第六章--教育组成ppt课件.ppt

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1、教育必须为社会主义建设服务，必须与生教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美等几方面全产劳动相结合，培养德智体美等几方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。面发展的社会主义的建设者和接班人。德育、智育、体育、美育、德育、智育、体育、美育、劳动教育劳动教育德育德育= =思品课？思品课？智育智育= =语数课？语数课？体育体育= =体育课？体育课？ 美育美育= =美术、音乐课？美术、音乐课？劳动教育劳动教育= =劳动课？劳动课？一、德育与社会、人生一、德育与社会、人生（一）德育的内涵和外延（一）德育的内涵和外延德育（狭义）德育（狭义）培养学生品德的教育；培养学生品德的教育；德育

2、（广义）德育（广义）培养学生思想品质、政治品质、培养学生思想品质、政治品质、道德品质的教育。（法制教育、心理教育）道德品质的教育。（法制教育、心理教育）德育德育教育工作者组织适合受教育者品德成长教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。面不断建构和提升的教育活动。1. 1.德育的德育的社会性社会性功能功能政治功能、经济功能、文化功能。政治功能、经济功能、文化功能。2.2.德育的德育的个体性个体性功能功能生存、发展、享用生存、发展、享用3. 3.德育的德育的教育性教育性功能功能动机、方向、习惯

3、和方法动机、方向、习惯和方法（一）小学德育任务（一）小学德育任务（二）小学德育主要内容（二）小学德育主要内容小学德育纲要小学德育纲要也规定我国小学德育的也规定我国小学德育的任务为：任务为：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、服务和辨别是非的

4、能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。础。”1 1基本道德和行为规范的教育基本道德和行为规范的教育2 2公民道德与政治品质的教育公民道德与政治品质的教育3 3世界观、人生观和理想的基础教育世界观、人生观和理想的基础教育（一）小学德育实施的途径（一）小学德育实施的途径1 1思想品德课思想品德课2 2其他各科教学其他各科教学3 3校会、班会和少先队活动校会、班会和少先队活动（1 1）目的要求要切合学生实际。）目的要求要切合学生实际。 （2 2）每堂课的课题要小一些，灵

5、活一些。）每堂课的课题要小一些，灵活一些。 （3 3）教学要点要简单明了，要有针对性，讲）教学要点要简单明了，要有针对性，讲究实效。究实效。 （4 4）材料要生动形象，做到思想性、知识性、）材料要生动形象，做到思想性、知识性、趣味性和实践性相结合。趣味性和实践性相结合。 （5 5）坚持启发式教学。）坚持启发式教学。 1 1说服教育（讲解、谈话、讨论说服教育（讲解、谈话、讨论) ) 2 2情感陶冶情感陶冶( (师爱、环境陶冶、艺术陶师爱、环境陶冶、艺术陶冶冶 ) )3 3榜样示范榜样示范（1 1）革命导师、英雄模范人物。）革命导师、英雄模范人物。（2 2）历史上伟大人物、科学家、艺术家）历史上伟

6、大人物、科学家、艺术家以及文艺作品中的典型形象。以及文艺作品中的典型形象。（3 3）同学中的好人好事。）同学中的好人好事。（4 4）教师和家长。）教师和家长。 有学习活动、各种劳动、社会活动、参观访问、有学习活动、各种劳动、社会活动、参观访问、竞赛活动等。竞赛活动等。为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师应注意以下几点。应注意以下几点。（1 1）要明确锻炼的目的和要求，要有严密的组）要明确锻炼的目的和要求，要有严密的组织工作。织工作。（2 2）要充分尊重和发挥学生的主动性和积极性，）要充分尊重和发挥学生的主动性和积极性，使小学生成为各种实际锻炼的主人。

