新人教版二年级下册语文知识点梳理.doc

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1、单元课题课时知识点知识点解读第一单元1.找春天1课时（1）认识9个生字：羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊读音：遮、触、翘舌音嫩的读音：en，不是un（2）会写6个生字：脱、冻、溪、棉、探、摇注意：左窄右宽（3）理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语的意思。结合生活实际理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语的意思。（4）正确、流利朗读课文。整体感知春天的美景。1课时（1）多种形式巩固词语；会写三个左右同宽的生字。三个左右同宽的字：野、躲、解词、句、段、篇（2）有感情地朗读课文、背诵课文。（1）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。感受到孩子的什么心情？（冲出、奔向体现了孩子急

2、切、向往、激动的心情）（3）通过抓住重点词语、看图、想象等形式，体会春天的美景，重点品读文中的拟人句。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。（体会到捉迷藏，需要小朋友找一找对应课题）（4）积累文中生动优美的语句并运用，学习作者多角度观察春天的方法，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。（1）反复读4-7自然段作者找到的春天是怎样的？（感受春天的美丽与发现的乐趣）（2）最后一段中省略号注意（找到春天欣喜、激动的心情）第一单元2.古诗两首1课时草（1）认识2个生字：枯、荣读音荣：rong不是yong（2）会写3个生字：烧、枯、荣重点指导：烧的最后一笔（3）通过边读边想象、借助插图阅读等

3、形式体会诗人的情感，感受小草顽强的生命力；利用小草在春夏秋冬四季中的不同画面，感受枯和荣分别是那一幅图描绘的。感受小草顽强的生命力：年年循环、生生不息。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能联系诗意有感情的背诵课文1课时宿新市徐公店（1）认识5个生字：宿、徐、篱、疏、未宿：多音字，这里读su：宿舍、住宿疏：区别去蔬。读音是翘舌音区分篱-离、味-未（2）会写6个生字：未、追、店、宿、徐、菜重点指导：未的两横（3）.通过边读边想象、借助插图阅读等形式体会诗人的情感，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。指导学生读古诗、看插图、编故事，培养想象力。利用小草在春夏秋冬四季中的不同画面，感受枯和荣分别是

4、那一幅图描绘的。感受小草顽强的生命力：年年循环、生生不息。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能联系诗意有感情的背诵课文第一单元3.笋芽儿1课时（1）认识14个生字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪读音：笋、钻、滋、揉、润、扭、唠：读二声可结合劳的读音，区分生活中的一声冈：容易读三声，可利用钢笔的钢来记抚：区分无的读音。形：漆（三点水）、辫（中间的绞丝旁）（2）会写9个生字：喊、笋芽、呼唤注意：口字旁写的稍上些、笋芽是词语，连起来写。笋中间横要出头。左边又字捺变点（3）正确、流利、有感情地朗读课文。重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，观图：笋芽什么样？春雨姑娘

5、：柔和、轻声雷公公：粗大笋芽：响亮而自豪（长大了）（4）爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。从文中找到描写美好春光的句子，抄下来。1课时（1）多种形式巩固词语；会写：冈、世界、轰轰：左边又字捺变点世的笔画（2）朗读课文，积累好词佳句，指导读好描写春光的语句。啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！春雨姑娘爱抚着她.（3）笋芽儿还看到了哪些美好的春光，注意省略号桃花笑红了脸.（4）感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。最能体现笋芽奋发向上的是？你喜欢笋芽吗？为什么？第一单元4.小鹿的玫瑰花1课时认识9个生字：玫瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺并积累我会读的词语读音：

6、玫瑰的瑰单独是一声、连起来是轻声骨：多音字，花骨朵里读一声。莺：后鼻音ying瘸、拐、惋惜、可根据偏旁部首特点识记（2）会写6个生字：弟、哥、骨、抽、拐、浇注意“哥”的上边与“可”不同。“骨”的上边中间是“横折”（3）正确、流利地朗读课文。感受“哥哥的玫瑰花没有白栽”的意思。能结合上下文和生活实际理解“惋惜”“白栽”等词语的意思。自读-识字-再读巩固（带着问题：为什么没有白载）1课时（1）多种形式巩固词语；会写6个生字：终、静、躺、谢、渐、微躺的身字要变瘦一些，谢字结合射识记，微中间不要少一笔小横，渐中车的最后一笔是提（2）分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载认识到为别人创造幸福，自

