日本語授受補助動詞てくれるの恩恵意識における研究关于日语授受补助动词“てくれる”的恩惠意识的研究.doc

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1、日本語授受補助動詞恩恵意識研究中州大学外国语学院学生毕业论文：日本語授受補助動詞恩恵意識研究论文题目: 关于日语授受补助动词“”的恩惠意识的研究 姓 名: _ _学 号:_ _专 业:_ _年级班级： 指导教师:_ 日 期:_ _中州大学外国语学院毕业论文任务书论文题目: 关于日语授受补助动词“”的恩惠意识的研究 姓 名: _ _学 号:_ _专 业:_ _年级班级： 指导教师:_ 日 期:_ _一、论文主要要求：学生可根据自己所学专业，按学院所提供各专业论文参考选题确定题目，也可自选题目，自选题目必须报指导教师，征得同意后方可开题。原则上学生不得跨专业选题。1、 用日文写作，5000字以上。

2、2、论文为Word形式打印稿，A4纸型，1.5倍行距。日文用MS Mincho，中文用宋体字。大标题为3号字加黑，小标题为4号字加黑，正文、注释与参考文献为5号字。论文封面格式按学院要求统一设计。论文包括： 1) 标题 2) 作者署名 3) 摘要 （150200词，中日文均要） 4) 关键词（中日文均要）5）目录（中日文均要） 6) 正文 7) 参考文献8)致谢3、按以上格式用A4纸打印装订，按规定时间上交。4、严禁从网上下载或抄袭，否则以不及格论处。二、进度安排：1. 确定选题 第9周 （2015年11月2日11月8日）2. 论文提纲 第10周 （2015年11月9日11月15日）3. 完成

3、初稿 第11-12周 （2015年11月16日11月 29日）4. 完成定稿 第13周 （2014年11月 30日12月6日）5. 上交论文 第14周 （2014年12月7日12月13日）三、毕业设计（论文）题目（来源、类型）： 四、毕业设计（论文）内容（包括：目标、任务、途径、方法、成果形式）： （日文） _ _ _ _ _ _ （中文） _ _ _ _ _ _五、主要参考文献：1、2、3、4、5、6、指导教师审批意见： 审批人签名： 日期： 备注： （1）来源：A教师拟订；B学生建议；C企业和社会征集；D实习单位提供（2）类型：X真实课题；Y模拟课题；Z虚拟课题指导过程记录表 日期指导内容

4、中州大学外国语学院毕业论文成绩评定表年级、专业、班级学号姓名论文名称指导教师意见评审项目指 标权重分数准备工作（10%）选题题目贴切，有一定的科学性；难度适中；题目论域适当；选题过程按要求进行，准备充分。5%资料准备能独立查阅相关文献资料（含中、外文资料），资料准备充分，内容丰富，有综合收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力。5%开题报告（10%）论文设计论文整体思路清晰，结构合理，完整有序。5%论文提纲论文提纲结构合理。5%论文（50%）内容论点鲜明，观点正确，论据充分，论证有力，条理分明，英语语言使用准确、流畅。30%格式符合论文基本要求，资料的运用符合规范，字体、字号、行距等写作格式符

5、合学院统一要求。装订规范。10%篇幅正文不少于3000字。10%研究方法与手段（10%）能熟练运用科学研究方法，适当运用相关研究手段，对资料进行加工、整理，并辅助论文写作。10%写作态度（20%）遵守写作进度安排，按期完成规定的各项任务，态度端正，修改认真，写作过程中能多次主动与指导教师联系。20%合计: 分指导教师评审意见：指导教师签名： 年 月 日注：合计分数在90100的论文等级为“优秀”，8089的论文等级为“良好”，7079的论文等级为“中等”，6069的论文等级为“及格”，60分以下的论文等级为“不及格”。第 41 页 共 41 页（3号）日本語授受動詞一種表現人間関係言語表形。日

