人教版PEP四年级上册英语教案（全册）.docx

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1、Unit One My Classroom第一课时学习目标：1.听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2.听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习重点：学习句子We have a new classroom. We have six new lights；学习用near表示方位。学习难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。课前准备：单词卡片; 班班通中本课时教学资源教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程

2、：一、热身、复习（Warm-up/Revision）1.复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2.让学生用事先准备好的学习文具模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。二、呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos

3、he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in th

4、e classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生

5、解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。三、趣味操练（Pra

6、ctice）游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2做拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, W

7、ork and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。课堂小结：这是我们四年级的第一节英语课,大家的学习状态非常好,相信大家一定都达到了我们的学习目标,那么我就通过提问来检测一下,大家准备好了吗?作业布置：1. 听A Lets talk 部分的录音，背诵对话,并签字。2. 用今天所学的句型,

8、向家人,朋友介绍你的教师里有什么。3. 完成活动手册配套练习。Unit One My Classroom第二课时学习目标：1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。学习重点：Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, pictur

9、e, blackboard, light。学习难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。课前准备：单词卡；班班通中本课时教学资源；一辆玩具小汽车；一个文具盒教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程:一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the p

10、icture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils二、呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有

11、教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如

12、有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom? A blackboard, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（

13、把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的

14、运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，

15、让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三、趣味训练（Practice）游戏1：做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：Listen, draw and say:1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my cla

16、ssroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。课堂小结：本课时我们的难点有两个：一是window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，第二个是在回答Whats in the classroom?的提问时，注意单词复数的读音，大家记住了吗？作业布置：1.听本课时录音，背诵本课时的四会单词和句子。2.完成活动手册中的配套练习。3.用in，o

17、n，under，near这些词语来描述家中物品所在的位置。Unit One My Classroom第三课时学习目标：1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。学习重点：重点是掌握元音字母a的发音和单词的书写。学习难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。课前准备： 1. 字母卡；单词卡2. 班班通中本课时教学资源3. 教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的知识。cat

18、 bag hand dad /4. Say a chantDoor, door, open the door.Light, light, turn on the lightWindow, window, close the widowPicture, picture, put up the pictureBlackboard,blackboard,clean the blackboard.要求学生边说chant边做动作。通过表演chant，即可以活跃课堂氛围，哟能起到复习单词的作用。二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats t

19、he sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。学写单词，并指导学生描红。四、课堂检测 （一）、读一读、听一听并圈一圈。1

20、.cat cake 2.date dad 3.hat hate 4. hand mame（二）、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant拓展练习：1. read，listen and tick（1） 请一些学生试读这六个单词（2） 播放录音，学生勾出所听到的单词。（3） 全班讲评校对（4） 全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。课堂小结：英语中开音节分绝对开音节和相对开音节两种。绝对开音节是单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。例如：no，she，he，we.相对开音节是单

21、个元音字母后面加上单个辅音字母，末尾加上一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name，these，bike，excuse，like.今天我们学习的就是a的发音。大家一定要掌握住lets spell中四个含有a字母发音的单词。作业布置：1、听Lets spell部分的录音，读给家长。2、完成活动手册中的配套练习。Unit One My Classroom第四课时学习目标：1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks an

22、d chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。学习重点：学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.学习难点：区分和正确使用Lets与Let me；clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。课前准备：自制的颜色转盘，班班通中本课时教学资源教

23、法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程:一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。二、呈现新课（Presentation

24、）1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.创设情景：They a

25、re classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的

26、建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题)5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是

27、一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8教师播放B Lets talk部分的课件学生跟读。9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练（Practice）l游戏1 猜词游戏 （见Unit

28、1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一

29、比哪个同学猜出的单词最多。游戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。4扩展性活动( Add-activities)你能用Lets或Let me说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子给大家听。课堂小结：通过本节课的学习，要求能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chair

30、s, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。大家都实现教学目标了吗？作业布置：1、听B Lets talk部分的录音，背诵并签字。2、完成活动手册中的配套练习。3、用英语向家长介绍你所画的教室。Unit One My Classroom第五课时学习目标：1 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall

31、, floor。学习重点：This is my classroom . The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor学习难点：the 的发音与运用；表达复数时be动词的运用课前准备：教学课件，教师自制的单词卡，自制颜色转盘教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：一、热身、复习 （Warm-up / Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的

32、有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一

33、边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件，教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white

34、. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teache

35、rs desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏

36、为Lets play 部分。三、趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, blackboard, cha

