初中语文小说知识点复习.docx

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1、 第一部分 考纲解读一、考试大纲对文学类小说文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作

2、者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、命题分析;全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点：1.选材范围。以现当代的名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。2.试题样式。题型和分值相对稳定。1个5选2的选择题，3个主观简答题，分值为25分。3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查： 把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；揣摩人物形象；注意环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析语言；赏析艺术技巧；理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析

3、综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。几个命题要点：1.把握故事情节2.概括探究主题3.理解小说标题4.分析写作技巧5.品味语言特色6.揣摩人物形象7.注意环境描写 第二部分 小说基本知识1、小说定义： 2、小说的三要素：人物、情节、环境。 人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展

4、过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。3、小说的主题 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改

5、革主题、战争主题等。4、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去。5、 图标关系图6、 小说阅读方法(小说读什么?)(1.写了一个什么故事。（感知情节）(2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）(3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）(4.表现了什么主题。（把握作品主题）(5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色） 7.现代文阅读的基本要领：(1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。(2.阅读后先明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。审题要

6、细致深入，既要关注问题，也要关注分值。3. 树立文本意识，答案要从文章中来。4. 答案组织要点面结合。5. 答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出 。第三部分 题型剖析命题角度一：情节一、 小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 二、 题型 1.情节概括类；2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。三、知识储备：1、情节的运行方式 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）2、情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会

7、让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中 如“欧亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。4.情节叙述顺序顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加

8、完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。5.情节 之 结构上的作用： 位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，

9、照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 6.情节 之 内容上的作用：对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。对主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。7. 特殊情节的作用：1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起

10、读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。（2）写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。强化人物性格悲剧色彩。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如祝福）（3）令人喜悦的大

11、团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣）（4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，耐人寻味给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。（如项链 8.关键术语照应：为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代；后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“相互照应”.常见的照应方法有三种：首尾照应,前

12、后照应,文题照应. 【设置悬念】 所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”（照应）。 蓄势：是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，直至叙事结尾才告诉读者，俗称“抖包袱”，最后会有“原来如此”的感觉； 铺垫：是指水到渠成，作者将事情的真相已经一点点的告诉了读者，只要仔细阅读，最后会有“果真如此”之感。伏笔：是写作中常用的一种表现手法.它可以理解为前段文章为后段文章

13、埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示.它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感. 四、 考题，命题方式，解题思路技巧(一)概括、梳理小说情节常见提问方式：1这篇小说的主要情节是什么？2. 用一句话或简明的语句概括故事情节。3文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。解题指导：1理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言。对于考生来说，就

14、要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉络？(切入点：时间、地点、人物、事件、事物、情感等） 一般建议从主人公的角度2寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，如药中的“人血馒头”有对比冲突线索，如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。此外，还有人物线索、情感变化线索、时间线索、空间线索等3抓住小说中的场面 按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但何人做何事不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关联而构成的生活情景。（备注，真题讲解）（二）情节作用题1.常见提问方式：直接问法：文中写了XX情节在小说中起到

15、什么作用？ XX情节对全文情节的展开有什么作用？文章开头中间结尾写XX情节，有什么作用？间接问法：小说关于XX情节安排很有特色，请作简要分析。小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。请简要赏析XX情节。解题指导要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置开头、中间、结尾；二是内容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。 2. 答题基本格式（1）情节作用：结构上， XX情节在文中有

16、作用。内容上， XX情节写了，突出了，表现了。（2） 情节特色：具体表现+具体作用例如：1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。(备注：例题解析)(三)探究小说情节1、常见提问方式：（1）作者在结局上的这种处理是否合理

17、？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。（4）有人认为小说的XX情节是多余的，请谈谈你的看法，并简要说明理由。（5）小说结尾（或其他部分）写了XX，这样安排有什么作用？结合全文，谈谈你的见解。2、解题基本思路： 根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，可从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入手。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。3、答题基本格式：表明

18、观点（如“我认为”或“我赞同”）+阐述理由（如“理由：A；B；C”）+总结句（如“所以或因此”）。（第三步总结句可以省略）（备注：例题解析）命题角度二 小说人物形象鉴赏 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者将现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。一、考纲要求三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究人物形象、人物性格特征、人物的社会意义、人物形象在小说中的地位。小说是“人的艺术”，它的一个重要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。通过人物形