7、己从中也能得到快乐。“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着”三四两端是惋惜，语气稍慢“看来，你的玫瑰没有白栽”最后两段是高兴、欣慰的语气第一单元语文园地一1课时1 通过观察图画，使学生初步感知语言中的比喻。_像_2 认识“材、牺牲”等9个生字，材、牺、渡、帽、列字是同音字理解生字字义。进一步掌握用熟字加偏旁识字的方法，会区别同音字。3.读读背背、我会说中积累描写春天的词句背句子，填词语1课时结合自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来，和同学们交流。结合宽带网里的内容进行表述。交际中，大胆说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。第二单元5.泉水1课时（1）认识8个生字：哦、股、缝、罐

8、、塔、杜、鹃、脆并积累我会读的句式，结合图片认识“瓦罐”、“杜鹃花”、“水塔”等事物。读音：哦，o的四声，区分与我的读音（领会它所表达的语气）脆，平舌音杜鹃的鹃和鹊区分，瓦罐借助实物识记（2）会写6个生字：瓦、泉、然、结、股、塔注意“瓦”共四笔，最后一笔是点。“然”的右上边是“夕”多一点。“股”的形近字是：般、没。（3）正确、流利地朗读课文。感受泉水的特点我的水很多很多、很清很清、很甜很甜我的琴声很美很美、（4）积累偏正词语火红的杜鹃花，美丽的身影，明亮的大镜子，静静的山谷，清脆的歌声，阳光灿烂的世界1课时（1）多种形式巩固字词，会写会用本课的个生字：脆、杜鹃1、月字在旁撇不变，月字在下撇变竖

9、。2、脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。（2）在品读中认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。（1）来吧，来吧.(2)照吧，照吧.（3）喝吧，喝吧.（4）唱吧，唱吧.读出泉水的自豪、欢快，突出特点和无私奉献的精神（3）借助文中插图，边读边想象课文描绘的画面，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。小组合作，比赛朗读第二单元6.雷锋叔叔，你在哪里1课时（1）认识12个生字：锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹、多音字：曾，这里读ceng泞：读四声，不要读成二声棘：读二声，不是四声（2）会写6个生字：冒雷需迈迷迹先写万，米，亦，再写走之，走之最后两

10、笔是“相连”不是“交叉”雨字头第二笔横钩不是横折钩冒上面写宽，下面写窄（3）正确、流利地朗读课文。初步感知人物的形象。感受雷锋叔叔无私奉献乐于助人的形象。（4）积累读读记记中的偏正词语读读记记1课时（1）复习 12 个生字，会写 6 个字：叔、峰、滴、洒、泥、泞理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。滴右边不要写成商，洒不要写成酒泥右下先写撇，再写竖弯钩泞宝盖略小，横要长（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。小溪和小路的话，语速稍慢，齐读：一、三、五段，指名读二、四段深情呼唤的语气（3）通过查找资料、讲故事、朗读等方式了解诗歌内容，感受雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。最后一段，读出雷锋叔

11、叔时时处处想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。“我们也去找一找身边的雷锋吧”第二单元7.我不是最弱小的1课时（1）认识12个生字：弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀倾读一声，簇与族的拼音，掀区分与欣，弱的读音区分于热结合上下文和生活实际理解“芬芳、娇嫩、足迹、泥泞、需要”等词语的意思。（2）会写6个生字：扑、托、摸、利、铃、弱弱的点、提注意写法（3）指导学生正确、流利地朗读课文。读好文中萨沙与妈妈的对话，读出问号、感叹号表达的不同语气。感受萨沙那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。1课时（1） 多种形式巩固字词，会写：芬芳、应该、末、夏区分字形末第一笔横长，第二笔横短，区分于未我会填（2），培养学生质

