新部编版一年级下册语文7、8单元精品教案.doc

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1、湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题15 文具的家第1课时教学目标1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字难点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字教学用具制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。学习用具制作字词卡片教学过程：一、谈话导入。（一）联系学生生活，激发阅读兴趣。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量

2、吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。1.认读生字“文”“具”。 2.再齐读课题。二、初读课文，认读生字。（用时：10分钟）1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.检查生字认读情况。4.同法认读生词。 5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。 (2) 要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1.

3、大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读）好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。2.读文，师生评议：是否做到了正确、流利。3.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。 4.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？四、再读课文，指导生字书写。（用时：10分钟）1.全班齐读课文，师做相应的指导。2.认读生字卡：文、次、找、平。并组词。3.老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。 5.作品展示，全班交流。五、全课小结,布置作业。（用时：5分钟）1.把四个生字文、次、找、平各写两遍

4、。2.读课文，思考：贝贝是个怎样的孩子呢？板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题15 文具的家第2课时教学目标1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。重点正确、规范地书写“办、让、包”3个字。难点正确、流利、有感情地朗读课文教学用具制作字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生读准字音。2.组织开火车认读词语。二、品读课文。（用时：25分钟）1.过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，

5、那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3.全班评价。4.师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。6.师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。谁再试一次？7.出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，”她真不爱护自己的文

6、具。后来是谁帮助了她呢？8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9.全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细”。三、总结全文，指导写字。（用时：10分钟）1.齐读全文，

7、边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。师板书。3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边范写边强调书写要点。5.组织学生描红、临写。6.组织全班展示。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题16.一分钟第1课时教学目标会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。重点会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。难点正确流利地朗读课文。教学用具制作字词卡片、多媒体课件。学习用具字词卡片教学过程：一、情景导入。（用时：5分钟）1.看图：出示课文第二幅插图

8、，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字：1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识

9、的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。三、再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.组织全班交流。四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想，元元为什么迟到了。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级1

10、5班时间2017年 月 日课题16.一分钟第2课时教学目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。重点会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文。难点在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟（一）由打哈欠体会元元的贪睡。1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预

11、设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ 2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？3.谁能读好这句话？4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。（二）看图说话1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出

12、示。指名学生读句子。3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）三、想象练笔，自我警醒。（用时：10分钟）师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。四、课文小结，补充拓展。（用时：5分钟）1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？2.师：对，我

13、们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题17.动物王国开大会第1课时教学目标会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。重点会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字难点正确流利地朗读课文教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、情景导入。（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。3.明天，动物王

14、国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。（二）识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。三、再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名

15、分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。 2.观察字形，交流写时要注意的地方。 3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。5.布置作业：熟读课文，读给同桌听。想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题17.动物王国开大会第2课时教学目标1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。重点会书写3个生字，能够正确、有

16、感情地朗读课文。难点能够正确、有感情地朗读课文教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）读课文，理清脉络1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指

17、名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文14自然段1.指名读14自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文517自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学

18、生自由读517自然段，组内交流问题。3.指名读517自然段，全班交流学法指导出示的问题。三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。四、指导书写。（用时：5分钟）1.认读生字还、舌、点并组词。2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。3.作品展示并交流。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题语文园地六第1课

19、时教学目标1.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。重点会认12个生字，会写7个生字。难点了解课文内容。教学用具字词卡片、多媒体课件。学习用具字词卡片教学过程：一、图画导入。（用时：5分钟）1.课件出示猴子的两幅图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18课小猴子下山。板书课题，齐读课题。2.认读生字“猴”，并组词。二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍

20、。（3）标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。3.组织全班交流。四、指导写字。（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题18 小猴子下山第1课

21、时教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。重点能有感情地朗读课文难点懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文，明确路线。（用时：25分钟）1.接读

22、全文。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？2.排列图片。3练说量词。4自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。6齐读第一自然段。7自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8回馈。教师故意打乱顺序贴动词。9学生评价，并谈理解。10.师述：正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。三、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟）1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事

23、。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。2.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题语文园地七第1课时教学目标1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。4.会背诵“敏而好学”等名

24、言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。重点通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。难点通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力教学用具生字卡片、多媒体课件学习用具生字卡片教学过程：【识字加油站】1.多媒体课件出示：口少吵 月半胖 山夕岁 王见现（1）同学们，你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？（2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）3.给以上合体字组词，全班交流。4.加一加可

25、以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？多媒体课件出示：飘风票 校木交 张弓长 甜舌甘5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。6.认读生字“票、交、弓、甘”。7.活动：我来当小老师（领读生字）8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？【字词句运用】一、比一比，填一填。1.课件出示形近字。午牛 己已 刀力 人入2.开火车认读以上生字，全班正音。3.指名说说以上形近字的区别。4.指名选择填空，全班交流指正。5.生在书上填空，师巡视辅导。6.全班齐读生词。二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。1.课件出示词语：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢2.认读词语。（指名读，小组读

26、，开火车读）3.组内用词语说话。4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。【书写提示】1.指名说说学过几种汉字结构。2.讨论交流课本P99页四个汉字的结构。3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。 三、布置作业：把自己通过“加一加”“减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题语文园地七第1课时教学目标1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。2.通过字词句的

27、运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。4.会背诵“敏而好学”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。重点通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。难点通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力教学用具生字卡片、多媒体课件学习用具生字卡片教学过程：【复习检查交流】1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。【日积月累】1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？2.指名说，师生共同评价。3.课件