6、本人重,日常生活中使用際、授受動詞補助語授受補助動詞構成。一方、人一定感情、一方日本語授受補助動詞日本人恩恵意識密接関係。次私場合、大家授受補助動詞日本人恩恵意識関係研究述。： 授受補助動詞;恩恵意識;授受動詞;礼儀（小四）摘 要日语授受动词是一种表达人际关系的语言表达形式，因为日本人是很讲究礼节的，所以在日常生活中使用时，授受动词经常借助补助词构成授受补助动词。一方面给人带来一定的感情色彩，另一方面也说明日语授受补助动词与日本人的恩惠意识是密切相关的。下面我以为例，为大家讲述关于授受补助动词与恩惠意识关系的研究。关键词：授受补助动词；恩惠意识；授受动词；礼节目次（三号） 第一章授受補助動詞序

7、論（四号）、 授受関係説明、 先行研究、 研究目的第二章授受補助動詞構造解釈意味、 授受補助動詞構造特徴、 授受補助動詞意味第三章例日本人心理恩恵意識由来述、 日本人恩恵意識由来簡単述、 日本人恩恵意識. 授受補助動詞使用中役割表現.恩恵意識関連、非恩恵意識表現第四章授受補助動詞恩恵意識中構造表現、授受補助動詞利益態方向性表現.利益態.方向性、恩恵非恩恵関関係説明、使用中出現落穴誤訂正第五章文章結主要参考文献（四号）致谢（四号）目 录（三号）第一章 授受补助动词的先行研究及其目的（四号）1、 关于授受关系的解释说明（小四）2、 先行研究3、 研究的目的第二章 授受补助动词“”的结构解释和意义1

8、、 授受补助动词“”的结构特征2、 授受补助动词“”的意义第三章 以“”为例，讲述日本人心里恩惠意识的由来1、日本人恩惠意识的由来简述2、“”与日本人的恩惠意识2.1、授受补助动词“”在使用中的作用表现2.2、“”与恩惠意识的关联所在3、关于授受补助动词“”的非恩惠意识的表现第四章 授受补助动词“”在恩惠意识上的结构表现1、 授受补助动词“”在“利益态”和“方向性”上的表现1.1“利益态”1.2“方向性”2、 关于恩惠与非恩惠的关系说明3、 “”在使用时出现的误区及其纠错第五章 文章结语主要参考文献（四号）致谢（四号）第一章授受補助動詞序論、授受関係説明授受関係授“私私側他人、受“他人私私側”

9、。現実生活中使私表現私他人他人私私側。中二種類表現、物,動作。日本社会非常注意尊卑、上下、長幼社会関係、年齢、動詞補助動詞区別。、先行研究授受動詞恩恵意識研究、大量例文、研究。本論文研究内容日本語授受補助動詞使用中恩恵意識。、構造特徴意義研究。、中国語表現習慣、使方、構造特徴意義説明。私区分。、中国語恩恵意識体現授受表現、従、習得授受表現習得過程中難。（杨，2014）、授受補助動詞日本人恩恵意識引出。、通恩恵非恩恵意識違解釈。証明一特徴一種非恩恵意識。、対利益態方向性詳分析。、研究目的日本語授受補助動詞恩恵意識通研究、私構造特徴意義正確使、理解。日本語授受補助動詞日本人恩恵意識密接関連、恩恵意

10、識角度授受補助動詞使方理解易。、私合理的利益、正使授受補助動詞,促進人人付合守、人間関係調和大役割果。一方、私勉強非恩恵意識面。点、普段勉強中触機会少。第二章 授受補助動詞構文解釈意味、 授受補助動詞特徴授受補助動詞補助語授受動詞構成。大江（1977）上、発話行為理論援用、構文表皮肉分析。、上野（1978）宫地（1965）分析踏、本動詞構文補助動詞構文構文上違、授受動詞構文表意味本動詞場合物授受、補助動詞場合授受捉考察。上野研究、言及本動詞構文補助動詞構文意味的関係論及特筆点。類似、庵（2001）本動詞構文授受、補助動詞構文恩恵授受表。、構造恩恵授受関係。、授受補助動詞研究。（）他人自発的私何