7、使小学生成为各种实际锻炼的主人。（3 3）实际锻炼要反复进行，做到持之以恒。）实际锻炼要反复进行，做到持之以恒。（4 4）建立合理的规章制度。）建立合理的规章制度。 运用表扬与批评、奖励与惩罚应该注意以运用表扬与批评、奖励与惩罚应该注意以下几点。下几点。（1 1）要做到公正合理，切合实际。）要做到公正合理，切合实际。 （2 2）要得到学生集体的支持。）要得到学生集体的支持。（3 3）要恰如其分并有教育意义。）要恰如其分并有教育意义。 一、智育及其功能一、智育及其功能（一）智力与智育的含义（一）智力与智育的含义 智育：提升教育对象的智慧水平的教育。智育：提升教育对象的智慧水平的教育。知识知识：知

8、识是对事物属性与联系的认识，是对事物属性与联系的认识， 是人类社会积累下来的经验的总结。是人类社会积累下来的经验的总结。智力智力：人的心理因素，表现为感知力、记忆力、：人的心理因素，表现为感知力、记忆力、 思维力、想象力等，思维力、想象力等，思维力思维力是核心。是核心。智慧智慧：辨析、判断、发明创造的能力。：辨析、判断、发明创造的能力。知识知识陈述性知识：记忆性知识陈述性知识：记忆性知识是什么？是什么？程序性知识：操作性知识程序性知识：操作性知识怎么样？怎么样？策略性知识：调控性知识策略性知识：调控性知识如何学？如何学？（1 1）陈述性知识陈述性知识，指个人关于世界的知识，指个人关于世界的知识

9、，“个人个人有意识地提敢线索，因而能直接陈述的知识有意识地提敢线索，因而能直接陈述的知识”；（2 2）程序性知识程序性知识，指用于具体情境的方法或一套，指用于具体情境的方法或一套步骤，步骤，“个人无意识地提取线索，因而其存在只能个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种活动形式间接控测出来的知识借助某种活动形式间接控测出来的知识”；（3 3）策略性知识策略性知识，指如何学习、记忆或解决问题，指如何学习、记忆或解决问题的一般方法、包括应用策略进行自我监控的方法。的一般方法、包括应用策略进行自我监控的方法。从知识分类的观点看，策赂性知识也属于程序性知从知识分类的观点看，策赂性知识也属于程序性知识

10、的范畴，其实质也是一套如何学习、记忆、思维识的范畴，其实质也是一套如何学习、记忆、思维的规则和程序，它控制着人的学习、记忆和思维活的规则和程序，它控制着人的学习、记忆和思维活动。动。 1 1人的智慧水平有通过智育去培养的必要性；人的智慧水平有通过智育去培养的必要性；2 2智育的具体功能智育的具体功能（1 1）从社会的角度看，智育是生产力和科技发）从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。展、社会进步的催化剂。 （2 2）智育是实现人的全面发展的重要途径。）智育是实现人的全面发展的重要途径。 （3 3）智育对于每一个人的生活质量提高有重要）智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意

11、义。的意义。 （一）传授知识（一）传授知识（二）发展技能（二）发展技能（三）培养自主性和创造性（三）培养自主性和创造性看到这则新闻，有何感想？看到这则新闻，有何感想？中新网（中新网（20072007）3 3月月1515日电日电 中华医学会会长中华医学会会长钟南山钟南山在今天出版在今天出版的人民日报撰文指出，的人民日报撰文指出，“高身材、低体质高身材、低体质”已经让中国青少已经让中国青少年显得年显得“外强中干外强中干”。而高身材的表面现象，更容易掩盖体。而高身材的表面现象，更容易掩盖体质差的现实。青少年不能仅仅追求没病，没病不等于很健康。质差的现实。青少年不能仅仅追求没病，没病不等于很健康。从从

12、19851985年开始，中国进行了年开始，中国进行了4 4次全国青少年体质健康调查。调次全国青少年体质健康调查。调查显示，最近查显示，最近2020年，我国青少年的体质在不断滑坡。资料显年，我国青少年的体质在不断滑坡。资料显示，中国高中生眼睛近视的比例高达示，中国高中生眼睛近视的比例高达76%76%，大学生达，大学生达83%83%。青少年的青少年的肺活量、速度、力量肺活量、速度、力量等等体能素质体能素质持续下降。超重及持续下降。超重及肥胖的检出率呈上升趋势，城市里肥胖的检出率呈上升趋势，城市里1 14 4男生肥胖和超重。男生肥胖和超重。 “手无缚鸡之力手无缚鸡之力”的学生将不会受到重点大的学生将