12、疑的能力。通过品读文中萨沙与妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，指导学生有感情地朗读课文。妈妈：欣喜、夸奖的语气（3）理解课文内容，使学生具有不甘为弱者、应该保护弱小的意识。第二单元8.卡罗尔和她的小猫（略读课文）1课时（1）认识15个生字：卡罗尔适余垫洛喵绒屉免糊涂厨蹭并积累词语糊涂的涂是轻声，卡，多音字，这里读ka形近字：垫和热、兔和免动作理解蹭的意思安排，照顾，突然，赠送，挑选，告别，舒适，四面八方，黑白相间，跳来跳去，冷冷清清，滴滴答答（2）指导学生学习默读课文。要求：集中注意力，不出声读、不指读，边读边想，一次：速度不要太快，整体感知内容二次：读出有趣的句子、体会有趣三次：感

13、悟、欣赏（3）在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，不仅感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，更感受到人与人之间的关爱。问1：课文哪些地方写得有趣？问2：有趣的句子是什么？拓展阅读：童话内尔罗和爱犬、我们家的猫-老舍第二单元语文园地二1课时我的发现：发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。第一行：上下结构一样组成的字第二行：左右结构一样组成的字第三行：像品一样三部分一样组成的字日积月累：认识9个生字：义、占、勾、库、唐、荒、爪、付，粮，记住6个词语，背诵4条谚语。1课时口语交际：训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人

14、。想一想：你的周围和别的地方有需要帮助的人吗？为什么帮助他人，你打算怎样帮助他人。1课时巩固两种查字典的方法。音序查字法：音序是首字母大写部首查字法：部首和字意有关系第三单元9.日月潭1课时（1）认识8个生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境清晰与分析xi的字形区分能结合生活实际、理解重点字的方法理解“隐隐约约、茂盛、环绕”等词语的意思。（2）会写6个生字：岛、展、建、纱、胜、省建：注意“廴”的捺要出头。展：下边没有撇。绕：右上没有点。（3）正确、流利朗读课文。整体感知日月潭的秀丽风光。第一段：位置、环境第二段：景色的名字第三段：清晨日月潭的景色第四段：中午日月潭的景色第五段：总结1课时（1

15、）会写“环绕、隐约、茂盛”6个生字组成的词语。能结合语境，通过反义词对比理解“清晰、朦胧”等词语的意思。（2）能有正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，通过抓重点词语，感受日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。第二段：形状的特点第三四段：不同时间，不同天气景色的变化三：突出雾的特点：薄薄、隐隐约约，读轻点四：晴天艳丽之美，下雨时朦胧之美（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句并积累四字词语。读读记记第三单元10.葡萄沟1课时（1）认11个生字：沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够、碉、堡密与蜜区分字形保与堡区分字形多音字：好、干、分、钉（2）会写6个生字：吾，季，留，杏，密，蜜密、蜜两个字

16、的中间的必要写扁一点“留”要注意左上边是三笔写成。（3）正确、流利地朗读课文，感受到葡萄沟是个好地方。出示地图：找到新疆、吐鲁番、葡萄沟的位置关系为什么葡萄沟是个好地方呢？1课时（1）会写、会用本课的后6个生字：坡、搭、摘、钉、沟、够够：右边的多字中两个夕要上下排列。摘：右下里面是个“古”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，感受到葡萄沟是个好地方。能理解“凉棚、五光十色”等词语的意思。第二段：葡萄的美丽和人们热情好客之情第三段：葡萄干的制作过程（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句，积累并尝试运用。我会填喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客第三单元11.难忘

17、的泼水节1课时（1）认12个生字：凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、寿恩是一声（2）会写6个生字：柏、泼、特、敬、鲜、脚1、“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”2、“脚”三个部件的高矮不同。3、“泼”要与“拔”区别。右面是“发”，不要漏写最后一笔“点”（3）正确、流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。哪里表现出幸福和快乐？（4）多音字：好、空、乐、盛完成课后“我会填”的练习。1课时（1）会写、会用本课的后6个生字：龙、恩、寿、度、凤凰恩与思要区分凤的第二笔是横斜钩，不是横着弯钩（2）正确、流利、有感情地朗读课文，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节

