新时期班主任爱教育毕业论文.doc

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1、成人高等教育毕业论文（设计）题 目：新时期班主任爱教育完 成 人： 专 业：教育技术学年级层次：2012级本科指导教师：完成时间：2014年12月20日河北科技师范学院继续教育学院制Adult higher educationGraduation thesis（design）Topic item：The love education in the now periodCompletes the human ：Zhao Lian minSpecially industry: Education TechnologyGrads level：2012 undergraduateSupervising

2、 teacher：Completes the time：December20, 2014Hebei science and technology normal schoolContinuing education institute systemAbstract：The new ear of qualified teacher, not only have the modern education idea, method management method and the charm of personality and noble there must be a fiery, lastin

3、g, loving heart. To respect and understand students, be good at listen to; tolerance and encourage students, strict requirements for students, let them love in the rain in the healthy growth, return to nature in practice, social return, teachers and students to share the sunshine of love in the blue

4、 sky shyness great educator. Mr.Tao xing zhi to” love all over the world” for the purpose in his mind, love is a kind of strength .True education is the activities of the depths have mutual affinity, only issued from the heart to heart, want to become a qualified teacher in the period must have mode

5、rn education thought, the new management method, noble personality charm, all this stems from the enterprise, the student have a hot, constant, loving heart.Key word: Feeling; Enjoy; Understand; Return,;Love新时期班主任爱教育 摘要：新时期合格的班主任，不仅要有现代教育思想、教育方法、管理方法和高尚的人格魅力，更要有一颗火热的、恒久的、博爱的心。尊重和理解学生，善于倾听学生的心声；宽容和鼓励

6、学生，严格要求学生，让他们在爱的雨露滋润中健康成长，在实践中回报自然，回报社会，师生在蓝天下共享爱的阳光。我国伟大的教育家陶行知先生以“爱满天下”为宗旨，在他看来爱是一种力量，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动心的深处”想成为新时期合格的班主任，就要有现代教育思想、新的管理方法、高尚的人格魅力，而这一切都源于对事业、对学生有一颗火热的、恒久的、博爱的心。关键词：感受；享受；领悟；回报；爱关爱学生，在新规范中被誉为是的的灵魂。那么这种爱到底又是怎样的爱呢？从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。教育者要用审美的眼光去“读“学生的心灵，挖

7、掘他们身上的闪光点，以他们的优点去促进他们使他们更优秀。丁有宽先生说：“爱心是根。”“没有爱就没有教育。”爱是指真诚、深厚、震撼人心的感情。而教师对学生的爱应是公正地评价，无私地奉献，真诚地赞赏让学生如梦初醒、如沐春风、如春风化雨，滋润学生的心田。爱是教育的灵魂，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。一、感受爱，享受爱。 师爱是灵魂，师爱是艺术。在教育教学过程中，班主任要善于抓住每一个细节，将爱心无私地奉献给他们，让孩子们感知你的爱，享受你的爱。1、 尊重和理解是一种爱。下午第一节课，我发现了讲桌上摆着一封信:老师，请你开开恩，让我们收养那几只猫吧！它们叫声很凄惨，他们太可怜了，正在

8、我问清原因时，却发现班里已经多了几只猫，我有些恼火，但转念一想：他们喜欢小动物，有同情心是没有错的，我不能伤害他们。最后，我们商议决定，将这几只猫送给看山的老人养或到集市上卖，给他们找一个舒适的家。在这件事上，我没有不分青红皂白训斥学生，而是理解了他们的童心、爱心，尊重了他们的人格尊严，保护了他们热爱自然、善待生命的人性。班主任只有真正尊重个体生命，其生命之花才能绽放。2、 倾听与相信是一种爱。倾听是心与心的靠拢，情与情的交流。教师要善于倾听学生的心声，相信每一个孩子都是美丽的。早自习，我开始检查昨天试卷家长签字情况，一个声音让我震惊了：“老师，我有妈妈了。这次是我妈妈签的，真的，我没撒谎。”

9、吴晓天坚实有力的声音着实把我吓了一跳。“真的，老师，他爸又给他找了一个妈妈。”班长向我解释道。吴晓天，他是一个单亲孩子，母亲在生他的那一刻就远离人世，父亲在外打工，他和奶奶相依为命，学习成绩特别糟糕，每次家长签字都是他自己签上去的（奶奶没文化，帮不上他）。这次他果真没有撒谎，于是，我温柔地抚摸他的头说：“老师相信你这次没有说谎以后也不会说谎了，是吗？”他狠狠地点着头。我话锋一转，不想让他再回忆伤心的过去，“有个妈妈好吗？”孩子就是孩子，他立刻就眉飞色舞了。“我妈给我洗衣服、做饭，还教我写作文呢！”我静静地听着他的“有妈妈”感言，也为自己能成为他的倾听对象而暗喜。许久，孩子们沉默了，我也沉默了，