19、象的展现，深刻地表现一个时代主题。二、知识储备:人物形象的塑造方法:正面描写：（直接描写）肖像描写/动作描写/语言描写/心理描写等侧面描写：（间接描写）人物衬托/环境衬托其它（1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。（2、注意作者对人物的介绍和评价。三、分析人物形象1、常见提问方式：（1结合全文，简要分析人物形象。（2是一个怎样的人物？请分析。（塑造人物形象的方法有哪些？）（3文中有哪些优秀的品质？2、方法指点（1）找到概括分析的切入点：（1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格

20、。（2、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。（3、根据人物之间的矛盾冲突。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。（4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。（5、从分析环境入手。 小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。（6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。 （弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）3、答题模式：（1

21、）分析形象：XX是一个具有A、B、C个性特征的人物形象（先从总体上对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特征在文中的如何体现的）（2）分析特征：个性特征A+个性特征B+分析个性特征C+分析（要注意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等）要特别注意人物性格的多面性。（听其言，观其行 。 体悟作者的创作意图）例如：塾师老汪 （2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）参考答案1：东家老范是一个朴实大方、友善、有分寸、识大体的人。自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪

22、的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。四、赏析人或物的形象在文中的作用1、常见提问方式小说塑造这一主要人物，有何意义？小说塑造物象，有何作用？小说又写到了，请分析其作用。2、解题基本思路（1）从关系角度看与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象特点。与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发展。与文章主题的关系：揭示、突出主题。（2）从低位角度看主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑： A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象

23、，使主要人物更加鲜明清晰。 B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作四、人物形象探究。1、常见提问

24、方式有人认为，小说中的XX人物也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由（探究人物的性格特征、命运成因）结合对XX和XX两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（探究人物性格、命运给人的启示）小说写XX人物形象，有人认为，也有人认为。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（探究小说中人物形象塑造的意图）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（探究小说主要人物）2、解题基本思路（1）探究人物形象的五个角度：情节角度；环境角度；人物自身角度；主题角度；真实角度（2）确立小说的主人公是谁 作品标题；主题思想；与情节联系密切；作者极力刻画，栩栩如生的；笔墨最多的。例如:塾师老汪老汪

25、这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（8分）参考答案：性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。命题角度三：主题小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者

26、的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。一、知识储备小说主题的表现形式：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。枪口下的人格用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：变色龙（契诃夫）通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。活着二、小说主题的常见题型：用自己的话概括作品的主题（或小说到底告诉了我们什么）；读了这篇小说后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。三、解题思路 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义

27、或双关义，隐含着小说的主题。从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。四、

28、概括主题的基本格式： 这篇（或文本）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。 如:祝福通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。 命题角度四：标题一、 小说拟题技巧1、以人物（形象）为题，如棋王、阿Q正传、甄嬛传、还珠格格、千金女贼、绝望主妇2、以事件为题，如林黛玉进贾府、西游记、越狱3、以地点为题，如荷花淀、牡丹亭4、以线索为题，如药、项链、祝福、背影5、以主旨（寓意、情感）为题，如爸爸的花儿落了、匆匆6、以问题为题，如丧钟为谁而鸣 二、小说标题作用1.以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈

29、皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴作用：突出人物形象； 展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。2.以物象为题，比如：古渡头尺子鞋亲爱的土地作用： 表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；） 线索，贯穿全文； 悬念，引发联想，吸引读者； 中心，突出文章主题。3. 以事件为题，比如：走眼报复活着抻面卖琴作用：突出主要故事情节； 紧扣中心、突出主旨。4.以时间、地点、环境为题，比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故事作用：主题、人物、情节； 线索、悬念； 象征、双关。5.以问题为题作用：设置悬念，激发阅读兴趣； 引人思考。 三、小说标题的寓意（寓意）含义一般是双层或者多层 1：表面意义2：深层意义，

30、指代意义，比喻意义，一语双关，象征含义。四、解题思路：标题本义：语境义:文中具体的，即表层含义 中心义:与主题相关的意思，即深层含义 指代、比喻、象征、双关例：青龙偃月刀1：青龙偃月刀本来是指关公用的大刀。2：文中指何爹用的剃刀。（何爹用剃刀居然有三十六种刀法，跟关羽耍大刀一样用得出神人化，堪称微型青龙偃月刀，）写出何爹剃头手艺的高超。3：写出何爹与关羽一样，重情义重友情。4：青龙偃月刀是历史的、古老的，小说以此为题，象征了何爹侠义而又固执的形象特点，又暗点主题（传统文化的没落）。五、小说标题的用意原因、作用、效果、好处-为什么解题思路：行文结构（情节）-线索、悬念文章内容 人物塑造 （性格，