18、的感受。读了第一自然段你知道了什么？为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中怎样描写的（端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、）（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句，积累并尝试运用。一手.一手一边.一边鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）一条条（）一串串（）一座座（）第三单元12.北京亮起来了1课时（1）认15个生字：幕、临、烁、辉、夺、煌、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫幕、辉、夺、扮、幢、府的读音（2）会写6个生字：束，勾，府，单，夺，宫1、“束”上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。2、“单”下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支

19、撑全字。（3）正确、流利地朗读课文，初步感受首都北京夜晚的美丽景色。课文都介绍了北京哪些地方的夜景？填空：课文都介绍了_长安街，天安门城楼，广场四周，环形路，街道，商业街，故宫。（4）熟读课后读读记记的词语，交流词义。华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目银光闪闪绚丽多彩1课时（1）会写、会用本课的后6个生字：扮，雄伟，烁，辉煌“辉”是“光字旁”的最后一笔是竖提。雄：左短右长，右边四个横（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。读第一自然段：说说为什么是灯的海洋，光的世界？第三自然段向我们介绍了哪些灯？一座座立交桥犹如道道彩虹，犹如是什么意思?默读课文4-5

20、自然段，看看北京还有哪些地方亮起来了？边读边把这些地方圈出来。想象那里是怎样的景象？通过看图、联系上下文和生活实际等方法理解“绚丽多彩，五光十色”为什么说“古老的故宫又变得年轻了”？说说为什么这里用“她”来写夜晚的故宫？（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句并积累四字词语。高大的建筑物、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯、川流不息的汽车、繁华的大街、灯的海洋、光的世界（4）能理解“川流不息、金碧辉煌、犹如”等词语的意思。第三单元语文园地三1课时我的发现：发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。第二个词是在前一个词的基础上加一个字，并且意思不一样，前一组词两个字的词表示动作，三个词的表示动作

21、所使用的工具。后一组两个字的词表示物品，三个字的词表示场所日积月累：认识9个生字：窄、穷、贱、善、恶、强、败、内、减，记住8对反义词，根据课文内容填写合适的词语。背诵敕勒歌加强学习：穷-富强-弱贵-贱恶-善明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）1课时口语交际：训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。我知道每个同学的家乡都有许多优美的景色和旅游景点，那你们想知道我的家乡在哪里，那里有哪些美丽的风景吗？同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？句式练习：我的家乡在，那里的可美了，那里有，有，还有。我最喜

22、欢的是，因为。1课时展示台：词语接龙宽带网：祖国-国家-第四单元勤于动手动脑13.动手做做看1课时（1）认识10个生字：朗、志、漫、鳞、琳、哎、哄、骗字音：哄：是三声容易读成一声哎：是一声（2）会写6个生字：另、志、提、题、漫、朗字形：志：上面是“士”，不是土。题、提：都有“是”，但结构不同，朗的左边不是良（3）正确、流利朗读课文，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。了解：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？1课时（1）理解“光想、奇怪”等词语的意思。会写3个生字：哄、喝、骗字形：哄、喝：左旁小者口稍靠上写（2），正确、流利、有感情朗读课文，读好人物的语气，体

23、会人物品质。有感情朗读：伊琳娜：肯定、想当然的语气妈妈：鼓励的语气（3）理解“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”的含义。了解：“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？抓住伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。第四单元14.邮票齿孔的故事1课时（1）认识10个生字：齿、枚、裁、伦敦、便、撕、研究、政、仍字形：枚区分于没、梅敦区分于郭仍和扔区分（2）会写6个生字：刀、尔、求、仍、使、便形近字：“使”和