28、出示“敏而好学”等名言警句。4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？ 5.指名说。6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。 8.指名读，全班交流评价，齐读。9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。10.师指导背诵，指名背。11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。12.全班齐背。【口语交际：一起做游戏】 一、激趣导入同学们，我们都喜欢做游戏吧！那么，我们平常一般做什么游戏呢？1.指名说说我们平常做的游戏。2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）规则如下：全班分成四个组

29、，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。二、总结，讨论交流1.师总结优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。同时，队员间的互相配合也非常重要。2.讨论：假若队伍中有人不愿意参加游戏，或者不会做游戏，怎么办？3.小组讨论。4.全班交流，师总结：遇到这些情况时，我们一要帮他们树立信心，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到游戏中来。这样才能把游戏玩的好，玩得高兴！三、作业布置1.背诵“敏而好学”等名言警句。

30、2.和同学们玩一个喜欢的游戏。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题19.棉花姑娘第1课时教学目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。2.分角色朗读课文，读好请求的语气。3.了解课文主要内容。重点会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。难点了解课文主要内容。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、谈话导入。（用时：5分钟）1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。2.教师简介棉花，出示课文题目。3.指导学生识记“姑娘”两个字。二、初读课文，学习生字。（用时：20分钟）1.教师范读。2.教师指导学生

31、自学生字。3.检查生字词语的学习情况。（1）出示课文中的词语，指导认读。（棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等。）（2）引导学生运用学过的方法自主识记生字。4.检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导写字。（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字。2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。3.教师边范写边强调书写要点。4.组织学生描红、临写。5.组织全班展示。四、布置作业。（用时：5分钟）抄写本课的生字、词语。完成作业。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级

32、班级15班时间2017年 月 日课题19.棉花姑娘第2课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。重点能正确、流利、有感情地朗读课文难点了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习回顾，巩固旧知。（用时：5分钟）1.复习课文生字词语。2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。3.导入新课。二、细读课文。（用时：30分钟）1.教师指导学生学习第1自然段。（1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。（2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结。（3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子。（4）

33、指名朗读第1自然段。2.教师指导学生学习第24自然段。（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？（2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。3.学习第5、6自然段。（1）指导学生自由读课文第5自然段。引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？教师引导学生简介七星瓢虫。教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。（2）指名读第6自然段。老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样BB式的四字词语。教师指导朗读。三、分角色朗读。（用时：5分钟）1.指导熟读课文。2.组织分角色朗读。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年

34、级班级15班时间2017年 月 日课题20.咕咚第1课时教学目标1.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。重点会认12个生字，会写7个生字。难点了解课文内容。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、图画导入。（用时：5分钟）1.设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？2.教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第20课咕咚。师板书课题并教读：咕咚 3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解：这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词。二、初读课文，学习生字。

35、（用时：15分钟）1.引导自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。（3）标出自然段序号。2.组织同桌互读，互相帮助。3.指名分自然段朗读课文，并评价。4.组织采用多种形式认读生字。5.检查生字学习情况。三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）1.引导齐读课文，启发思考：课文讲了一件什么事？2.组织同桌互相说一说。3.组织全班交流。四、指导写字。（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。板书设计教学后记湘潭市中/

36、小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题20.咕咚第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。重点有感情地朗读课文难点知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。二、整体读文，理解内容。（用时：25分钟）1.第1自然段。（1）指名读

37、第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？（2）课件出示木瓜图，认识木瓜。2.读24自然段。（1）学生自由读24自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？（2）引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？（3）小结：是呀，在他们的心中咕咚一定是很可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！” 3.指导学生有感情地朗读课文第14自然段。4.教师：其实，这些动物见过咕咚吗？5.讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？6.全班齐读57自然段。（1）指名反馈：野牛为什么没跟着跑？（2）教师：对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是

38、什么呀？（3）理解“拦住”。7.分角色读课文。8.谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？9.教师小结。你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场。三、拓展延伸，布置作业。（用时：10分钟）1.学生分小组试讲故事。2.小组推选代表上台讲故事。3.以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题21.小壁虎借尾巴第1课时教学目标会认“壁、墙”等12个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文内容。重点会认“壁、墙”

39、等12个生字难点了解课文内容。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、创境入题，趣学生字。（用时：5分钟）1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是什么，识记生字“壁”。2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。（1）你向谁借过什么？（2）课文中是谁想借什么？3.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。4.引导学生读课文。二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字

40、方法？4.开火车检查生字认读情况。三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.范读课文，让学生仔细听。2.引导学生自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。四、感情朗读。（用时：5分钟）1.引导学生自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。2.指导分角色朗读课文。板书设计教学后记湘潭市中/小学教师统一备课纸科目语文年级一年级班级15班时间2017年 月 日课题21.小壁虎借尾巴第2课时教学目标1.正确、规范地书写7个生字。理解课文内容

41、，初步了解一些动物尾巴的作用。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。重点正确、规范地书写7个生字。理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。难点理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。教学用具字词卡片、多媒体课件学习用具字词卡片教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.组织抽读生字卡片。2.指名读课文。二、品读课文。（用时：15分钟）1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。2.引导学习小壁虎与小鱼对话的情景。（1）指名读，学生自由读或分角色读。（2）指导表演读，理解“摇”。3.（1）引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2

42、）指导表演读，理解“甩”和“摆”。4.组织小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。5.引导齐读最后一个自然段。三、指导写字。（用时：10分钟）1.组织认读要求会写的7个字。2.引导仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么？3.强调笔顺，组织书写笔顺。4.组织进行组词比赛。5.巡视指导学生描红、临写。6.组织展示交流。四、拓展延伸。（用时：7分钟）1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）3.壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你们想象一下小壁虎会怎样借呢？五、布置作业。（用时：3分钟）布置作业。1.把这个故事讲给家人听。2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3.续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？明确要求