初一英语分级阅读.doc

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1、课程中文名称：英语分级阅读课程英文名称：English Reading for Different Levels 课程目标：帮助我校初中学生在完成英语课本和英语教材课内学习的同时, 完成“英语课程标准”规定的阅读内容及阅读任务, 将“新课标”的教学理念贯彻到辅助阅读教学当中, 使学生达到“新课标”所提出的各项要求.课程类型：选修任课教师：初中教师授课对象：选修这门课的初一学生总学时：20学时总学分：10分预修课程：在学习这门课之前,学生阅读过除课本之外的适合小学生的课外英语阅读材料,掌握一定的词汇量. 例如, 新课标英语分级阅读.教学要求：读1. 能预习课文，初步理解课文大意。2. 能独立阅读

2、生词率不超过2的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟 4050个词。3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2. 能按国际音标正确地读出单词。3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。词汇1. 能运用基本拼读规则拼写单词。2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。课程进行方式: 1. 课前要求学生预习课文。2. 课上讲练结合。3. 课后要求学生做相关练习，并背诵课文。教学内容与学时分配：Module One Hu

3、mor and Joke (5学时)1. Which Tyre Was Flat?2. Hand Over the Wallet.3. Its your Turn.4. Dont Stop me.5. A fine Watch.Module Two The Story of Feeling (5学时)1. Why Do you Never Call?2. Where is my Cat?3. A Good Doctor4. Who Laughs Best?5. Slap BackModule Three Windows of Society (5学时)1. The Soccer in Engl

4、and2. Christmas Day3. Different Countries4. The Question of Health5. A Few of our LawsModule Four Nature and Science (5学时)1. Memory2. Four Seasons3. The Sea4. Light and Shadow5. Sports课程评价方式：对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和英语阅读的能力，以及表现出的发展潜能等，进行

5、全面综合性的评价。对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等做出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。终结性评价的方式应指包括期中、期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。考试应按照本大纲所规定的教学目标

6、命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。参考书目：新课标英语分级阅读 教材模式:Which Tyre Was Flat?Four girls went to school together every day by taxi. One day one of the girls said, “There is a test this morning. Lets get to school late. Then we can miss the test.” “What can say to the teacher?” One of the girls said. “He

7、ll be angry. Well need a good reason.” The girls thought for several minutes, then one of them said, “Lets tell him that our taxi had a flat tyre.” “Thats a good idea,” the other girl said. “Well tell him that.” They reached school an hour later. The test was already finished. “Why are you late?” th

8、e teacher asked. “You missed the test.” “Our taxi had a flat tyre.” One of the girls said. The teacher thought for a moment, then he said, “Sit down, one of you in each corner of the room.” The four girls did that. Then the teacher said, “Write on a piece of paper the answer to this question: Which

9、tyre was flat?”Notes:momentn. 片刻；时刻flat adj. 漏气的tyre n. 轮胎flat tyre 轮胎漏气Key sentence:I got the short end of the stick.这实在是我遇到的最糟糕的情况了。Exercise: Answer the following questions.1. Why did the four girls want to go to school late?2. How did they go to school?3. What was the excuse they gave to the teac

10、her?4. Who is the cleverer, the four girls or the teacher?5. Did the teacher believe them? 针对当前职高生英语学习缺乏动力的实际,根据自身职高英语教学经验,从三个方面谈谈如何提高职高生英语学习的动力。即为什么学,学什么和怎么学。并得出结论:要提高职高生英语学习的动力,必须以新大纲为指导,结合各职校实际,解决好上述三大问题。摘 要：教育部2010年公布的中等职业学校英语教学大纲规定：“在学习基础模块教学内容的基础上，以学生的相关专业学习内容为依托，以能基本完成相关行业典型工作任务所需要的学习内容为参考依据，

11、选择确定教学内容。”职业模块首次在大纲中明确，本文就这一问题进行解读。 关键词：中职英语职业模块解读策略 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。新大纲对“职业模块”的表述是“拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，不做具体学时规定”“语言知识：应掌握300个左右的基本行业词汇和术语，注重基本语法在常见职业场景中的运用；语言技能：可根据各行业的需求偏重听、说或读、写技能等。听、说、读、写分项技能可跨级别选择应达到的要求。”下面就大纲中的这一表述作解读，并浅谈一下应对策略。 一、中职英语教学大纲职业模块的特点 1.以学生为中心，尊重学生的多元差异 新大纲将课程要求分为基本

12、要求、小学部校本英语教学大纲一、课程介绍 语言是人类沟通最直接的工具，是人类相互交流的需要和手段，而英语，因其应用的普遍性成为国际上最通用的语言，在全球化、信息化的时代，英语的学习就显得尤为重要。为了适应时代的需求，充分利用东海学校先进的教学设施和办学优势，学校坚持从一年级开设英语课，为培养走向世界的高素质人才奠定基础。遵循语言学习的规律，我们抓住少年儿童612岁学习外语的最佳时期，把一至五年级看作一个整体来统筹安排教学内容和教学活动，从一年级入手，从基础抓起，一二年级安排学生学习英文原版教材灵通英语，三四五年级学生学习部颁教材新标准儿童英语。另外，根据学生的年龄特点，大量补充了学生喜闻乐见的

13、英语儿歌、歌曲、故事等内容，构建起具有学科特色的英语课程体系和评价体系。二、教学目标（一）总体目标 学生经过五年系统的英语学习，大约能掌握1400多个单词，370个短语，42首英语儿歌，38首英语歌曲，词汇量达到普通学校学生的2到3倍，让学生在英语学习上赢在了人生的起跑线上。（二）分年级教学目标和教学内容 1、一年级和二年级学完灵通英语前五个单元两个模块的内容。 2、三至五年级完成市教研室的规定的教学任务，三年级扩充71个单词，四年级扩充67个单词，五年级扩充63个单词。 3、开设每月一歌，各年级每月教会一首英文歌曲。 4、开设每周一句，各年级每周教会一句日常英语或谚语。 5、合理分配好特长组

14、的教学时间，开设英语补习组，主要补习学过的课文、单词并及时跟踪检测。三、教学方法（一）坚持“兴趣第一”的原则。 兴趣是最好的老师。在英语课堂教学中，我们要求教师大量采用实物、图片、手势、简笔画等直观的教学手段，把游戏引入课堂，把情景带进课堂，把表演融入课堂，通过角色体验、模拟交际、小组竞赛等形式激发学生英语学习的兴趣。（二）坚持听说领先的原则。 我们把英语当语言来教，注重培养学生实际的英语听说能力，拒绝哑巴英语和聋子英语，在教学过程中注重学生的听说训练，让学生在跟读、对话、情景交流中，不断提高英语口语水平。（三）坚持重视实际应用的原则。 要求学生学习、生活的方方面面都要用英语。课间操整队用英语，餐厅里就餐用英语，师生见面打招呼用英语，宿舍里接打电话也要用英语，为学生创设浸入式全英文环境。四、课程评价（一）英语属于考试学科，学部将根据市教研室的统一规定举行期中期末考试，对学生的学情进行及时和科学的监测评价。（二）对一二年级和三至五年级额外补充的教学内容，实行单独测评和家长评议测评相结合的方式，每个月度进行考核，并印制成学习成果展示文档，让学生回家展示给家长。