24、“便”的右边要区分开。（3）正确、流利朗读课文，带齿孔邮票的发明经过发明并不遥不可及，只要仔细观察，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。抓住邮票发明者阿切尔想到发明邮票打孔机的过程，体会发明的价值，得到勤于动脑启发。（4）积累积累：选字填空栽裁载1.汽车上（）满了乘客。2.只见他把一块布（）成四块大小不同的长方形。3. 植树节那天，很多人都去公园（）树。1课时（1）结合上下文和生活实际理解“吸引、立即”等词语的意思。理解：结合生活实际和课文中的句子理解吸引、立即的意思（2），正确、流利、有感情朗读课文，读出课文中不同的对话语气、读出感情。有感情的朗读：用礼貌的语气读一读两个人的对话不知

25、名的先生：说话彬彬有礼，动脑筋想办法阿切尔：细心观察、用心思考，付诸行动（3）理解从带齿孔邮票的发明过程中受到启发体会：“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。结合插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情以及自己的体会结合句子直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”知道“仍然”一词的意思（4）会写6个生字：英、票、整、式、而、且字形：上下结构的字：英、票、整3个字为独体字：式、而、且（5）认识数量词语 积累：一位先生一台电扇一张邮票一把小刀一枚别针一家酒馆第四单元15.画风1课时（1）认识7个生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显字音：显的xian三声一场大雨过后，树叶显得_,_显得_（2）会写6个生字：丹

26、、乌、艺、显、忽、丝字形：“乌”字中间没有点，与“鸟”字对比。“丝”字上边的两绞丝没有点。（3）正确、流利朗读课文，并了解事情的起因整体感知:课文讲了一件什么事？起因：谁能画风？谁画了什么呢？每个人用什么画风？1课时（1）明白“飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、呼呼转的风车”与风之间的联系。动画区分（2），正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文，体会人物特点，懂得遇事要动脑筋。理解“间接表达事物”学习间接表达事物的方法（3）抓住“飘、弯、斜、转”四个动词，体会风是怎么画出来的。联系实际生活体会哪些动作能在画上表现出风（4）会写6个生字：杆、眨、涛、陈、转、斜字形：斜：左高右低（5）积累积

27、累：张洁问：“你想怎么画风？”我说：“_。”第四单元16. 充气雨衣略读1课时（1）认14个生字：充、膝、联、旋、暑、泳、囊、剪、膜、胎、差、粘、嘿、棒字音：粘是多音字这里读zhan差的读音四声随机教学多音字：“缝”和“假”。（2）学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。整体感知：交流：小林遇到几次难题，是怎么解决的？了解充气雨衣是怎样发明？（3）想想生活中还有哪些日常用品需要改进。联系生活实际讨论第四单元语文园地四1课时我的发现：引导学生发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。这两组词语的特点？日积月累：认识9个生字：肤、胆、姓、厕、毕

28、、斧、驾、警，字音：姓的读音xing四声警的读音jing三声可扩词区分发明、发现；优美、美丽两组词语我会填我会读鲁班是（）国（）代的（），传说（）就是他发明的。起因，经过，结果1课时口语交际：训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。说明小制作一般包括哪些内容？说明小制作一般用哪些方法？第五单元17.古诗两首1课时望庐山瀑布（1）认识4个生字：庐、瀑、炉、疑区分炉和庐（2）会写4个生字：炉、银、流、烟流的下方三笔注意写（3）有感情地朗读古诗，运用“查、加、换、连”的方法理解诗句的意思，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。这首唐诗是谁写的？“望庐山瀑布

29、”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗写了哪里的景物？“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？“银河”、“九天”各指什么？“疑”是什么意思？作者疑什么？（4）激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。_，疑是银河落九天1课时绝句杜甫（1）认识5个生字：鹭、含、岭、泊、吴岭是三声（2）会写8个生字：吴、含、窗、炉、岭、鸣、绝“含”上部今不要加点。（3）有感情地朗读古诗，运用“查、加、换、连”