31、命运） 环境 主旨 六、总结 标题作用: 情节上1：贯穿全文，起线索作用。2：展开情节，前后照应（使情节完整紧凑）。3：设置悬念；提出问题；点明观点；吸引读者的兴趣。4：对比讽刺，强化效果。内容上5：概括主要事件、主要内容。6：交代时间、地点、主要人物等人物7：揭示人物特点，命运主题8：隐含比喻象征意义9：揭示小说主旨，深化主题。10：表明作者的观点态度，寄托作者情感。有几个对象就有几种情感。环境11：渲染环境氛围，奠定感情基调，交代主人公活动背景，烘托人物性格，暗示小说主人公的命运，象征社会环境的XXXX。 （例题分析）七、小说标题常见命题形式：小说题目的考点：1：小说标题的寓意（是什么）

32、2：小说标题的用意（为什么）3：小说题目能不能换为？标题含义：1.小说以为标题，寓意何在？2. “”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）标题作用：1.这篇小说的题目“”改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）小说题目能不能换？（从语言特点，技巧，表达效果，与文章中心联系的紧密性，结构安排的合理与否来回答。）2. 小说以“”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）八解题基本思路（一）标题的含义 在理解标题本义的基础上，首先要注意它在

33、文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。（二）标题作用（三）解题步骤：理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：标题是否交代时间、地点、环境；标题是否设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的线索；标题是否为塑造和突出人物形象服务；标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；（四）答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。 标题的作用：注意： 思考全面、抓住要点。 紧扣文本、具体分析。 语言规范，表述鲜明。

34、 命题角度四 环境描写环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。一、常见提问方式1本文第(多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么特点？有什么作用？2请阅读第段内容，试分析其景物描写的手法。3本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。二、解题步骤：1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及

35、写作时间等。3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。三、相关知识储备：1环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。2环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指

36、作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。四、环境描写作用环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。（1）自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、（季节、气候）以及日月星辰、山川河流、花草树木、时序节令、风雨雪霜、花鸟虫鱼等场景的描写。（2）社会环境描写，对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中

37、则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 （3）环境描写的作用社会环境（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 1）环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。2）人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。 3）情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。 4）主题方面：揭示主题；深化主旨。 环境描写作用口诀:环境描写有妙

38、用，营造氛围见背景。 人物性格它渲染，后面行文作铺垫。 主题思想来深化，小说阅读不用怕。 五、环境类试题答题思路1、表述要点： 环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲 染气氛） 情节（推动，暗示，铺垫） 人物（烘托，衬托）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。2、表述格式XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。例如：交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。例：俄国著名作家契诃夫的变色龙中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场： “四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着

39、上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。” 作用：只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫精神又维护了腐败黑暗的社会制度。渲染气氛例：故乡中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛；鲁迅的药开头对时令的描写：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。”作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴

40、暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。烘托人物形象例：鲁迅先生的故乡，作者把少年闰土置于神异的图画中： “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢，天人合一，使少年闰土这个形象在这个广阔而又鲜活的世界里活灵活现。例：她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（荷花淀）明确手法：这句话运用比喻的修辞手法，品味效果：把苇席比作雪地和云彩，写出了它的洁白。分析作用：烘托出水生嫂

41、高洁的形象，表现了劳动的美。揭示人物心理,表现人物性格。例：药中,华老栓买到人血馒头后：“在他面前, 显出一条大道,直到他家中”写出了华老栓认为儿子的病有药可治的兴奋,充满希望的心境。推动情节发展例：林教头风雪山神庙深化作品主题例：鲁迅祝福的最后一段，通过“我”的感受描写了一个祝福景象：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边

42、是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把富人的欢呼和穷人的呼号鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。 命题角度五 艺术技巧一、文学作品常见表现手法与技巧概览。表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。表现手法：悬念、铺垫、伏笔、照应、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想细节描写、正侧结合、抑扬、巧合、等布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁语言辞格：a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代生动形象b.结构类：对偶、排比、反

43、复强调突出c.语气类：反问、设问增强语气二、 常见题型：1、常见提问方式作者主要用了哪种艺术手法来塑造XX这一人物形象？请简要分析。小说（或XX段）运用了什么叙述（或结构）方式？就全文来看，有什么作用？文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？分析文中画线句子的表现手法与表达效果。三、解题思路（1）表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用；心理描写、细节描写、景物描写等的作用。（2）修辞手法角度： 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富） 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容