13、不会受到重点大学的青睐。学的青睐。昨天昨天(2006.12.25)(2006.12.25)，教育部体卫艺司司长杨贵仁，教育部体卫艺司司长杨贵仁在新闻发布会上表示，今后将把中学阶段学生在新闻发布会上表示，今后将把中学阶段学生体质健康体质健康情况作为高校招生的重要依据，对连情况作为高校招生的重要依据，对连续两年或者几年学生体质健康下降的省份，续两年或者几年学生体质健康下降的省份，要要调整其重点高校招生的指标。调整其重点高校招生的指标。杨贵仁介绍，教育部和国家体育总局日前联合发布杨贵仁介绍，教育部和国家体育总局日前联合发布文件，对提高学生健康素质提出了一系列新举措。文件，对提高学生健康素质提出了一系

14、列新举措。其中包括，初中毕业升学其中包括，初中毕业升学体育考试体育考试要按一定比例记要按一定比例记入中考成绩总分。在高中毕业学业考试中增加入中考成绩总分。在高中毕业学业考试中增加体育体育考试考试，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。考依据。此外，教育部要求各级学校建立此外，教育部要求各级学校建立学生体质健康标学生体质健康标准准测试报告书制度，测试报告书要作为中小学生测试报告书制度，测试报告书要作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容，列入成长记录或中小学生素质报告书的重要内容，列入高等学校和高中阶段学生档案，作为学生毕业、升高等学校和

15、高中阶段学生档案，作为学生毕业、升学的重要依据。在学生综合素质评价中，参与体育学的重要依据。在学生综合素质评价中，参与体育活动的表现要作为重要评价内容活动的表现要作为重要评价内容。（一）体育：增强体质、发展体能、锻炼体魄为目（一）体育：增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。标的教育。体质：人的健康水平和对外界的适应能力体质：人的健康水平和对外界的适应能力体能：身体的运动能力（跑、跳、协调、平衡等）体能：身体的运动能力（跑、跳、协调、平衡等）体魄：体格和精力（体育精神）体魄：体格和精力（体育精神）“体质体质” ” : :一是力量，指肌肉力量；一是力量，指肌肉力量；二是耐力，指心肺功能；二是耐

16、力，指心肺功能；三是协调，指神经系统各器官的协调；三是协调，指神经系统各器官的协调；四是灵敏，指反应性。四是灵敏，指反应性。( (钟南山钟南山) ) 首先是首先是教育的导向。教育的导向。我们衡量学生的主要标准是分我们衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和训练记数，而分数的背后是读书，是大量的作业和训练记忆的东西。忆的东西。第二是由于以上的指导思想，在很多学校没有足够第二是由于以上的指导思想，在很多学校没有足够的的体育设施和进行体育锻炼的环境体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为，许多学校认为设有就算了。设有就算了。第三是我们第三是我们生活方式的转变生活方式的转变。运载

17、工具。运载工具 、网络，有、网络，有资料表明，电脑、网络占了学生业余时间的资料表明，电脑、网络占了学生业余时间的36.2%36.2%，活动不足造成体质下降。活动不足造成体质下降。 体育锻炼不仅能改善青少年的体质，也能使教育具体育锻炼不仅能改善青少年的体质，也能使教育具有一种向上的精神。有一种向上的精神。钟南山钟南山第一教给我们第一教给我们“不服输不服输”、力争上游的精神。、力争上游的精神。第二是对意志品质的提高。第二是对意志品质的提高。第三是讲求高效率。第三是讲求高效率。第四是重视协作。第四是重视协作。 “只有体质好，将来才能做更多的工作，承受更大只有体质好，将来才能做更多的工作，承受更大的压