11、、他人主语。相手自分地位高、使。A他人、B話自分。注意B私時、私省略。B当方時、例妹、加妹。例李車買。、（）収益、請求表示。、話一方相手自分何。通常？、？、？、？使。（礼儀程度逓増、親密程度漸減。）例.李、今日夜、迎来。（）、授受非授受定義、授受補助動詞構文。具体的表現例見。a. 友達貸。 b. 友達弟本貸。c. 友達今日、私先本屋三時間本売。d. 友達私書本三回読以上a.b.c.d、構文話手指向性示、本的存在意味成分共有。本物理的移動見、a明示的話移動。一方、c一般客移動。、d本文存在、移動観察。以上a.b.c.d補助動詞構文、移動言、d移動意味、異質。本研究、人間相手移動a.b.c授受、d

12、、的移動非授受。、 授受補助動詞意味動詞的+,相手動作一種感激表現。一種日本式使方、日本。除、誰際立祝、誰感謝、礼儀。例、前連絡日本友人電話、彼覚。、一言覚。、一種感激気持。、意味角度分析,四意味。例、（）動作行為指向義、動作行為一定指向性。例、,今日、赤歩。例待庭桜花咲始。例含恩恵意識強調、動作、行為発生。（）恩恵義。即、動作、行為起、受益。例先生王京都旅館紹介。例高熱出、動、下宿医者呼。例私当方人受益、恩恵。（）不利益。即動作行為発生、私側悪影響。例出思日限、雨降。？例赤、泣、寝。例影響受取、迷惑。（）意誌義。表示主体意識、多体現請求、希望。例棚上？例、父、今度誕生日、自転車買？第三章 例

13、、日本人心理恩恵意識由来述、日本人恩恵意識由来簡単述世界、多人全知、日本人個人素質、修養道徳上,言世界人民学習模範。、日本人一番特徴一重視恩返。日本、国宮崎駿童話中伝説中、恩返典型的不足。例、鶴恩返猫恩返。、日本島国,単一民族国家。弥生時代始以来、稲作文化影響受,人摩擦、言葉遣行動観察、互相手思気持立場。従、日本人人間関係処理微妙。話時、謙虚態度感謝気持対応。、漏、恩返日本人気。他人行為恩恵授受補助動詞多使用。、日本人恩恵意識 授受補助動詞使用中役割表現。以下二例説明。例迎来、違、。見抜、話手出迎人彼感謝感激。迎来彼不本意迎来迎来人上司言押行事。彼客観的彼感謝気持持。次、例課長私意見面白言。使

14、授受補助動詞、表言葉課長感激喜。私人気含恩人興奮本場日本語表現。 恩恵意識関連。下二例兄嫁私取、表現見抜、私私取兄嫁一種感激気持。例自分出顔。御父？御父留守。今日築地何。例生、父買最初時計。子供見父親感謝気持、心喜開発。、 非恩恵意識表現豊田（1974）以下例挙、構文意味特徴、話手側評価表現過述。（） 。（） 人顔泥塗。（） 先一度小言夜泣。（豊田，1947，p.79）豊田例表事態、本来他著実行。話手無関係言良、用、話対象行表現説明。豊田例関、補助動詞表方向性主観性強調、恩恵性関係否定。従、非恩恵意識表現一面。第四章 授受補助動詞恩恵意識中構造表現、 授受補助動詞、利益態方向性上表現 利益態松

15、下（1928）授受表現利益態捉、構文他行自利態名付。以下例。（） 方私傘貸。（） 前使行。 （松下,1928，pp、394-400）松下（1928）、前接実質、補助動詞形式呼。理由役割実質前接。形式単利益表。例見、話人、人利益得、恩恵。利益状態表現。 方向性松下（1928）、補助動詞恩恵、恩恵表形式対、豊田（1974）、補助動詞自体恩恵性、松下（1928）正反対主張。最大理由、豊田（1974）、鈴木（1972）以下例引用、何、授受動詞構文恩恵表用法、恩恵表用法。補助動詞恵非恵性、二者体現方向性。例（）。（） 人顔泥塗。方向性表現相手立場非恩恵意識。、授受動詞構文上、同。事実受給関係関割可能話手

