初中教师教材教法学习指导要点.docx

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1、潜江市初中语文教师教材教法学习指导要点一、考试性质本次教师教材教法考试是检测初中语文教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，让教师适应新时期教育改革发展对中小学教师专业素质提出的新要求，促进教师的专业成长，从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。二、考试范围 （一）中华人民共和国教育部2001年7月颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）。 （二）义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材教法。 （三）义务教育课程标准实验教科书语文七九年级的学科知识。三、考试方式 考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。四、试卷结构（一）“课程标准”、“教材教法

2、”、“专业知识”三大部分占分比例及考查目标为： 1、课程标准约占15%，考查教师学习和理解课标的程度。 2、教材教法约占25%，考查教师对教材的把握程度，以及处理教材、运用教法的能力和水平。 3、学科专业知识约占60%，考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类。客观题约为60%，主观题约为40%，题型有病句修改题、古诗文阅读题、现代文阅读题、探究解答题、案例设计题等。 五、考试内容 （一）课程标准部分 1、正确认识义务教育阶段语文课程的性质。 2、明确语文课程在义务教育阶段的地位。 3、掌握语文课程标准中的四大理念。 4、知道语文素养的基本内

3、容。 5、正确把握语文教育的特点。 6、了解语文课程标准的设计思路。 7、了解义务教育阶段语文教育的总目标。 8、知道语文课程标准在阶段目标中是从哪几个方面提出具体要求的。 9、掌握语文课程评价的目的。 10、熟悉初中学段的教学重点及阅读教学的重点。 11、了解初中学段的课外阅读量。 12、正确认识教师、学生在语文学习活动中的地位与角色。 （二）教材教法部分1、能正确理解并恰当分析教材中所选课文（以讲读课文为主）的中心思想、结构形式、写作特点。 2、了解初中学段识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的课程目标。 3、教学目标具体化是指把教学目的、范围、意图、领域转化为具体的行为目标或业绩

4、目标。能结合具体课文，比较准确地拟定课堂教学目标。 4、明确阅读教学的概念，把握阅读与阅读教学的区别。能根据阅读教学的特点合理地设计初中语文课堂教学程序。 5、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在引导学生实现个性化阅读的进程中，能恰当地根据这一思想，紧扣教学内容设计课堂提问。 6、初中学段要求：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”能够遵循初中学生的知识能力水平，恰当地命制作文题目并指导学生扣紧题目拟定作文提纲。 7、“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的

5、意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。”能够按照过程与方法、知识与能力之间的融合的思路设计合理的作文指导步骤。 8、“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”正确理解这段表述的实质，以指导口语交际课堂教学实践。 9、能够激发学生积极参与综合性学习，能设计有创新意识的综合性学习方案。 10、能够就语文教学目的、教学过程、学生学习方式等方面的某个案例做出合情合理的评析。 （三）学科专业知识1、语文基础知识与运用 （1）正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境中正确运用。 （2）汉字书写规范

6、、正确、端正、整洁。 （3）正确使用词语。 （4）了解基本的语法知识，能识别并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余。 （5）了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）。体会它们的表达效果。 （6）了解教材中所涉及的文学常识。（主要考查中外重要作家重要作品的了解情况）2、古诗文积累与阅读 （1）能识记课标推荐背诵篇目（古诗文），并能正确的理解、默写其中的名句。 （2）理解常见文言实词在句子中的含义。 （3）理解文言文的主要内容和基本意思。 （4）理解并能意译文中的句子。 3、现代文阅读 （1）理解文中重要词语的含义和作用。 （2）理解文中重要句子的

7、含义和作用。 （3）捕捉阅读材料中的重要信息。 （4）把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。 （5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 （6）初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 六、题型示例（一）单项选择题 （每小题3分，共45分）1、下列括号中的注音，错误最多的一项是（ ）A、干（gn）练 框（kung）架 嗑（k）瓜子 怏（yng）怏不乐B、濒（bn）临 山峦（lun） 兑奖券（jun） 畏葸（x）不前C、泥淖（no） 锃（cng）亮 紧箍

