小学二年级语文第七单元教案（上册）.docx

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1、二年级语文第七单元教案（上册）课 题识字7教学目标1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重点1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教学难点使学生能自编排手歌。教学准备生字卡片、图片。教学方法通过准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学课时两课时 第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习课前预习生字词学生自学导入导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？学生思

2、考回答教学过程二、认读生字。1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。2、小组内读课文：互查读音。3、指名读课文：读音要正确。4、出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2、以小组为单位，进行比赛读。3、自由读：画出文中都写了哪些动物？4、学生质疑：提出不理解的地方。5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。学生按照要求自由完成学生交流读文，相互订正。指名读，其他同学认真听，印证自己的读法。学生根据教师出示的生字词卡片读生字词。学生读文练习。学生思考回答。学

3、生思考回答。学生实践小结学生练习拍手歌师生共同小结板书设计识字七孔雀熊猫 保 锦鸡百灵 护 雄鹰黄鹂 动物 大雁老虎作业布置熟读拍手歌并和同学练习。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题识字七教学目标1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教学重点使学生能自编排手歌。教学难点生字卡片、图片。教学准备通过准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学方法1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

4、教学课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习书读生字词语导入一、复习导入。1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。2、出示投影：指名读句子，读准字音。指名学生读生字词。教学过程二、识字写字。1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。4、写字指导。教师重点指导：物、鸡、猫。5、完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。学生根据图片回答。学生开火车练习。学生自由练习。小结集体读背拍手歌。师生共同小结学生集体读背板书设计识字七孔雀熊猫 保 锦鸡百灵 护 雄鹰黄鹂 动物 大雁老虎作业布置读背拍手歌。抄写生字词。

5、教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题26、“红领巾”真好教学目标1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重点1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采用拟人的写法的作用。教学难点体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。了解课文采用拟人的写法的作用。教学准备生字卡片、图片。教学方法通过熟读课文在教师的引导下理解课文。教学课时两课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习课前预习课文及课文生字词

6、。学生自学。导入一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想到什么？学生思考回答教学过程二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字：小组交流识字方法。3、全班汇报：教师讲解。4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）三、朗读课文，初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么？第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。学生根据教师要求完

7、成练习。学生小组交流全班交流汇报。认读生字词练习。学生动手练习。指名读文。学生思考交流汇报。小结一群和我们一样的红领巾，他们都做了些什么呢？师生共同小结学生集体回答板书设计“红领巾”真好放鸟 唱歌人（爱） 鸟 梳毛插牌 捉虫作业布置读写并记忆课文生字词语。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题26、“红领巾”真好教学目标1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重点1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采

8、用拟人的写法的作用。教学难点体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。了解课文采用拟人的写法的作用。教学准备生字卡片、图片。教学方法通过熟读课文在教师的引导下理解课文。教学课时两课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入复习导入。自渎课文，做到正确、流利。教学过程二、朗读感悟。小组合作学习。思考：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文，体会情感。教师范读，学生全班读。五、实践活动：小组讨论一个

9、爱鸟护鸟方案。学生思考、交流。学生思考，同桌互读，体会交流。（全班汇报）学生思考、交流回答。学生读，注意语气。学生全班读。小结你也是一名小红领巾，学了这一课，你想说些什么？师生共同小结学生自由回答。板书设计“红领巾”真好放鸟 唱歌人（爱） 鸟 梳毛插牌 捉虫作业布置背诵诗歌教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题27清澈的湖水教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解内容，体会比喻句的用法。4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重点1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学难点教学

10、准备生字卡片、图片。教学方法教学课时两课时 第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入一、解题导入新课。同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？学生思考回答教学过程二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。3、全班交流。（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。（2）以旧带新识字：则侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。学生按要求读字词。学生识字并交流识字方法。

11、小组合作交流。学生思考回答。学生练习学生读课文小结这清澈的湖水真美呀！我们应不应该让她永远美丽？师生共同小结学生回答板书设计清澈的湖水香蕉皮 扔向小鱼美丽的景象 保护环境包装纸 紧紧攥着作业布置抄写课文生字词；熟读课文。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题27清澈的湖水教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解内容，体会比喻句的用法。3、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重点1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学难点了解课文中环境描写的作用教学准备生字卡片、图片。教学方法通过熟读课文，达到体会文章含义的目