16、。一方交通受給関係表現。（豊田1974，p.85）述。豊田構文以下例。a.胸面花私床飾。b.慣恐,、祖父声複歌、知知汉字親、後読書容易事実。c.手上渡、止。、一台止。（豊田1974，pp.83-84）見、補助動詞単利益表松下（1928）観点、機能忍、補助動詞動作働方向表豊田（1974）観点正反対見。、豊田（1974）鈴木（1972）観点踏、恩恵性両方忍上補助動詞方向性、授受動詞構文主観性強調逆考、松下（1928）論考発展見。、 恩恵非恩恵関関係説明恩恵非恩恵関係松下（1928）、特鈴木（1972）、豊田（1974）以来、大半研究、授受動詞構文恩恵性着目。一方、恩恵非恩恵二者関係管見限言及。、大

17、江（1977）、思、下面例見。（） 部屋綺麗。（） 部屋綺麗。（） 部屋汚。（） 大変。（） 。 （大江，1977p.26）（） 彼私推薦。 (大江，1977p.11)（） 庭咲。（） 卒業。 （大江，1977p.26）例（）、（）、命題事態対通常有益性、皮肉意味命題全体覆対、（）（）、望事態、皮肉表理解。、大江（）、（）、話切望有益事態例（）（）表非恩恵的事態恩恵性対立。、大変、事態恩恵性表出関注目述。要、命題全体皮肉，補助動詞潜皮肉、補助動詞恩恵性表出有標性変。結果、彼推薦皮肉生、命題内容外側皮肉、生皮肉、事態話望事態、補助動詞表話主観的間与性変。対、部屋汚。皮肉、補助動詞潜皮肉、前者異見

18、、話主観的関与、主観的評価同補助動詞表点両者同、連続。見、構文含意味特徴積極的評価、消極的皮肉、話主観性現、彼私推薦一文、反対二意味読取可能性同起因言。、 使用中出現落穴誤訂正一度授受補助動詞敬語用法強調。例甲私（動詞連用形）+（）文型甲私私側何。甲授与者,乙必私側人、文中省略。二種表現。敬語、多用、身分私高、家族間授受関係述時、一般的使。例小野日本刺身作。、使,同輩関話。例田中先生送辞書。時、授与者身分私高田中先生、敬語使必要。第五章 文章結日本非常重視恩恵意識国、日本人意識中恩返借金返、日本語言語避相手背中。日本語中配率表現多関心洞察相手気持、相手与心理圧力言語表現形式。自分行為相手対一定

19、利益言語中表現出来避。日本語中配率表現一。原則、日本人多表現、視点表示授受側他人自分相手恩恵。恩精神規定、日本人行為、日常交際中日本人運用授受補助動詞表現伝方式、相手感謝情。文章中、我理解授受補助動詞構造意味学出来。日本人心理恩恵意識由来、同時学非恩恵表現二大特徴利益態方向性。一方私達広理解使方作用,一方役立今後日本人交流正確、丁寧表現意味。二人関係調和促進、良促進中日両国調和、友好的付合発展。主要参考文献 （1）野田尙史，等。日本語学習者文法習得M,東京;大修館書店,2001.（2） 杨玲日本語授受動詞構文意味中国传媒大学出版社2008.（3） 大江三郎1977文法（）皮肉英语青年第123卷