8、（k）咒 刚愎（f）自用D、鞭笞（ti） 潜（qin）伏 捅娄（lu）子 呱（g）呱而泣 2、阅读教学的重点是培养学生具有（ ）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ ）的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话4、语文标准对“口语交际”提出了相应的教学建议，建议重视口语交际的（ ）。A、文明态度和语言修养 B、文明态度和品德修养 C、品德修养和语言修养5、语文课程标准特别重视在写作中培养学生的（ ）精神。A、合作 B、创新 C、探究6、下列语句中，没有语病的一项是（）A、久违的王菲，在2010年春晚的舞台

9、上，以一首传奇开创了她的复出之旅。B、上海世博会形象大使“海宝”用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友。C、这项工作要求工人具有过硬的业务和丰富的经验、稳定的心理素质才能胜任。D、今年3月8日，我市各界妇女隆重纪念“三八”国际劳动妇女节100周年庆祝活动。7、下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）A、这件事已经过去多年了，但是，至今想起来，内心深处还感到歉疚。（内疚）B、我们要调整产业结构，提高生产效率，积极参与国际竞争。（效益）C、伟大的人物从来就藐视困难。（蔑视）D、这幅壁挂上，苍山如屏，大海如镜，真是巧夺天工。（无与伦比）8、下列句中无错别字的一项是（

10、） A、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。 B、大自然的语言丰富多彩：从冰雪消容中，我们读出了春天的脚步。 C、它（紫藤萝）东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在查言观色，试探什么。 D、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。9、下列各组中的两个句子使用了同一个成语或俗语，成语或俗语使用有误的一项是A、老张种的棉花已经连续10年高产丰产，去年大意失荆州，让小虫子钻了空子。各级政府一定要重视村村通工程，决不要大意失荆州，影响到弄明的切实利益。B、磨刀不误砍柴工，及时总结规律是提高学习效率的一个非常奏效的方法。 劳逸结合很重要，磨刀不误砍柴工，适当休息，会使我们学习时精神百倍。C

11、、在改革开放的今天，有个别人占地盖豪宅，还得陇望蜀，想占地修阴宅。 老王已请名画家画了好几幅画，还想请名画家在画几幅，真有些得陇望蜀。10、下列各项说法有误的一项是（）A、背影一文中作者选取“车站送别”的特定情境，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人寻味的艺术境界。B、中国人失掉自信力了吗是一篇富有战斗力的驳论文，语言尖锐犀利，带有讽刺意味。C、高尔基的海燕运用了象征的写作手法，例如“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海般的力量，“海燕”象征无产阶级革命先驱者。D、京剧是一种地方戏剧，“变脸”是它的绝活。中国当代著名剧作家魏明伦的变脸是京剧的代表作。11、下列句子中标点符号使用都正确的一

12、项是（） A、因为我们长大了，所以目光变得更深沉些；心地也变得更宽广些。 B、做事前，要仔细想想为什么做这件事？怎样才能把这件事做好？ C、书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一幅对联，写的是“读万卷书，行万里路。” D、信任具有强大的力量。一个人只有被他人充分理解、信任之后，才能最大限度地发挥自己的能力。12、从下列选项中选出格列佛没游历过的一项（ ） A、小人国 B、车迟国 C、大人国 D、慧马因 国13、下列关于文学常识的说法有误的一项是（ ）A、丹麦著名的童话作家安徒生代表作不丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿和皇帝的新装等。 B、被称为“聊斋先生”的蒲松龄，曾以数十年时间写成长篇小说聊斋志

13、异。C、伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。D、唐代著名诗人白居易的观刈麦是一首讽喻叙事诗，它描写了农民在夏日割麦的辛苦和贫妇在田中拾穗的辛酸，表达了对农民的深切同情。14、下列各组加点字用法相同的一项是（ ） A、斯是陋室 天将大任于是人 B、无案牍之劳形 送杜少府之任蜀州 C、有龙则灵 学而不思则罔 D、可以调素琴 皆以美于徐公15、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ）极目远望 那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高 那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡 那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层 像冲锋陷阵的大军 像秋天田野上盛开的棉朵A、 B、 C、 D、 （二）填空题