37、ir, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师

38、出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 课堂小结：teachers desk一定记住是s不是s，这一点年年强调，年年错，年年考。一定要掌握住。作业布置：1、 听录音，背诵课文并签字。2、 完成活动手册中的配套练习。Unit One My Classroom第六课时学习目标：1、 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片中的信息匹配，完成判断句子正误的活动；2、 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；3、 能够根据教室的实际情况选

39、词抄写在四线格内，完成句子；4、 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。5、 会唱歌曲We have a new classroom.学习重点：1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读；2、能够根据情景选择正确的单词、词组抄写在四线格内，完成句子；3复习巩固本单元的主要句型和所有的单词、词组，并能运用所学知识完成学习任务课前准备： 1. 多媒体课件 教学挂图 单词卡片2. 班班通中本课时教学资源教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程:一、热身/复习（Warm-up/Revision）1

40、教师根据教室中的物品问答：Whats this ? What colour is it?2.教师用彩色粉笔在黑板上画一条线，提问：Guess!What am I going to draw ?请学生猜测。教师再画出完整的各种图片，请学生看图片说词组。3、复习四会单词cake，face，name，make（1）出示图片，学生抢答说单词，答到的学生还要会拼读单词（2）全班齐读单词。（3）复述字母a在开音节中的发音规律。二、呈现新课（Presentation & Practice）1.老师在利用物品提问：Where is the? 引导学生回答：Its on the desk .教师板书on the

41、 desk。教师指着其他的物品提问: Where is the? 并板书该句型，提示学生可以用词组回答该问题，最后，教师再指着图中物品所在的位置，请学生用Its 完整地表述。2.教师让学生两人结对根据板书内容问答：Where is the? Its 教师请几组学生展示对话。3教师展示Read and write板块的组句，请学生先度一遍，确认句子认读过关。教师放课件让学生跟读，模仿正确的停顿和语调。4.教师请学生打开课本，认真看图，判断句子正误。教师校对答案，针对判断为错误的句子，继续追问：Where is the?请学生看图表述物品的正确位置。三、巩固和延伸（Consolidation &

42、Extension ）1教师出示Look,choose and write 板块的图片说：Look at the picture .We can see many things in it. Can you find them ? Where are they ?提问的同时，教师快速出示一张书包图，请学生在课本的图片中快速找到书包并回答;Its in the desk .教师根据学生的回答板书该句子，提示学生用规范的书写格式正确书写单词。2.教师请学生完成看图，选词填空的活动。教师指着教室说：Look at our classroom .Where is the picture/ ?请学生根据

43、实际情况回答问题。然后请几名学生朗读自己所写的句子。教师出示Lets check 的板块 Look and circle 的图片说：Whats in the classroom ? Please read and circle.请学生读句子，做判断。师生一起校对答案。Lets sing.Sing the song：We have a new classroom分小组比赛唱歌。课堂小结：本节课上，我通过提问，让你们自己用英语描述自己的教室，从而让你们更能感受和一眼英语，把所学的知识融入到了我们的生活中才是我们学习的目的。大家在日常的生活中，要经常尝试着运用英语，这样才能提高我们的理解语言和运用语

44、言的能力。作业布置：1、听课文录音读Read and write的内容给家长听。2、完成活动手册中的配套练习。3、英语为家长介绍自己学校的教室。Unit Two My Schoolbag第一课时学习目标：1、能够理解lets talk中的对话大意，并跟录音模范朗读2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话.3、能够听、说、认读句型、：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? Its并能够情景中运用4、能够在语境中理解新词schoolbag，English book，maths book，storybook，并能正确发音

45、学习重点：能够运用句型Whats in your询问或描述物品名称、颜色、数量，学习难点：正确使用a 和an，注意单词单数和复数的变化。课前准备：1. 单词卡片和教学挂图2. 班班通中本课时教学资源3. 一个大书包，一本语文书，一本数学书，一本英语书，三本故事书教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程:一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Lets sing “We have a new classroom” .2、Free talk 教师提问：Whats in your classroom?学生自由回答，教师提示答案可以

46、包括书包、文具等。二、呈现新课（Presentation & Practice）1、导入教师拿起学生的文具说：You have a new bag/ pencilbox/ book.等，引导学生表述自己的新文具。2、教师说: You have many new books and bags.Amy has something new,too.Whats is it? Now Lets look at the picture.课件呈现Amy的图片3.师呈现不同书包的图片，教学新词schoolbag 4、师播放课件对话，并提问1).What are the children talking about?2). What colour is Amys new schoolbag?3) Whats in Amys schoolbag? 师再次播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色及形状，再回答问题：Its black and white .Its a panda .三、趣味训练（Practice）1. 教师出示熊猫书包图片，引导学生扮演Amy，看图简单描述自己的书包。2. 教师指着熊猫书包问：Its so fat.Whats in the sc