10、这是可贵的沉默。3、 宽容和鼓励是一种爱。这几天，学生上课总爱溜号，也许是夏天外面太热了吧，什么蜜蜂、蝴蝶总是光顾我们的教室。上语文课几分钟，从窗外飞进来两只燕子，叽叽喳喳的落在房檐上，吕天一生怕我没看见，还提醒我呢。“老师，燕子。”说着还站起来，用手指着笑，其他同学仰着头，没人听我讲课了。面对这一情景，我严肃地又不乏风趣地说：“你们看，老师讲课多好，燕子都来听了，你们快和燕子一起认认真真地上课吧！”课堂秩序立刻稳定下来。我为学生们营造了一个诗意的课题，他们伸伸舌头，开始上课。宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。4、惩戒是一种爱。宽容

11、是一种美德，闪耀着人性的光辉，然而，宽容并不等于纵容，在学生犯错误时，惩戒也是必要的，惩戒是另一种意义上的爱，也是对学生的成长负责，对学生道德和行为习惯的养成教育。班级规定值日生每天放学后要扫除、关窗、锁门，可是连续几天值日生做的都不好，这些工作只好我去做，无意中却发现教室地上一片狼藉。“规定不准吃小食品，不准乱扔纸屑，不准楼道乱跑，不准课上玩玩具。”因为这我开了一个小小的班会，发扬民主，让他们说说值日生的职责是什么，怎样做好值日生，做的不好该怎样，教室卫生保持不好由谁负责。于是出现了第一次忘了关窗锁门，乱扔垃圾，罚扫教室一次；第二次罚扫责任区一次；第三次罚捡校园垃圾一次。开始还有被罚的，后来

12、越来越少，甚至没有了。他们养成了做事细心，认真负责，讲究卫生的好习惯。5、理解信任是一种爱。 关心、理解、信任是打开心灵之门的金钥匙，捷尔仁斯基说过：“只有用爱心才能教育孩子。”我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”所以，对于后进生，我们不应以“孺子不可教”、“朽木不可雕”等简单的话语来彻底否定他们，而要做一个有心人，时时处处地去观察他们，关心他们，理解他们，信任他们，帮助他们，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，以自己诚挚的爱去温暖一颗颗脆弱的心灵。对于后进生的类型是各不一样的，有学习上的落后，纪律上的松懈，思想品德上的不求进取

13、等等。凡此种种，他们共同的特点是品学均差，跟不上集体的步伐。但后进生不是生来就“后进”，而是在他们的成长过程中，由于家庭、社会、学校等多方面的原因所造成。作为教育者，我们有责任教育好他们，把他们从后进的行列中拉出来。然而，转化他们，培养他们成才，不是一件容易的事，必须了解后进生的特点，根据他们的心理特点和行为特点，有针对性地进行教育；而且需要教师加倍的关心，从而消除他们的自卑感，增强对学习的自信心，萌发一种向上的激情。 班上有一位学生，她活泼、可爱，她的语眼表达能力也很强，但语数成绩很差。语文考过七十几分，数学考过六十几分，而且做作业速度很慢，常常做到放学还没做好甚至没做，同学们常常投去异样的

14、眼光，可我没有嫌弃她，因为在我心中，她也是祖国的花朵，家庭的希望。于是我打电话到她家向她家人反映在校情况，希望得到她的配合。结果我了解到她的的父母都在外做生意，她是由爷爷奶奶代管，然而爷爷奶奶从小很宠他，什么都依着她，现在想管严着点也已力不从心了。他们对我说：“孩子读书，我们担的心思也很大，他爸爸妈妈不在身边，孩子的学习生活都照顾得很好，要是什么不好了，尤其是学习，我们真的不知怎么办才好”一个孩子学习，几个人为他操心，谁不想就自己的孩子成为最好的，最棒的？从那以后，我在上下课时有意无意地关注她。我发现她在上课时很好动，注意力很难集中，常常不知道现在讲到哪，老师提的是什么问题。下课时很少有同学和

15、他玩，他总在一边看着小朋友玩。于是，我主动找他聊天，刚开始她有些拘束害怕，不大敢和我讲话。几次之后，他就会主动跑上来和我说爸爸妈妈的事，说说以前在幼儿园的事，还会画些画，写些字送给我。上课时，只要他举起小手，我总设法满足他的表现欲望。说对了，大加赞扬，同时点明上课专心听讲的意义；说错了，不讽刺，不挖苦，而是婉转地请他坐下三思。我还叫几个好同学带着她一起玩，在学习上多帮助他。渐渐地，我发现她开始认真听课了，认真写字了，作业也做了。偶尔她又就习重犯时，我总是照顾他的自尊心，无声地暗示她，以期、鼓励的目光看着她，她脸红了，随即改正了错误。在我不懈的关心帮助下，这位后进生的学习成绩渐渐提高了，有次考试