12、的。教学课时两课时 第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习学生熟读课文导入复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。教学过程二、朗读课文。1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。学生边读课文边画出写景的段落。

13、指名几名同学读课文。学生认真思考，小组交流后班级内汇报回答。学生有感情的读课文。学生思考回答。用自己的话说一说。小结学习了今天的课，你有什么想说的吗？师生共同小结学生自由回答板书设计清澈的湖水香蕉皮 扔向小鱼美丽的景象 保护环境包装纸 紧紧攥着作业布置教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题28 浅水洼里的小鱼教学目标1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点初步学会从人物的对话体会人物的思

14、想感情。教学准备多媒体图片教学方法练习法教学课时两课时 第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习学生根据拼音将生字词音读准确。学生自学导入1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？学生思考教学过程二、初读课文，快乐识字。1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识

15、记生字词。3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。三、读课文，初步感知课文1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2、师生共同评议读书的情况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？四、指导写字。1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。3、学生练习写字4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。学生根据教师要求完成学习任务。学生交流汇报。学生读生字词教师检查。同桌合作读书。学生思考交流并回答。学生思考回答。小结师生共同小结板书设计

16、浅水洼里的小鱼 小鱼在乎 珍爱生命 我在乎 人人有责 作业布置教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题28 浅水洼里的小鱼教学目标1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。教学准备多媒体图片教学方法练习法教学课时两课时 第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习熟读课文学生自学导入1、师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让我

17、们赶快去跟它们打打招呼吧！2、课件出示小鱼和生字。（自由读，开火车读，重点正音：在乎）学生思考回答。学生读字词。教学过程二、随学而导，朗读感悟。（一）学习第一段。1、自由读，你读懂了什么？出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。指导朗读。师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个

18、水字，一横就是沙滩，火在烤着水3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？（二）学习第二自然段1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”说说你感受最深的一个词语：2、师出示动画课件，配乐讲解：他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇

19、到了什么困难？师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！（三）教学36自然段师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读36自然段，找一找。两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？四人小组讨论解决其中一个问题。生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。大海里多了一条小鱼也会热闹一点。小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎师：所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小

20、男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了，刚才说了那么多，把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。生：小鱼在乎，大海在乎，我们大家在乎。多捡一条小鱼就多挽救一个生命不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。请写好的同学把这句话大声地读一读，把后面的双面胶撕掉，贴在黑板上，放回大海。播放歌曲明天会更好师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条生：被困的小鱼有许许多多。生：水蒸干了，小鱼会干死。小鱼会被晒死。他们的妈妈会很伤心。指名朗读，齐读。生：多么盼望有人来救他们。回不了大海了

21、，见不到妈妈了。很伤心。多想回到大海，我想要活下去！生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。“用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。“弯下腰”、“捡起”生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊齐读句子。小结小练笔：如果你看到了一种受伤的动物，你会怎么做？师生共同小结学生思考回答板书设计 浅水洼里的小鱼 小鱼在乎 珍爱生命 我在乎 人人有责作业布置教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题父亲和鸟教学目标1、 认识7个生字。会写8个生字。2、 有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情

22、和“我”的护鸟心愿。3、 主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。教学难点引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。教学准备1、 本课的生字卡片若干。2、 课前搜集关于鸟的知识资料。3、 将父亲说鸟的句子做成文字课件。教学方法通过练习熟悉生字词并记忆，熟读课文，在老师的指导下理解课文。教学课时两课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习利用拼音将课文生字词音读准。导入开门见山，揭示课题。1、 小朋友，你们喜欢小鸟吗？今天这节

23、课，咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。（板题：29、父亲和鸟）2、 指名读、齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？（学生质疑）教学过程二、初读课文，感知课文内容。师：刚才的这些问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。1、 自学生字，交流反馈：师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。 师相机通过课件出示含有生字的句子如下： A、父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：“林子里有不少鸟”。 B、我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。 C、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被