18、力的压力”钟南山批判：钟南山批判：4040岁前拿命博钱，岁前拿命博钱，4040岁后花钱岁后花钱买命。买命。1. 1.体育的分类：体育的分类：健康体育健康体育竞技体育竞技体育1.活动时间活动时间有安排：每天早上第二节课后有安排：每天早上第二节课后30分钟，下午第二分钟，下午第二节课后节课后30分钟。活动时间列入课程表。分钟。活动时间列入课程表。2.活动空间活动空间因地制宜：处处有健身设施，随时能快乐活动。因地制宜：处处有健身设施，随时能快乐活动。充分利用学校的边角空地，因地制宜建设了新颖有趣的快乐充分利用学校的边角空地，因地制宜建设了新颖有趣的快乐体育园地：梅花桩，独木桥、攀岩（网）、摸高架、拳

19、击靶、体育园地：梅花桩，独木桥、攀岩（网）、摸高架、拳击靶、吊床、荡板等。还有室内的乒乓球操，手指益智操等吊床、荡板等。还有室内的乒乓球操，手指益智操等3.活动项目活动项目丰富有趣：涉及体操类、舞蹈类、身体素质练习丰富有趣：涉及体操类、舞蹈类、身体素质练习类、趣味游戏类等六大类类、趣味游戏类等六大类70多工人特色活动项目。大秧歌、多工人特色活动项目。大秧歌、抖空竹、竹竿舞抖空竹、竹竿舞（一）小学体育的任务（一）小学体育的任务1. 1.增强学生体质，促进其身体的正常发育；增强学生体质，促进其身体的正常发育；2.2.提高运动素养，传授必要的知识技能；提高运动素养，传授必要的知识技能；3. 3.培养

20、体育兴趣，形成良好的精神品质。培养体育兴趣，形成良好的精神品质。( (二二) )小学体育的实施小学体育的实施( (略略) )（一）小学的卫生保健工作的主要内容（一）小学的卫生保健工作的主要内容1. 1.教学卫生保健；教学卫生保健；2.2.个人卫生保健；个人卫生保健；3. 3.环境卫生；环境卫生；4. 4.合理的作息制度。合理的作息制度。1. 1.进行卫生保健的宣传教育；进行卫生保健的宣传教育；2.2.建立各种卫生保健制度；建立各种卫生保健制度；3. 3.开展开展“少年红十字会少年红十字会”等活动。等活动。一、美育的含义一、美育的含义美育美育：以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美：以培养学生感受、

21、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。境界等为目标的教育。狭义美育狭义美育：极端的定义是认为美育专指：极端的定义是认为美育专指“艺术艺术教育教育”；其一般的定义是认为美育指；其一般的定义是认为美育指“美感教美感教育育”“”“审美教育审美教育”“”“审美观和美学素养教育审美观和美学素养教育”等。等。广义美育：广义美育：真正的美育是将美学原则渗透于各真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。科教学后形成的教育。”（一）美育的直接功能；（一）美育的直接功能；（二）美育的间接功能；（二）美育的间接功能；（三）美育的

22、超越性功能。（三）美育的超越性功能。（一）培养和提高学生（一）培养和提高学生感受美感受美的能力；的能力；（二）培养和提高学生（二）培养和提高学生鉴赏美鉴赏美的能力；的能力；（三）培养和提高学生（三）培养和提高学生表现美、创造美表现美、创造美的能的能力；力；（四）培养和提高学生（四）培养和提高学生追求人生趣味和理想追求人生趣味和理想境界境界的能力。的能力。（一）艺术美育；（一）艺术美育；（二）自然美育；（二）自然美育；（三）社会美育；（三）社会美育；（四）教育美育。（四）教育美育。教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美

23、的要素作为美育同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。这表现在：的资源。这表现在：（1 1）教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，）教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。努力将自身的师表之美作为教育手段。（2 2）教育活动努力寻找自身的审美活动形式，）教育活动努力寻找自身的审美活动形式，创造合乎美的规律的教育活动中介形式。创造合乎美的规律的教育活动中介形式。（3 3）努力发现学生个体和集体的对象美，并且）努力发现学生个体和集体的对象美，并且努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象，努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象，让学生的成长作为他们自身成长的动力。让学生的成长作为他们自身成长的动力。（4 4）科学美也是教育过程中广泛存在的美的形）科学美也是教育过程中广泛存在的美的形式之一。式之一。