格助詞と接続助詞の中間の用法日语毕业论文.docx

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1、摘 要比较正式的接触日语，已经将近五个年头了。学习过日常会话，学习过文学作品，也学习过古典语法。可是，回过头来细细琢磨却发现，很多平日经常用到的一些助词，经不起反复的推敲。在使用的时候会很容易拿出来，可是要分析的话，很多时候不能系统的进行说明。比如说与的用法与区别。借着这次论文的机会，我对这两个助词的用法与区别进行了简单的研究。首先，通过一系列参考文献的事例，分别对两个助词单独的意思进行阐述。当然，先从大家经常能听到和用到的一般例句开始。然后通过典型的例句进行分析，基本用法和语言习惯等等。其中，对的说明时，与以往的参考文献稍有不同。以往参考书在进行辨析的时候，大都将作为一个整体来阐述。在此论文

2、中，会把分成和两个助词来进行解释。在不同的语境下，单个助词也有能体现用法的时候，对此，论文中也做了阐述。在的一般用法中，的后项均为说话人的主张、意见、意志等。而前项一般则是为后项服务强调的原因。因此，前项不一定是客观事实，可以是某种推测，假设的原因等主观意识比较强的成分。例如：会社車、帰。-实用日语文法在这句话中，基本上就不会使用。当然，由于前句可以是说话人的某种推测和理由，因此，它的后项可以是既定事实，也可以是意志、推测、主张等。另外，在分析的用法时，特别对同时表示原因意思的格助词与接续助词的差别，提出了自己的看法。或许还不成熟，也是一个片面而已。但是，是通过自己的思考与对各种文献的研究，得

3、出的结论。在研究的同时，也感受到了在语言方面的日本文化特色。比如，用语习惯。在日语语法大词典中，有这样一段话：“与男性相比，女性在很多场合倾向于使用”。我想这也是因为女性比起强调自己的主观性，更加喜欢不把原因摆在前面的低调表现吧。例如：夏休旅行思、金貸。来週、蘇州楽園。-实用日语文法在论文中，基于基础知识，从常见的用法着手，逐一解释分析。在不同层面上，都对日语语法的认识有了一个很大提高。并且，对于日本的语言文化也产生了浓厚的兴趣，也激发了对日语的学习热情。或许这就是论文的目的之一吧。关键词：+ 主观性 概 要正式日本語勉強以来、五年間。日常会話、文学作品、古典文法習。、振帰考、常使助詞、分。自

4、然使助詞分析分、完璧出。例、使方区別。今回、卒論作借、簡単二助詞研究思。、何冊参考書用例通、意味説明。、聞取用例使文述。、典型用例通基本的使方言語習慣分析。中、方法違。普通一独立助詞説明。、今度二助詞考。場合、一助詞意味代表。対、論文中詳述。普通用法、後一般的相手意見、意志言葉多。前客観的事実、推測仮定原因強主張表場合結構。例、会社車、帰。実用日本語文法時、使思。、前、推測理由、後事実意志推測表現。、説明時、特別原因意味含格助詞接続助詞差別対、自分考方出。、未熟方考。、何度参考書読理解上、出結論。研究同時言語方面日本文化特徴感。例、言語習慣。男性比、女性好多用傾向日本文法大辞典指摘。、女性方自

5、己正当性主張表現、因果関係前面押出控表現好思。例、夏休旅行思、金貸。来週、蘇州楽園。実用日本語文法論文中、基礎知識始、使用法基、一一分析。分野、日本語文法勉強。、日本言語文化興味持。同時、日本語習気持強。卒論目的一思。： + 主観性序 論最近、偶然先、道路幅狭、徐行。看板。同原因理由表、取替可能性気。、先、道路幅狭、徐行替外教聞。微妙使方不自然感答。、例文挙。、何年印象残使分、分。問題、友達聞、皆分返事。使二助詞時、使方区別難。使時間違使、何故聞、原因分思。言語学話習慣原因思。、一体二助詞細区別、使、使分明論文主旨。 今参考文献、大体一独立助詞書。私言語学本何冊読。実分説明思。意味二融合体思。

6、、分思。使分思。、主観性強。例、朝寝坊、遅刻。使、人威張感。、場合使、他人納得思。、自分責任意味。原因誤、後許可能性高思。言語習慣表現一思。今具体的内容述。本 論助詞、中学生時授業触。例、客観的原因表、主観的原因表、幾違使方誰知思。、言語学見真剣考思。今度使分面詳研究思。簡単二助詞具体的意味使方分析。操作子機能 格助詞操作子機能今回研究対象取上接続助詞、出自格助詞明、接続助詞研究有用私考。他助詞具体的意味持対、格助詞助詞中起点出所具体的意味付与点、他助詞異性質助詞。田中松本(1997)格助詞操作子機能動作発生起点出所捉定義。、初級日本語授業解釈。例、受身形、材料構生、場合使。具体的意味持助詞、