24、猎人打中。 师：谁能把这些句子读好？自由读一读，指名读，正音。 这些句子中藏着我们今天要学的生字，现在生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗？（课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。） 指导写字，引导观察发现： 重点指导观察味、喜、并、重、群这几个字中横的变化，放手让学生描红，临写。三、学习第一自然段。1、 指名朗读。读了以后，你知道了什么？怎样读好呢？（指名读，齐读。）2、 童年的一天清晨，这位父亲和他的孩子在一片树林里进行着一段关于鸟的对话。（生自读课文，读准字音。）学生举例指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节嗯的读法。

25、学生逐段读课文（指名读，再次正音）整体感知课文内容，要求读得流利。小结想知道他们说了什么？咱们下节课继续学习。师生共同小结板书设计29、父亲和鸟知鸟 爱鸟作业布置教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题父亲和鸟教学目标认识7个生字。会写8个生字。有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。教学难点引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。教学准备本课的生字卡片若干。课前搜集关于鸟的知识

26、资料。将父亲说鸟的句子做成文字课件。教学方法通过练习熟悉生字词并记忆，熟读课文，在老师的指导下理解课文。教学课时两课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习熟读课文导入这节课我们继续学习29课父亲和鸟。上节课，我们初读了课文，谁告诉大家，你知道了什么？（父亲很了解鸟、父亲很爱鸟、黎明时鸟翅膀潮湿，飞起来重）教学过程二、朗读感悟。师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的？交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”“这是树林和鸟最快活的

27、时刻。”“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”3、 师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？ 4、重点引导学生理解11-12自然段。 结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。 师：什么时候鸟最快活？这时候还有谁最快活？快活什么？ （鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活） 出示课件：茂密的树林中藏着许多鸟，黎明时开始出来活动。师：你们听，鸟儿正在唱歌呢？如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么？如果

28、你是这森林中的小动物，又会说些什么？（启发想象，发散思维）师：“我”快活什么？从哪些地方看出“我”很快活？你认为“我”是个什么样的人？（爱鸟、护鸟的人）理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。指名用“快活”说一句话小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。6、读到这，你想对这位父亲说什么？三、拓展延伸。师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看

29、你又结识了哪些鸟类朋友。（学生分小组交流展示）（父亲说的）那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟）全班交流，小组汇报学习情况。同座位的两个同学分配读，男女生齐读（读全文）（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们）小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。小结你们知道吗？在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么时候吗？（每人写句广告词）让我们象课文中的父子俩一样，

30、爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己师生共同小结板书设计29、父亲和鸟知鸟 爱鸟（） 学生写的广告词人与自然和谐发展作业布置写几条环保标语；给家人说说你学到的故事。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题语文园地七教学目标1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。3、进行改变句式练习。4、朗读课文。5、进行口语交际。6、才艺展示。7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。教学重点1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象

31、力。教学难点以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学准备1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。教学方法练习法教学课时四课时第一课时教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习学生自己预习学生自学导入今天我们又要到我们的语文园地去逛逛了，现在请大家打开书！教学过程这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。1、出示教材提供的字组合体。进行活动

32、说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。2、小组合作，观察记录。3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。4、拓展练习（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。学生以小组为单位自学。学生思考练习小结有些字可以分解成其他的字的组合，这样的字你还知道那些？师生共同小结学生回忆。板书设计“圆”、“葫”、“鸽”作业布置回忆学过的字，找出几个可以分解的分解出来。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题语文园地七教学目标

33、1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。3、进行改变句式练习。4、朗读课文。5、进行口语交际。6、才艺展示。7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。教学重点1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。教学难点以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学准备1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。教学方法熟读成诵加深记忆。教学课时四课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习学生自己预习读读说说、读读背背导入复

34、习导入教学过程1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等3、学生自由选择词语做接龙练习“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。1

35、、风把乌云吹走了。（）被（）。2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。“读读背背”是读背小花鹿。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。学生自由练习。开火车连读读字词学生练习小结你呢个把今天学习的内容都记下来吗？要怎样做师生共同小结学生回答板书设计作业布置练习将课文中的把字句变成被字句。教学后记二年级语文第七单元教案（上册）课 题语文园地七教学目标1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。2、进行

36、词语接龙游戏，巩固词汇。3、进行改变句式练习。4、朗读课文。5、进行口语交际。6、才艺展示。7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。教学重点1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。教学难点以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学准备1、收集小动物的图片、挂图或课件。2、把班上的同学分成若干组。教学方法练习法教学课时四课时第三课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。教学过程1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说