30、的方法理解诗句的意思，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。绝句是什么意思？这首诗写了哪些景物？从“翠柳”一词可以看出是什么季节？说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？表示声音的词语：鸣、上。表示颜色的词语：黄、翠、白、青。表示动作的词语：鸣、上、含、泊。（4）激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。窗含西岭_，门泊东吴_。第五单元18.雷雨1课时（1）认识4个生字：压、乱、垂、虹垂与捶区分（2）会写6个生字：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛垂：从上向下写，注意笔顺，沉的右边上面盖住下面（3）正确、流利朗读课文，感受雨前、雨中、雨后的不同特点1课时（1）正确、流利、有感情朗读课文，体会雷雨

31、前雷雨中雷雨后的不同景象，有留心观察天气的兴趣。压字用得好：感觉到乌云来势很凶猛。挂字用得好：感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。垂字用得好：我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。坐字用得好：我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。（4）会写6个生字：越的笔顺（5）积累读读抄抄、学会：挂、垂、做第五单元19.最大的“书”1课时（1）认识10个生字：质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝勘、刨的读音要注意（2）会写6个生字：（3）正确、流利朗读课文，理解对话间的关系，激发学生对大自然的兴趣。“书”为什么要加引号呢？你知道最大的“书”是什么吗？1课时（1）正确、流利、有感情朗读课文，深入理解课文，读

32、准不同人物的对话语气。指导读第一句话:“岩石就是书啊！”应读出叔叔自豪、高兴的语气。说说“书”中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物)你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，“那儿还有一条小鱼哩！”后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?（4）多种形式复习生字词，会写6个生字。越的笔顺（5）积累猜一猜，川川长大以后想干什么?我会填第五单元20.要是你在野外迷了路1课时（1）认识4个生字：针、忠、盏、稠找反义词：南-北、稠-稀、快-慢（2）会写6个生字：盏注意笔顺（3）正确、流利朗读课文，怎样辨别方向，认识到要留心周围事物、发现科学知识文中介绍了哪几

33、种天然的指南针？1课时（1）正确、流利、有感情朗读课文，体会大自然的奥秘和情趣。这天然的指南针分别是什么？它们是怎样准确地指明方向的？（4）多种形式复习生字词，会写4个生字。越的笔顺（5）积累读读写写你还知道哪些辨别方向的方法第五单元语文园地五1课时我的发现：会正确使用三个标点符号，能够根据标点符号的提示，读出相应的语气，培养学生朗读能力。字一样、标点符号日积月累：认识10个生字材和财、栏和拦区分字形词语搭配的积累我会连读读背背“署相连”是指“小暑”过后是“大暑”“秋处露秋”是指哪四个节气吗？“节气歌”说的是下面二十四个节气1课时口语交际：训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，使学生了

34、解到更多的动物趣事。写一写：你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）展示台：引导学生展示学习、了解到的自然知识。宽带网小组合作培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。第六单元21.画家和牧童1课时（1）认识13个生字：戴和带、蝇和绳、拱是三声掌握一个多音字“斗”（2）会写6个生字：钱的笔顺（3）正确、流利朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？（4）积累读读写写：学会用“一就”和“一会儿一会儿”的句型说一两句通顺的话。1课时（1）正确、流利、有

35、感情朗读课文，抓住人物之间的对话体会牧童的天真敢于挑战权威和画家的谦虚的品质。1.听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？2.戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？（4）多种形式巩固13个生字词语的认读，会写7个生字商的笔顺（5）积累我知道重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，第六单元22.我为你骄傲1课时（1）认识9个生字：滑、玻璃、碎、攒、封、歉、箱、顿（2）会写6个生字：璃、碎的笔顺（3）正确、流利朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？（4）积累读读抄抄1课时（1）正确、流利、有感情朗读

36、课文，理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（4）巩固复习9个生字词语的认读，能正确书写6个生字。傲、继、滑的笔顺（5）积累说谎的放羊娃伊索寓言第六单元23.三个儿子1课时（1）认识6个生字：既、嗓、拎、桶、晃、甸既和即、甸是四声（2）会写6个