14、 （每小题3分，共15分）1、新课程标准积极倡导 、 、 的学习方式。2、第四学段（79年级）作文每学年一般不少于 次，其他练笔不少于 字。45分钟能完成不少于 字的习作。 3、根据语境，填写古诗文名句。（7分）英雄，仰天长啸，壮怀激烈，以其浩然正气立于天地之间。君不见，高歌“ ，志在千里”的曹操东临碣石，以观沧海； “马上相逢无纸笔， ”，唱出了岑参的豪迈；“人生自古谁无死， ”，道尽了文天祥的赤诚。“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也， ， ”，圣人之言如黄钟大吕，铿然千载。4、语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。 5、相对于文学作品而言常用文体指的

15、是 、说明文、 。（三）阅读理解。（共20分）1、阅读下面文字，完成（1）（4）题。（10分） 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有

16、什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二是挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！小时候读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋

17、壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行吗？车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。（1）第段主要介绍的是高邮咸蛋的特点：_、_。作者采用了_的表达方式。（2）第段在文中的作用是：_ （3）第段中“吱红油就冒出来了”，这句话中“吱”删去好不好？为什么？ _（4）第段作者写到了东晋车胤“囊萤”的故事。它和本文主体有关吗？谈谈你的理解。 _ 2、文言文阅读 （10分）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，

18、可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。（1）解释下列词语在句子中的含义。驽钝： 倾颓： 驱驰： 卑鄙: （2）翻译：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3）第

19、一段采用了怎样的论证方法来论述两汉的历史教训？并在选文中用波浪线划出相应的句子。（4）第三段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”。“大事”在文中具体指什么？用原文中的四个四字短语作答。（5）诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？（五）问题探讨（8分） 1、你怎样理解和处理新教材中的“综合性学习”这一内容？（4分）2、（两题任选一题）（4分）（1）“合作”是新课标积极倡导的一种学习方式。请结合下面的课堂片段，谈谈你对“小组合作”的看法。课堂上老师布置一个任务，请四人小组合作讨论“阿长是个怎样的人？”接下来：生甲（无精打采）：又是讨论，没劲。生乙（忽然来了灵感）：你看，今天给我们上课的老师很象

20、阿长耶。肥肥的、壮壮的。生丙（马上呼应）：对，像极了。生丁：嘘，轻点，后面听课老师看着我们。于是四人小组成员不在吭声，作出埋头沉思状。（2）一天，老师和学生们正在探讨皇帝的新装中的人物形象，有位学生急不可待地站起来并响亮地说：“老师，我认为骗子是个好人”话音未落，全班同学哄堂大笑。假如你就是那位老师，接下来，你将怎样组织教学？（六）设计题 （12分）1、请为雪一文设计一个导入语。（4分）2、请解读文章大自然，并谈谈假如要指导八年级学生学此文，你的教学目标是什么？你将通过哪些主要的教学步骤来达成教学目标？（8分）大自然 屠格涅夫我梦见自己走进一座拱顶高大的地下大厦。整个大厦里流泻着某种也是地下的

21、、匀和的光线。大厦正中间，坐着一位身穿飘动的绿色服装的端肃女性。她一手支颐，仿佛正在沉思。我立即明白，这位女性就是自然之神本身。我一激灵，心里感到一种由崇敬而来的畏惧。我走近端坐的女性，向她深深鞠了一躬。“啊，我们的万物之母！”我惊呼道，“你在想什么呢？你是否在思考人类未来的命运？抑或是考虑着人类如何尽可能地达到完满和幸福？”女性慢慢地向我投来严厉、阴沉的目光。她的嘴唇蠕动了一下，便发出钢铁般铿锵有力的声音：“我正在思考的是如何让跳蚤的腿儿更有力量，以便它更轻易逃脱它的敌人。进攻和防御的平衡已被破坏应该恢复过来。”“什么？”我低声嘀咕道，“你想的竟是这个？难道我们人类不是你心爱的儿女？”女性微

22、蹙双眉。“一切生物都是我的儿女，”她说道，“所以我一视同仁地爱护它们，一视同仁地消灭它们。”“可是善良理性正义呢”我又低声嘀咕。“这是人类的语言，”响起铿锵有力的声音，“我既不知道善，也不知道恶理性对于我绝不是法典，再说正义是什么东西？我给了你生命，我把它夺走，赋予其他生物，赋予虫或者是人对我都是一样你还是预防跳蚤的袭击吧别打搅我！”我想反驳可是四周的大地低声呻吟，抖动了一下，于是我清醒了。潜江市初中数学教师教材教法学习指导要点一、 考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中数学教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促