16、得了优。我鼓励了他，“你自己的努力证明了你能行，一分耕耘，一分收获，老师期待你更大的进步。”就这样，我用关心、理解、信任的金钥匙打开了这位后进生的心灵之门，使她逐步告别了“后进“二字，赶上了集体的步伐。 我班还有一位学生，体育特别好，在校运动会上为我班获得团体第一立下汗马功劳，但语文数学成绩一塌糊涂，几乎是班上最差的，还在其它课上频频捣蛋，他的品行也有问题，老有同学到我这告他的状。虽然他是这样一个问题学生，但我始终坚信，任何人身上都有他的闪光点，无论怎样的学生只要用爱教育，用心指导，都能慢慢变好。于是我抓住他体育好的特点，要他组织带领全班学生参加跳绳、踢毽子等体育活动。没想到，课余的这样一个安

17、排让平时课堂上活跃过头的他变得安静了，开始听老师讲课了，也举手发言了。从那以后，我关注他的目光更多了，也发现了他在慢慢地进步，逐渐跟上了集体。从这件事上，让我深深地感受到用“心“去教育一个学生是那么的重要。我班还有这样一位学生，他上课时注意了很不集中，成绩一直不好。为此我找他谈过心，但收效甚微。后来经了解得知，他父母离异，跟随母亲，而母亲自己开了一个小饭店，一直很忙，平时经常一个人在家，无人关爱。针对这种情况，我先与他母亲作了交流，然后又找到与她关系较好的两个外班学生，经常了解该生的一些情况，同时在他周围营造一种良好的互助氛围，上课时给予他更多地关注，在他犯错时及时予以纠正，经过一段时间细致入

18、微的工作，当我再次与他谈心时，她哭了，因为他真正感受到了老师对他的那份爱。从此，他学习的积极性高了，也愿意主动和我交流了，成绩一天天地赶上了。从中我认识到，要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的学生，更应该采取多种形式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。当老师不难，但当好就难。我们要用自己的热心、关心、耐心和恒心去关爱每一个学生。做到这些，就会使我们的工作收到成效，就会使我们看到后进生成才的可喜成果，就会使小小的爱心发挥巨大的作用。 爱是一种给与，爱是一种奉献，爱是一种无声的美好。苏霍姆林斯基有一句话：“把整个

19、心灵献给孩子们。”让我们以此共勉，学会真正的爱我们的孩子吧！二、领悟爱、回报爱。 爱是教育的起点，也是教育的归宿，让每个孩子有情感、有爱心。珍爱生命，善待他人，这是我们的教育之本。当学生感知了班主任的爱，还应暗示学生领悟这种爱，反思这种爱，以行动去回报爱，共享这种爱。男孩子的头发长了，我会提醒他：“该剪头发了”。春天气温忽高忽低，我会时时地提醒他们及时增减衣服。王慧敏一早来了就肚子疼，可能是走得太快，或吃东西凉了，或是被风呛住了，会把一杯热乎乎的红糖水送到她的面前。我迟到了，我会郑重的向学生道歉，说明原因我感冒发烧，站在讲台上迷迷糊糊地坚持讲课，下课学生不约而同地围过来，关切着“老师，没事吧？

20、”“老师，辛苦了！”；我和孩子们一起刷地，锄草，贴墙报，学生憨厚地说：“老师，不用你，您坐着歇会。”然后细心地把自己的垫子翻过来掉过去地拍打几下给我坐；值日生每天早晨把黑板擦得干干净净，讲桌上的物品摆的整整齐齐。你相信吗，他们会把我的教科书反倒我该讲的那一页，然后扣着放到讲桌上，旁边是几支粉笔，而且细心到粉笔得粗细头摆放都是一致的。“赠人玫瑰，手留余香”“给予是快乐的”。现在我所带的这个班是边远山区的一个四年级，孩子不多，学习成绩也不优秀，但他们都有一颗蓬勃向上的心，他们热爱生活，个性鲜明，勇于进取，乐于奉献，我细心地呵护照每一颗心灵幼芽，努力经营着这个班级。我们共同成长着，只因心中有了这份爱

21、。教书育人，真爱如雨，润物无声，育人无痕。相信爱，爱的力量是伟大的，我期待着这种爱生根，发芽，开花，结果的那一天。通过这件事我相信只要我们赋予孩子们爱、耐心、关爱，不要吝啬赞赏，孩子们就会有所进步的，我深信爱能够创造一切。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美

22、，一个微笑，竭力寻找他们的有点，出自真心地赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信一定“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育吧，那么他只能是一个好教师如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育-爱的教育“身为教师对每一个孩子都要做到”捧着一颗心来，不带半根草去“的境地，让教师永远做爱的播撒者。参考文献：1叶澜.教师角色与教师发展新探M.教育科学出版社. 2001:26-812刘婕.专业化：挑战21世纪的教师M.教育科学出版社. 2002:21-243陶行知.陶行知全集M.湖南教育出版社. 1984:14-674钟启泉.班级管理论M.上海教育出版社. 2001:34-205魏书生.班主任工作漫谈M.漓江出版社. 2005:14-686林崇德.教育的智慧M.开明出版社. 1999:23-487鲁洁.德育新论M.江苏教育出版社. 1994:54-518王汉澜.教育评价学M.河南大学出版社. 1997:23-64