37、生字：膊的笔顺（3）正确、流利朗读课文，读懂要孝顺父母的道理老爷爷为什么说他只看见一个儿子？（4）积累读读说说1课时（1）正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，读懂要孝顺父母的道理。三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？（前两个妈妈语气得意，语速稍快，语调高，第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳）三个儿子看到自己妈妈在提水时，分别是怎样做的？老爷爷为什么说他只看见一个儿子？（4）多种形式复习巩固6个生字，会写剩下的4个生字。甸的笔顺（5）积累完成课后练习。能用“既又”这样的句型说一两句完整的话。第六单元24.玩具柜台前的孩子1课时（1）认识11个生字：具、柜、芒、售、货、

38、药、品、兵、咱、抢、裕芒与亡要区分（2）从人物的语言、动作体会人物内心，学习关爱父母、关心他人的好品质。掌握默读的方法。这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？这个孩子在玩具柜台前干什么？你读懂了什么？有什么感受？他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？抢在谁的前面说？为什么要抢着说？售货员听了是怎么说的？说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？这是一个什么样的

39、小女孩？你读懂了什么？理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？（4）积累1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？2、你准备做一个怎样懂事的孩子？第六单元语文园地六1课时我的发现：学会探究词语规律、发现AABB式的词语是由意思相反的两个词语重叠组成提示。日积月累：认识8个生字：茄、菇、炖、烤、扒、扛、拣、跺每组词都有共同的特性，熟读组成的词语形近字组词我会填正确、流利朗读诗文我会读1课时口语交际：通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。1.创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。2.小组讨论：他应该怎样做，为什么？

40、3.集体交流。4.根据学生交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）5.小小辩论会。a.学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。b.双方辩手陈述。c.自由辩论。d.老师小结。展示台：能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容展示台1读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4你想为集体做些什么？5教师小结。第七单元

41、25.三玲玲的画1课时（1）认识8个生字：玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋详：通过“端详”（仔细、认真看）的动作感悟幅：读二声；脏与庄区分；筋的读音（2）会写5个生字：糟、楼梯、脑筋糟的笔顺楼的右下是女，横要长，撇不出头注意筋的间架结构：上下结构（3）正确、流利朗读课文，1课时（1）积累对自己有启发的句子。读读抄抄（2）正确、流利、有感情朗读课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。朗读一至三自然段，表现玲玲对自己的画满意的样子四至六自然段表现事情发生狗玲玲紧张而着急的情绪七段感悟爸爸遇事不慌乱的优点八段表达玲玲想办法把坏事处理成好事之后的满意心情。（3）多种形式复习巩固生字，会写剩

42、下的4个生字。肯字注意月的撇要变成竖，止的横要长狗的反犬旁第三笔不出头第七单元26.蜜蜂引路1课时（1）认识6个生字：讶、谈、派、引、列、蜂、敲讶读四声，与牙的声调区分（2）会写7个生字：谈、派、敲、引、讶、蜂、列引：左边的“弓”字，三画，派：右边不是“瓜”敲：右边不是“支”（3）正确、流利朗读课文，了解每个自然段的主要内容你读懂了什么？第一段起因二三段：经过四段：结果（4）理解词语意思附近、谈天、向导、果然（5）常常和往常的区分读读想想（1）正确、流利、有感情朗读课文，知道列宁是怎样找到养蜂人的。养成学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。指名读第1自然

43、段。你都知道了什么？用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。自由读第2自然段，这次他遇到了什么困难？第4自然段。列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？再说说养蜂人为什么感到惊讶？分角色有语气地读第4段。默读第3自然段。看看这段有几句话？指名读第一句并说句意。板书：一边一边列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？指名填空，然后齐读这三句话。蜜蜂采了蜜就飞回（）。养蜂人往往在（）附近。列宁跟着采了蜜的蜜蜂走，就可以找到（）。（2）多种形式复习巩固生字，会写剩下的2个生字。附：左中右结构，近：先写走之第七单元27.寓言二则1课时（1）认识2个生字：寓、焦、根据生活中公寓识记寓（2）会写4个生字：焦、费、望、算“焦”的上