23、进教师的专业成长,从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。二、考试范围 1.中华人民共和国教育部2001年7月颁布的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）. 2.义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学七九年级教材教法. 3.义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学七九年级的学科知识.三、考试方式 考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。四、试卷结构（一）课程标准、教材教法、学科专业知识分布比例为：1.课程标准约占15%，考查初中数学教师学习和理解课标的程度。2.教材教法约占25%，考查教师根据课标要求，处理教材、运用教法的能力和水平。3.学科专业知识约占60%，考查教

24、师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占40%，客观题包括选择题、填空题；主观题包括探究与解答题、教学设计题等。五、考试目标（一）课程标准部分 1.正确认识数学课程的六个方面的基本理念。 2.了解三大学段的具体划分。 3.理解数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的主要表现。 4.理解课程的总体目标。 5.掌握第三学段数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个学习领域的具体目标及案例。 6.掌握六个方面的教学建议（含例题）。7.掌握对评价的五点建议（含例题）。8.了解对教材的编写建议。9.了解课

25、程资源的开发和利用。（二）教材教法部分1.对数学教学活动本质的认识。正确理解数学教学活动是教师引导学生进行数学活动的过程，是学生经历数学化的过程；是学生自己建构数学知识的活动。是教师和学生之间互动的过程。是师生共同发展的过程。恰当地把握数学教学的基本要求,能根据初中学生的年龄特征和认知特点组织教学。2.了解四大知识领域及其编排特征。3.根据教材有关教学内容，会完整地进行教学设计，或一个教学环节的设计（如教学目标与重难点的确定、或教学方法的选择、或问题情境的设计、或教学过程的展开、或针对某个知识点的教学、或练习的变式、或板书的布局等设计）。在教学设计中，应注意加强针对知识点中的易错点、易混淆点、

26、易遗漏点等用反例或实例进行纠正与弥补的设计。4.会写教学设计说明。5.会进行练习设计及试卷编制。（三）学科专业知识1.按照课程标准第三学段具体目标的要求掌握学科专业知识，能正确解答初中阶段的数学理论知识方面的题目。2.对学科专业知识的要求以北师版数学七九年级教材的学科知识为主，但难易程度略高于对学生的要求。3.学科专业知识考试的试题中数与代数、空间与图形、统计与概率内容所占分数的百分比约为50%、30%、20%，综合与实践应用包含在上述三个内容之中。考查的主要内容如下：数与代数：（1）有理数与实数： 数的产生过程；数的特征；数的表示方法；数的运算（运算的几何意义、几何背景）、 运算法则和运算律

27、；运算方法等。（2）方程（组）： 方程模型的意义；解方程组的过程与思想方法；运用方程模型解决问题；方程与函数的关系。（3）不等式和不等式组： 会解不等式（组），会用数轴表示解。应用不等式解应用问题，不等式与函数的关系。（4）函数： 函数的模型；函数思想；借助现实背景理解函数；通过解析式、图象了解函数的具体特征；函数与相关知识的联系。空间与图形: （1）图形的性质： 以现实生活中的有关图形为背景，通过不同的活动（观察、展开、折叠、变换、作图、 推理等）探索相应图形性质；采用综合法证明有关性质。（2）图形与坐标： 能够采用适当的坐标方式表达一个空间（部分），或者空间中物体之间的位置关系，了解基本图

28、形位置关系及其变换与相应坐标变化之间的关系。（3）图形与变换 对现实生活中各种相应变换现象的了解，借助变换方式认识图形的一些基本性质。（4）图形与证明： 对证明的必要性有感受；证明中使用的语言、符号；具体的证明过程；一般的证明方法；由证明过程而获得的对应命题的深刻理解，得到新的发现。（5）会用尺规作图（会写已知、求作、作法并证明）。统计与概率：（1）统计的过程，基本统计量的含义；抽样活动的基本要求；一些简单的数据处理方法。（2）概率的含义；一些简单的概率模型；处理一些不确定事件的基本方法等。六、题型示例：一、选择题（每小题3分，共45分）1.的绝对值是（ ）A. 5 B. C. D. 2.义务

