最新人教版小学三年级语文下册表格式教案（完整版）.docx

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1、第七单元教材分析单元主题国际理解和友好课时10单元目标正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。单元教学内容分析本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点” 等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和排，由三篇精读课文

2、太阳是大家的 一面五星红旗 卖木雕的少年和略读课文中国国际救援队，真棒一个语文园地组成。选编这组课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。理解。单元教学重点1、 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。单元教学难点1 体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。2、体会诗歌拟人化的写法。突破教学重难点的方法策略教学时注意题材的

3、渗透，本单元课文能引起学生的兴趣，利用学生的兴趣为突破口，让学生寻找到学习语文的乐趣。教学方法在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。第 单元 第 课时课题25、太阳是大家的课时教学目标1.

4、会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌.3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围.教学重点能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，引导学生朗读诗歌.教学难点理解诗歌的含义. 新 |课 |标|第 |一| 网教学方法教学具准备课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图一. 导入:师：有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁.在诗人薛卫民眼中,太阳是什么样的呢?今天就让我们一起学习一首诗歌(板书课题)初读诗歌,整体感知:二.初读诗歌,整体感知:1.请同学们自读诗歌,

5、把字音读准,句子读通顺.2.同桌互读:这么美的诗你喜欢吗?把你喜欢的小节大声地读给你的同桌听.3.自由选择读:同学们读得真认真,谁想让大家分享你喜欢的小节?(随机指导)1)第一小节:指导“彤，红彤彤”A.读音预设:若学生读得准确流利(师:这里有个非常难读的词,你一下就读准了,真了不起啊!能带着大家再读读吗?)若学生读错(师:“彤”这个字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,请你再读读) http:/www.xk B.写字: “彤”这个字的意思就是红,它不仅是我们今天要认识的字,也是要写的字,书写“彤”字时左半边不要多写一点,左右比例要掌握好,不要把左边写得太大.师范写,生练写.师小结:第一

6、节是描绘太阳落山的景色.2)第二小节:指导停顿和“陪”的认写提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿. “陪”字也是我们今天要写的字,联系已学过的“部”字,通过区别形近字来学习新字.师小结:第二节是写太阳一天的活动.3)第三小节:指导读好感叹号和问号师:感叹号和问号在向大家招手呢,谁能把它们读出来?师小结:第三小节是承上启下,回应第一小节.4)第四小节:注意“也有”后面的停顿.师小结:第四小节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望.朗读课文感悟：太阳是大家的，世界是大家的全世界孩子共同生活在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。作业设计板书设计课后反思第 单元 第 课

7、时课题25、太阳是大家的课时教学目标1.会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌.3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围.教学重点能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，引导学生朗读诗歌.教学难点理解诗歌的含义. 新 |课 |标|第 |一| 网教学方法教学具准备课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第二课时一、导入:师:通过上节课的学习,你知道诗人为什么说太阳是大家的了吗?今天我们就来继续学习这首优美的诗歌.二.想象读第一小节1.师范读,生想象师:刚才老师读的时候,眼前仿佛出现一幅美丽的画面,你们看到

8、了吗?太阳东升西落是很平常的事,你们注意观察过夕阳西下的景色吗?谁能用你的朗读把那美丽的景色读出来?2.生配画面朗读(出示太阳图片)3.小结:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧!齐读第一小节.三.精读第二小节1.请同学们一边读一边画出太阳在一天中都为我们做了哪些好事?(板书:鲜花.小树.小朋友)2.同学们,假如你就是这些鲜花,小树,还有小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情是怎样的呢?把你内心的喜悦读出来吧.3.太阳带给鲜花,小树,小朋友的不仅仅是快乐和喜悦,还带来了浓浓的爱,这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现,请大家找找在这

9、节中哪个字,哪个词能体现出太阳的这份爱.4.同桌练读:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧.5.指名读6.同学们,发现最后有个省略号.(板书:)它表示什么?聪明的你们想想太阳还做了哪些好事?四.学习三.四小节1.师:是呀,太阳就是这么无私,公平地把爱洒在每一寸土地上,给大家带来光明,温暖,快乐,幸福.所以课题会说(齐读:太阳是大家的)2.大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下了,她和人们一样去休息了吗?她要去哪?指名读第三小节3.原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.4

