了高校教室照明的浪费现象。且日光灯的寿命大大延长，同时也降低了维修费用。远红外智能控制开关的技术支撑为热释型红外传感技术，利用人体的温度作为检测目标。当人进入其探测区域内，红外传感器将人体与空间温度的差值传递给信号处理系统，从而实施对控制电路的驱动与否

7、，实现对控制对象的具体控制；在控制电路中同时加入了光控门和自锁电路，用以实现在室内照度达标的情况下，即使室内有入或有入强行开灯都不予支持，最大程度地杜绝了白天室内照度达标情况下，开灯上课的严重浪费现象。在对高校教室照明的调研中，我们看到，为让大学生有一个好的学习环境，学校对于教室的照度都非常重视，以一般普通标准教室为单位，至少装配18支40W日光灯管照明，晚间照度达350LUX以上，每天工作时间普遍达16小时，日间为11小时左右，夜间为5小时左右，全天耗电量为161840=12kwh，若以0.8元kwh电费计算，每间教室日支出电费为9.60元。实施远红外的节电模式，白天从上午9时至下午5时不开

8、灯，其节电率就至少达40%，电费节约达3.80元。一般2万人的高校，至少有400间教室(其中不含公共教室)，采用这种节电控制模式，每日节约电费支出1000元(以仅有60%的教室开灯)。可以想象其节电效益非常惊人，无论是给社会和还是校方都产生了贡献和受益。我国是一个资源紧缺的国家，资源的压力和节约的动力，并没有为一些人所接受。包括我国高校的节能，也未真正被普遍重视。节能新技术的推广应用速度缓慢。在现实生活中，水、电浪费司空见惯。生产中，资源低效，甚至是无效的利用，屡禁不止。中国万元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。我们正在透支自己子孙的财富，能否有效地利用资源，节约能源，不但关乎中国经济的前途，也关乎全球的经济发展。让我们从现在做起，从高校做起，节约能源，节约资源，为我国的经济发展贡献一分绵薄之力。-