29、教育阶段的数学课程标准应体现的特性有基础性 普及型 发展性 有效性，其中正确的是（ ） A. B. C. D. 3.根据学生发展的生理和心理特征，数学课程标准的编写分了（ ）学段A.1 B.2 C.3 D.44.样本数据10，10，x，8的众数与平均数相同，那么这组数据的中位数是（） A.12 B.10 C.9 D.85.当前中学数学教学改革的三大趋势是（ ）A. 大众数学、实用数学、服务性学科 B. 大众数学、服务性学科、问题解决 C. 实用数学、服务性学科、问题解决 D. 问题解决、大众数学、实用数学6.已知某种植物花粉的直径为0.00035米，用科学记数法表示该种花粉的直径是（）(第7题

30、图) A.3.510米 B.3.510米 C.3.510米 D.3.510米 7.直线：与直线：在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于的不等式的解集为（ ）A B. C. D.60（第8题图）8.如图，等边的边长为3，为上一点，且，为上一点，若，则的长为（ ）A. B. C. D.9.若，则的值是（ ）（第10题图）A. B. C. D.10.如图，在宽为20米、长为30米的矩形地面上修建两条同样宽的道路，余下部分作为耕地.若耕地面积需要551米2，则修建的路宽应为（ ）A. 1米 B. 1.5米C. 2米D. 2.5米11.如果一个直角三角形的两条边长分别是6和8，另一个与它相似的直角

31、三角形边长分别是3和4及，那么的值（ ）A.只有1个 B.可以有2个 C.有2个以上，但有限 D.有无数个(第12题图)12.将矩形纸片按如图所示的方式折叠，为折痕，、折叠后，点落在上，并且与在同一直线上、此时的长为（ ）A、 B、 C、 D、（第13题图）BACcO13.在综合实践活动课上，小明同学用纸板制作了一个如图所示的圆锥形漏斗模型，它的底面半径高则这个圆锥漏斗的侧面积是（ ）A. B. C. D.14.在直角坐标系中，若一点的纵、横坐标都是整数，则称该点为整点.设k为整数，当直线与的交点为整点时，k的值可以取（ ）家路程（千米）12时间（分钟）（第15题图）301248工作单位A.4

32、个 B.5个 C.6个 D.7个15.小王从家骑车去单位上班，先走平路到达点A，再走上坡路到达点B，最后走下坡路到达工作单位，所用的时间与路程的关系如图所示.下班后，如果他沿原路返回，且走平路、上坡路、下坡路的速度分别和去上班时保持一致，那么他从单位到家门口需要的时间是（ ）A.12分钟 B.15分钟 C.25分钟 D.27分钟二、填空题（每小题3分，共15分）16.义务教育阶段数学课程的总目标是_.17.初中数学新课程的四大学习领域是_ 、_ 、_ 、_.18.中学数学常用的教学方法为_ 、_、_.19.反证法是一种重要的证明方法，教学中可以通过 和 ，使学生体会反证法的思想。 yxOC1B

33、2A2C3B1A3B3A1C2（第20题图）20. 正方形A1B1C1O，A2B2C2C1，A3B3C3C2，按如图所示的方式放置.点A1，A2，A3，和点C1，C2，C3，分别在直线（k0）和x轴上，已知点B1 （1，1），B2（3，2），则Bn的坐标是_.三、解答题（共40分）21.（本题满分5分）如图，在ABC中，C=90，AC=3， BC=4，O为BC边上一点，以O为圆心，OB为半径作半圆与BC边和AB边分别交于点D、点E，连结DE. （1）当BD=3时，求线段DE的长； （2）过点E作半圆O的切线，当切线与AC边相交时，设交点为F.求证：FAE是等腰三角形. 22.（本题满分6分）此

34、题是一道用图形语言表达函数与变量关系的试题，请你编拟一道变式训练题.题目如下：如图，三个大小相同的正方形拼成六边形，一动点从点出发沿着 方向匀速运动，最后到达点.运动过程中的面积（）随时间（t）变化的图象大致是ABDC.23.（本题满分7分） 宏志中学九年级300名同学毕业前夕给灾区90名同学捐赠了一批学习用品（书包或文具盒），由于零花钱有限，每6人合买一个书包，每2人合买一个文具盒（每个同学都只参加购买一件学习用品），书包和文具盒的单价分别是54元和12元.（1）若设有名同学参加购买书包，试求出购买学习用品的总件数与之间的函数关系式.（不要求写出自变量的取值范围） （2）若捐赠学习用品总金额