10、.在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等她呢?(生说)五.拓展升华主题,背诵诗歌1.同学们,我们知道在别的国家也有-指板书,太阳小朋友一起玩耍,学到这你认为“大家”是指谁?2.仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是属于大家的?3.这些都是属于大家的,你想对大家说些什么?想对别的国家里的小朋友说些什么?4.我们同在一片蓝天下,我们拥有共同的梦想,那就是和平,最后,让我们再次走进诗中,用你的心灵,用你的深情赞美地背诵这首诗.理解： 一天中太阳做了多少好事。（过渡句，引领下文。）她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。（这句话写了太阳对植物生长的巨大作用，鲜花的盛开、树木的生长都要依

11、赖太阳。）作业设计在括号里填上恰当的词语。（ ）的白云 （ ）的浪花 （ ）的鲜花（ ）的孩子 （ ）的小树 （ ）的太阳板书设计 25.太阳是大家的 太阳做的好事: 照耀鲜花 促进小树生长 陪小朋友戏水课后反思第 单元 第 课时课题26、一面五星红旗课时教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、初步体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重点1.识写生字新词，积累生动的词语。 2.把课文读通

12、顺，了解课文主要内容。教学难点初步体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学方法教学具准备课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第一课时一.激情导入,揭示课题:1.播放升国旗仪式录象,同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么呢?2.学生自由谈论自己的感想.3.引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)3.读了课题，你想知道什么？（(1)五星红旗怎么了?(2)到底发生了什么事?一、初读课文、整体感知。1、自读课文，注意读准字音，读通

13、句子，再想一想课文主要写了件什么事。2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。（筏子.无影无踪.一摊.无奈.耸.犹豫.凝视.趔趔趄趄.）3、检查词语预习情况。（课件）（自读、指名读、齐读）（1）一摊、无奈、凝视、竖起、拇指（要求识记的字词）（理解“凝视”词意：凝视是什么意思？可以查字典理解透彻。）（2）假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语）二、再读课文、理清思路：（1）自由读文，思考：课文主要写了什么事？（2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（课文讲的是我在一次漂流活动中发生了事故,在极度困难的

14、处境下,我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,也赢得了外国友人的尊敬.）感悟：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（表明“我”对国旗的尊重和爱护。）作业设计板书设计课后反思第 单元 第 课时课题26、一面五星红旗课时教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、初步体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重点1.识写生字新词，积累生动

15、的词语。 2.把课文读通顺，了解课文主要内容。教学难点初步体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学方法教学具准备课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第二课时一、导入:五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课一面五星红旗。请同学们再次齐读课题。二、品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句. 2指名读画出的句子。随机出示句子“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，

16、你能给我什么呢？”3. 大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作-心理)4.还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？5.通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。三.精读感悟，体会“我”的爱国情怀1.现在，你们猜一猜：

17、一个面包大概多少钱？那住院费呢？他为什么改变了态度呢？ 文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子，自由地读一读。（学生找句子读，师巡视）2.我们一起看看哪些语句是“我”与“五星红旗”有关联的？课件出示与五星红旗相关联的5个句子.3.大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？ 1)收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅

18、行。(板书：手举国旗)2)为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。点拨：这时，“我”很担心、害怕国旗丢失，所以才把“一面五星红旗” （生齐读）系在脖子上。(板书：脖系国旗)小结：是呀，因为他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗永远都是那么鲜艳，那样美！让我们带着对国旗的尊敬之情再读一读这句话，好吗?生齐读 “这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。”国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱“一面五星红旗”（生齐读）啊！那么最后文中的“我”是怎么做的？请 4.表演体会:现在谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？

19、注意，我是“吃力地穿”“趔趔趄趄地走”.5.指导朗读：你们看，这时我没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点。男女生赛读.点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物。这种热爱国旗、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学习吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！6这么多句子都反映了“我”对五星红旗的热爱.哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？四、读写结合:学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢?把它写下来吧!小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才