20、第4号（4） 豊田豊子1974補助動詞日本語学校論1号（5） 小松寿雄1964口语文法讲座3（6） 杨玲2006V的结构和意义日语研究第四辑（7） 杨玲2007日语授受句研究综合述评日语学习与研究总130期日语学习与研究杂志社（8） 杨玲2008论日语授受句本质意义特征语言与研究第六辑高等教育出版社致谢本人的人论文是在我的导师张亚敏老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。张老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我在校三年的学习中产生了积极的影响，我认为这对我在今后的学习、生活和工作上都会产生深远的影响。在中州大学

21、的大学三年生活、学习中，首先我要感谢学校能给我一次学习商务日语的机会。在校学习中，不仅可以从专业老师那里学习到一门新的语言，而且还能学习到与商务有关的知识。收获很多，在这里向学校至上衷心的感谢。其次我还要感谢在一起愉快度过大学生活的每个可爱的同学们和可敬可爱的老师们，正是由于你们的支持和帮助，我才能克服一个个困难和疑惑，直到本论文顺利完成。 从课题的选择到论文项目的最终完成，张老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持，在此谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。 学术论文的翻译与写作一、序论部分01、研究背景的说明02、介绍先行研究03、指出相关研究的不足和缺陷04、提出疑问05、说明本论文的研究

22、目的06、提出解决问题的方法07、说明本论文写作的次序和概要二、本论部分（论文主体）出示证据08、一般事实的说明09、使用数字数据10、关于引文内容的说明 阐述见解11、数据的解读与说明12、表述自己的见解章节说明13、说明在某个章节里要做的研究内容14、某个章节的总结与归纳给出结论 15、关于结论的表述三、结论部分16、全文的总结与归纳17、对论文的自我评价18、遗留问题及其后续研究01研究背景的说明(示范)【概 述】主要介绍论文的选题。首先要阐明选题的背景和选题的意义。引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学

23、术价值，确有研究或开发的必要性。研究背景说明是论文开头的一种形式。作者在这里或是对论文的题目做说明；或是围绕论文内容给读者一点预备知识；或是简单介绍该研究的现状：研究到了什么程度，解决了什么问题，还有什么遗留问题等等。当然，也有一些以专业同行为读者对象的研究论文，常常不做任何说明而切入正题的。研究背景说明的语言表述比较简单，“判断句”和“叙述句”较多。【句 型】 中文（1） 是（2） 所谓是（3） 人们都说（4） 是不少的（5） 是不多见的；是少见的（6） 为所苦恼（7） 出色的；很优秀的（8） 以为目的日文(1) 。(2) 。(3) 言 。(4) 少。(5) （）珍。(6) 悩 。(7) （

24、）。(8) 目的【中译日例句】 (1)雪是水在空气中冰冻结晶形成的。/自作例句译文雪水空気中氷結晶。(2)那句有名的“雪是天上的来信”出现在本书的最后的最后。/自作例句译文例有名雪天送手紙本書最後最後顔。(3)这个时代，所谓实用就是“学问的”，所谓学问就是“神秘的”，所谓神秘就是“细部的叠加”。 /自作例句译文時代、実用学問。学問神秘、神秘細部複合性。【日译中例句】 (1)経験最美神秘的 。/蒼樹書房译文在我们的经历中，最美丽的东西是那些神秘的东西。(2)和風見立 。/的脳観津田一郎译文所谓按日本式的说法就叫做見立。(3)五十音図発生従来金光明最勝王経音義孔雀経音義二言。/五十音図話馬渕和夫译文一般认为,五十音图的产生有两个途径：金光明最勝王経音義和孔雀経音義。(4)劉生全巻劉生日記、美術論 印象派論学少。/美本体岸田劉生译文刘生著有五卷之巨的刘生日记，从这些著作里，让我们学到了不少文艺复兴美术学和印象派论。(5)釈超空民俗意思者歌別、日露戦争以降帝国日本珍。/若山牧水歌集若山喜志子译文釈超空等有民俗意思的和歌姑且不论，（这些作品）在日俄战争以后的帝国日本是少见的。(6)日本人子供自殺多、親子関係歪、父性失墜、社会病理悩./ 中空構造日本深層河合隼雄译文日本的孩子自杀