35、超过了2300元，且灾区90名同学每人至少得到了一件学习用品，请问同学们是如何安排购买书包和文具盒的人数？此时选择其中哪种方案，使购买学习用品的总件数最多？24.（本题满分9分） 已知抛物线（）与轴相交于点，顶点为.直线分别与轴，轴相交于两点，并且与直线相交于点.（1）试用含的代数式分别表示点与的坐标； （2） 如图，将沿轴翻折，若点的对应点恰好落在抛物线上，与轴交于点，连结，求的值和四边形的面积；（3）在抛物线（）上是否存在一点，使得以为顶点的四边形是平行四边形？若存在，求出点的坐标；若不存在，试说明理由.第（2）题图xyBCODAMNNxyBCOAMN备用图25.（本题满分13分）三个课题

36、中，任选一个课题设计教学简案（主要包括教学目标，教学重点、难点，课题导入，教案设计说明）（相应的教材内容复印略）可选课题：1.去括号法则； 2.平行四边形的判别； 3.函数的概念.潜江市初中英语教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师专业素质提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中英语教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平及能力，有效促进教师的专业成长，从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。二、考试范围 1、中华人民共和国教育部2001年7月颁布的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）。 2、义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）七九年级

37、教材教法。 3、义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）七九年级的学科知识。三、考试方式 考试采用闭卷笔试形式，全卷满分100分，考试时间为120分钟。四、试卷结构（一）课程标准、教材教法、学科专业知识分布比例为： 1、课程标准约占15%，考查初中英语教师学习和理解课标的程度。 2、教材教法约占25%，考查教师根据课标要求，处理教材、运用教法的能力和水平。 3、学科专业知识约占60%，考查教师的专业知识结构及理解、运用专业知识的能力。（二）主要题型：试题分为主观题和客观题两类，客观题约占60%，主观题约占40%，客观题包括选择题、填空题、判断题等题型；主观题包括探究解答题、教学设计题等题型。五

38、、考试内容（一）课程标准部分1、了解课程性质，掌握英语课程改革的重点，课程的功能、任务及基本理念。 2、了解英语课程目标的设计思路，知道三个学段的基本要求。 3、了解英语课程的总体目标，掌握课标内容标准关于初中学段的目标描述。 4、掌握课标提出的九项教学建议，了解相关教学案例。5、掌握课标提出的八项评价建议，了解相关及评价案例。 6、掌握教材编写和使用建议，了解课程资源的开发和利用。 7、了解课程标准附录部分，掌握语音、语法和课堂教学用语部分。（二）教材教法部分1、了解教材的编排体例及设计特点。2、了解教材基础知识与基本技能体系，掌握语音、语法、词汇、功能、话题五大知识项目的学段、学年、学期教

39、学要求、教学重点及难点；了解五大知识项目在各册教材中的作用和地位，以及循环编排的情况。3、掌握任务型教学途径，能够根据任务型教学途径设计教学环节，会写教学设计说明。4、掌握各种基本的英语教学组织形式，能够设计出面向全体学生，体现分层互助的教学过程及教学活动。5、掌握练习设计及试卷编制的方法。（三）学科专业知识1、名词: （1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2、代词:（1）人称代词（2）物主代词（3）反身人词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3、 数词（1）基数词（2）序数词4、介词和介词短语5、连词6、形容词（比较级和最高级）7、副词（比较级和最高级）

40、8、冠词9、动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10、时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）过去将来时11、被动语态12、非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的ing形式*（3）动词的ed形式13、构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14、句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（4）感叹句15、句子成分（1）主语（2）谓语（主谓一致）（3）表语 （4）宾语（直接宾语和间接宾语）（5）补语（6）定语（7）状语16、简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型17、并列复合句18、主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（4）主语从句（5）同位语从句（6）表语从句19、直接引语与间接引语20、省略21、倒装2