20、有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。五.总结升华中心。1、播放五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片。2、师生合唱红旗飘飘3、小结：同学们，一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力习，有朝一日为五星红旗增光添彩！思考：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。点拨：国旗经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在我的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢？(生说)小结:正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱

21、之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！作业设计比一比，再组词。摊（ ） 镇（ ） 胆（ ） 纳（ ） 滩（ ） 填（ ） 担（ ） 呐（ ） 竖（ ） 境（ ） 犹（ ） 脖（ ） 坚（ ） 镜（ ） 忧（ ） 勃（ ）板书设计26.一面五星红旗 “老板” 平等交易-支付费用 (敬佩) “我” 手举国旗-脖系国旗-拒换国旗(爱国) (动作-心理)课后反思第 单元 第 课时课题27、买木雕的少年课 时教学目标1、会认11个生字。会写其中的部分生字。积累部分四

22、字词语。2、读通课文，通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。教学重点理解四字词语，加强积累。教学难点体会“遗憾”教学方法教学具准备词卡、磁带、课件。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第一课时一、导入新课（一）非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高12米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。（二）这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。这里许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）二、初读课文，整体感知（

23、一）读通课文，难读处多读几遍，给自然段标上序号。（二）指名轮读课文，及时正音（三）这是一件发生在谁与谁之间的事？三、紧扣“遗憾”研读第一至六自然段。（一）出示第九自然段。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”1、小朋友，这段话比较难读，里面有个长句子，你能读好它吗？2、发现了吗？“遗憾”在这段里出现几次（两次） （二）学习第一至六自然段，体会“我”为什么“遗憾”？1、体会“我”为什么会遗憾？2、请仔细读读课文的第一至六自然段，拿出笔来找找画画，说说为什么“我”会那么遗憾，你从哪些词句里看出来的？感悟：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。（“

24、我”的行为充分表明了“我”对象墩的喜爱。）作业设计板书设计课后反思第 单元 第 课时课题27、买木雕的少年课 时教学目标1、会认11个生字。会写其中的部分生字。积累部分四字词语。2、读通课文，通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。教学重点理解四字词语，加强积累。教学难点体会“遗憾”教学方法教学具准备词卡、磁带、课件。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第二课时一、词语，回顾内容 1、谈话:同学们，这节课我们继续学习卖木雕的少年。今天，老师找到了非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧！ 2、看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语?

25、由此你想到了文中的哪一个情景? 3、读词语，回顾课文中的故事情景。 4。根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。 二、研读第一次见面，体会遗憾 新课 标第 一 网1、自由读全文:哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾? 生:第九自然段 2、出示第九自然段:：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。生读出遗憾的语气。 3、默读课文1-8自然段:作者为什么感到遗憾?少年又为什么感到遗憾呢?边读边画出有关的语句。 4、学生汇报:：(1)作者的遗憾： 木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友

26、的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。说是坐凳，是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了:我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子? (2)少年的遗憾： 出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情体会少年的内心。 。 三、研读第二次见面，体会朋友之间的感情。 1

27、、研读对话 (1)师生对读少年和作者的对话。指导学生读。(2)去掉课文中的提示语，生生对读。“太好了！”(这回我不遗憾了!真没有想到会发生这样的事情!这个孩子真热情!) “不，不要钱。中国人是我们的朋友。”(中国援助非洲，给我们多少无私的帮助啊!管朋友要钱，那就不是朋友了。她从那么远的国家来，我作为朋友送个小礼物，也是应该的!) “我们是朋友!我们是朋友!”(是的，我们的友谊地久天长。我们相互帮助，是最好的朋友。对啊，我们不相识，但是我们两个国家的友谊却是深厚的!) (3)生生对读，说出心底的话。 出示：“这个小，可以带上飞机。” “太好了!” “不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋

28、友!我们是朋友!” 2、透过少年的微笑，体会少年的内心 (1)出示：他笑了，露出了两排的牙齿。 (2)这是怎样的? 预设:幸福 善良 愉快 满足 安慰四、升华文本 1、出示:我们是朋友! 我们和非洲人民是朋友! 我们和非洲人民永远是朋友! 2、再读 在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手， -我们是朋友! 当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，-我们和非洲人民是朋友! 愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴， -我们和非洲人民永远是朋友!理解：划出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。（首先，少年希望“我”能够买一个木雕，“夫人，您买一个吧”虽然有推销商品的意思在内

29、，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当“我”不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给“我”除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现了非洲人民对中国人民的情谊。作业设计把四字词语补充完整 名不（ ）（ ） 栩栩（ ）（ ） 琳琅（ ）（ ）爱（ ）释（ ）（ ）（）可辨 （ ）模（ ）样板书设计27、卖木雕的少年黑人少年 “ 我”送课后反思第 单元 第 课时课题28*、中国国际救援队，真棒课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队

30、感激的原因。教学难点引导学生通过朗读感悟国际人道主义精神。教学方法教学具准备课件，这类故事的例子。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图一、导入新课1、今天我们一块学习中国国际救援队，真棒！板书课题。2、看到这个题目，你有哪些问题？（中国国际救援队指的是什么？课文讲了一件什么事？为什么说“中国国际救援队真棒！”为什么课题要加标点？）3、简介“中国国际救援队”。(课件出示）：2002年初，我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。二、初读课文，读准读通1

31、、按学习要求自学课文。 出示学习要求：（1）听课文录音，注意把字音读准，（2）画出生字词，同桌合作，识记字形。（3）思考课文讲了一件什么事。（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论。2、学生按要求自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、品析、感悟课文1、我们的中国国际救援队棒在哪里？小组讨论、交流。2、交流汇报，根据学生的回答，出示相关的文字，理解体会。文字1：经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景

32、象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。（1）自由读，从中体会到什么？（根据学生的回答，板书：速度快 不怕危险）（2）同学们想不想看看地震发生的现场？（看视频）（3）看到这悲惨的场景，你想说点什么？（4）再次有感情地朗读。文字2：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着（1）自由读，看看队员们是怎么做的？（2）进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什

33、么？ 文字3：当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（1）学生读，谈感受。（2）再读。（3）面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。（4）千言万语化作一句由衷话：“中国国际救援队，真棒！”文字4：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出

34、来。（1） 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。（2）读一读，看看它有哪些不俗表现？从中你体会到什么？文字5：“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。（1）所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐读）（2）再读体会。四、回顾前文、感悟文情1、请同学们再读课文，解决提出的问题：课文讲了一件什么事？2、还有什么疑问？3、看课件解决问题。五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下

35、面让我们一同来欣赏他们的风采吧！（利用媒体资源中课件中的图片）2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？你们说是什么？学生齐：中国国际救援队，真棒！3、 听歌曲让世界充满爱，在歌声中下课！感悟：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（体现了救援队员不怕苦、不怕累的精神，他们心中只有一个信念，帮助更多的灾民。感悟：当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。当的时候

36、，他们在想。作业设计写出下列词语的近义词。 祝愿( ) 弥漫( ) 协助( )悲惨( ) 迅速( ) 称赞( )板书设计 速度快28、中国国际救援队 不怕危险 真棒！ 援救技术高超课后反思第 单元 第 课时课题语文园地七课时教学目标1、 以大家了解的奇妙世界为内容，进行口语交际。2、 能发现并积累AABC的词式。利用熟字加偏旁的方法记字。品味语文魅力，增强对祖国文字的喜爱之情。3在口语交际的基础上，自由习作，与同伴分享快乐。4明确习作要求，内容具体，语句通顺。教学重点1、 发现规律，积累词语2、 把握自由作文的要求。教学难点1、注意语言表达的准确和优美。2、训练口语交际为自由作文做铺垫教学方法

37、教学具准备多媒体课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动意 图第一课时谈话激趣： 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给

38、你什么启示。 开启思路 1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

39、 小组交流 1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 修改习作 1.针对已发现的问题修改自己的习作。 2.誊写习作。注意书写工整。 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。作业设计板书设计