综合实践活动设计方案.doc

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1、综 合 实 践 活 动 设 计 方 案教 者邵晓静年 级三 年活动主题“夹豆子”游戏主题的产生理论依据综合实践活动纲要阶段目标中明确提出本年级阶段要求为：.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。.关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。.考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。学情分析喜欢游戏是孩子们的天性，游戏也是一种重要的教育资源。密切联系学生生活实际，开发一些好的游戏，在游戏中，使学生动手动脑，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。活动目标情感态度价值观通过活动，培养学生的创造思维能力、实践能力以及严谨的科

2、学态度和良好的心理素质。过程 与方法确立主题阶段创设情景激发兴趣、围绕主题提出问题。实践总结阶段解决问题、总结评价知识与技能1 通过活动，使学生增强自信心，提高与他人合作、交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。2 通过活动，培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方法，提高学生的活动组织、方案策划方面的能力。3 通过活动，培养学生的创造思维能力、实践能力以及严谨的科学态度和良好的心理素质。活动计划安排阶段课时内容第一阶段确立主题1课时 创设情景激发兴趣，围绕主题提出问题；小组合作，制定调查计划。第二阶段 实践总结 1课时 交流展示、评价拓展。拓展延伸 活动内容 “夹豆子”游戏（第一

3、课时）本次活动目标情感态度价值观密切联系学生生活实际，开发一些好的游戏，在游戏中，使学生动手动脑，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。过程 与方法创设情景激发兴趣、围绕主题提出问题。确立主题、制定方案。知识与技能1 通过活动，使学生增强自信心，提高与他人合作、交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。2 通过活动，培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方法，提高学生的活动组织、方案策划方面的能力。课前准备教师收集资料 课件 视频学生收集资料教 学 过 程活动阶段教师活动学生活动设计意图第一阶段确立主题阶段 1课时（一）导入揭题：1.出示筷子：提问：同学们都认识这是什么？提

4、问：筷子在我们的日常生活中是用来干什么的？师：对，它是用来吃饭的，是一种餐具。它在夹取食物时既轻巧又灵活，在各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。中国人使用筷子，已有三千多年的历史。它对我们日常生活中的影响是很大的。例如中国人拿笔的方法（使用毛笔），就受拿筷子习惯的影响，都是利用手部与腕部的肌肉。由此看来，使用筷子对我们的日常生活中的一些行为习惯影响是很大的。（二）探究新知：1.提问调查：现在老师做一个调查，请问谁会使用筷子？师：今天我们就以筷子为工具来做个游戏。请同学们看桌上老师给大家准备了哪些东西？2. 玩游戏：1.）提问：下面我想请同学们来设计一下这个游戏的玩法。让它即好玩又

5、有趣。谁来说说？以什么形式来玩这个游戏呢？谁给这个游戏起个恰当的名字。谁来说说？引出板书“夹豆子”比赛.2.）确定游戏规则：师：既然是比赛，就具有竞争性。有竞争就要有规则。那么请同学们来讨论一下游戏规则。预案：教师在学生不明确思路的情况下，引导学生设计游戏规则。提问：这样做行吗？教师演示：（1）、拿装豆子用筷子拨到碗里；（2）、拿碗用筷子把豆子挑到碗里；（3）、在用筷子夹豆子的时候，用手帮助夹取；（4）、下手抓取豆子。3）师宣布比赛要求及注意事项：投影：比赛的规则（1）每位参赛选手必须听到裁判开始的哨音再动手，听到停的哨音马上住手。（2）必须用筷子将豆子夹到小碗中，手碰到豆子就算犯规。（3）时

6、间20 ”，老师计时。（4）比赛完后，各小组派一名组员统计本组夹出豆子的总数量，写到前面比赛成绩表格中。（要求正确，诚实。）（5）注意安全。不要把头凑的太近，以免发生伤害事故。4）教师出示比赛成绩一览表（1）第一次比赛师：准备，开始停。比赛结束师：现在黑板上记录了每一组“夹” 豆子的成绩。让我们一起看看那个小组夹的多。第一次比赛的优胜组是第（ ）小组。（2）第二次比赛师：刚才可能有的小组没有发挥好，我们在来一次好不好？准备，开始停。3.比赛结束宣布成绩：师：大家请看大屏幕，可以看出，第二次比赛的优胜组是第（ ）小组。师：通过屏幕上的数字统计，老师发现有的小组第二次比赛中比第一次比赛中夹豆子的数

7、量多，有的小组数量缺减少了，这是为什么呢？老师很好奇。那好，我现在做为记者，对同学们进行一下现场采访。1、请问*小组，你们第二次夹的玻璃球的数量为什么没有第一次多？2、请问*小组，你们第二次夹的豆子的数量为什么比第一次多？4.小结归纳：学生发言：刚才同学们谈了谈自己在比赛中“夹” 豆子的心得。看来用筷子在规定的时间内夹出很多的豆子，并不是件容易的事情，还需要同学们注意调节心态，消除紧张情绪，同时掌握夹豆子的技巧。只有这样，才能在比赛中取得好成绩。思考回答思考回答观察回答（生：筷子、豆子、碗。）生猜想：用筷子夹豆子。给游戏起个恰当的名字。（生：“夹豆子”比赛）让学生自己明确游戏规则，强调“夹”。

8、同学作好比赛准备。学生开始竞赛游戏。竞赛游戏。观察、对比谈谈自己得与失的体验。（学生畅所欲言，发表自己的观点和看法。）明确成绩生回答预案：1、夹豆子心里（紧张）状况2、夹豆子的角度、方法。3、夹豆子时使劲的轻重（筷子对豆子作用力的大小）。4、握筷子的方法。5、使用筷子的大头比用小头好夹。（加大筷子与豆子接触面）。谈体会通过学生日常熟悉的物品筷子，引入本课教学。通过老师的讲述，使同学们对筷子有进一步的了解。为学生设计情境，为下面的竞赛、设想做准备。以夹取豆子比赛游戏为活动背景，通过创设问题情境，激发学生的问题意识和探究兴趣。让学生自主参与设计游戏形式，明确游戏规则。提高学生兴趣。明确游戏规则。提高学生兴趣。作好比赛准备。让学生通过观察、对比谈谈自己得与失的体验。激发学生的学习情趣，提高学生的竞争意识，培养他们动脑动手的的习惯，引导他们在活动中发现的问题并讨论怎么解决问题的能力。板书设计“夹豆子”游戏（第一课时）游戏规则：（1）每位参赛选手必须听到裁判开始哨音再动手，听到停的哨音马上住手。（2）必须用筷子将豆子夹到小碗中，手碰到豆子就算犯规。（3）时间20 ”，老师计时。（4）比赛完后，各小组派一名组员统计本组夹出豆子的总数量，写到前面比赛成绩表格中。（要求正确，诚实。）（5）注意安全。不要把头凑的太近，以免发生伤害事故。