7、始印象的使方思。言語伝特徴、人同言葉理解少違。、付与意味換思。 接続助詞操作子機能操作子機能接続助詞同様私考。、接続助詞場合、値事態、定義少接続助詞（）操作子機能定義表現変、事態事態発生起点出所捉考分思。句句構成言葉遣接続詞違。、原因事態起点思。因果関係、事実述、次次出所思。言語習慣特別意味省略、場合使。 固有意味、格助詞起点出所意味前述、起点表起点向含意。、常移行想定助詞。事実接続助詞言。接続助詞場合、起点原因、原因結果向移行。格助詞、接続助詞、場合移行様子分下図示。格助詞（）例 (1)自転車駅学校行。名詞（学校）移行名詞（駅）接続助詞例 (2)雨降出見合。事態（出見合）移行事態（雨降）格助

8、詞接続助詞中間用法、格助詞接続助詞中間役割担助詞。、格助詞、原因理由表。、使方見二意味含。使方文章、会話中使。、名詞+時必名詞+形。場合間違、時、一意味。例(3)会議十時始。【格助詞】起点出所(4)事喧嘩。【格助詞】起点出所(5)恥。【接続助詞】原因理由日本文法大辞典明治書院上記例（4）使格助詞会話出。理由、原因表、直接名詞経緯述後使。、場合前事実、推測。通通、原因推測気持、一判断出。使方他人第三人話時使。言換、前名詞、句場合多。接続方法見、格助詞接続助詞用法範囲広思。対、接続助詞多用言後置。、同原因、理由表、自分主張強調、主観的表現場合使考。例、例（5）使方。謙虚意味、自分心感原因、主観的気

9、持表。、接続助詞、接続方法説明必要思。、体言用言連用形仕組。操作子機能出自今大体、操作子機能研究、一助詞、研究時多。助詞出自分、元来考方私採用。考方妥当性証明、一例文挙。(6)雨降、台風近（）、大会延期。日本語形態論例文、雨降、台風近二原因助詞並置。、最初原因雨降、用、伴。省略言。例文見、元来別助詞、二助詞複合明。、使方理解、分思。一具体的意味使方説明思。操作子機能主用法 連体修飾語。例：川流 主語示。例：書作文 対象示。例：水飲人 意味。例：行 。例：現代国語辞典三省堂用法中、用法当、。用法文法的体言化（名詞化）機能言思。 (7)。（形式名詞）(8)。（形式名詞）機能、操作子機能、事態体言化

10、。一般的使方前言葉動詞多。特中級日本語文法参考書中、問題出。体言格助詞活用例文思。操作子機能次、基本的依拠場所表、対象限定働。田中松本(1997)操作子機能対象限定、動作予期定義。対象限定働領域限定限定二分。、領域限定(9)藤沢店一番。(10)日本物価高何東京。、限定（動作予期含）(11)小説書。(12)研究悩。、場合機能。場合対象限定働失私考。言及、（理由）対象限定言機能。田中深谷(1998)理由表接続助詞働限定位置。、場合依拠場所表、後件述結果起原因理由限定働。立場変、接続別、意味大体意味同思。確関係、習慣言語環境、違。操作子機能上述、二助詞複合化、理由表接続助詞。、上記個助詞機能、融合操

11、作子機能見。太郎来花子喜田中深谷(1998)例文用、詳見。、事態太郎来体言化。次助詞、前件太郎来理由限定、後件結果。私操作子機能事態体言化、事態起原因理由限定考。言換、同様、依拠場所表。意味的差異表意味、操作子機能上記事態事態発生出所捉定義。同時必移行予期助詞。、後述比較、事態原因理由事態結果直接的。、用表現因果関係直接的明白、話者因果関係強調用。用主例(13)食。 （話者意志） 日本文法大辞典明治書院(14)天気良楽。 （話者推量） 日本文法大辞典明治書院(15)子（命令）広辞苑岩波書店(16)危行。（禁止）日本文法大辞典明治書院(17)暑窓開。（依頼）日本文法大辞典明治書院(18)遅帰。（

12、正当性主張）（尾方:1993）表意味操作子機能事態体言化、事態起原因理由限定。、事態起依拠場所表上述。依拠場所表、原因結果移行表現比較、因果関係弱。従、因果関係前面押出、因果関係客観的述用。用主例表現丁寧（未定客観）(19)試合終了後大変混雑、帰切符今求。日本文法大辞典明治書院事態客観的叙述（既定客観）(20)強風吹、看板倒。日本文法大辞典明治書院自己正当性強主張(21)遅帰。（尾方:1993）他、存知日本語男女要語区別。言語特徴言語習慣言思。誰決。例、男性比、女性好多用傾向日本文法大辞典指摘。、女性方自己正当性主張表現、因果関係前面押出控表現好。結 論研究多研究者、多見解、統一答出。、二助詞

13、関表現多、端的用例、意味説明難。、今回卒論通二助詞基本的使分仕組理解。先、道路幅狭、徐行。表現置換、看板使公共表現、丁寧表現必要大体。、会話時日本語言語習慣含。日本語習同時注意思。、中級日本語教科書中二助詞出。文章例文日常会話少違。以上説明足思。、人理解能力勉強方法少違。学生学者必分方法見信。参考文献市川孝他編(1992)現代国語辞典三省堂松村明(1944)助詞異同日本語松村明編(1971)日本語文法大辞典明治書院永野賢(1952)違国語国語学新村出編(1998)広辞苑岩波書店尾方理恵(1993)使分国語研究松村明先生喜寿記念松村明先生喜寿記念会城田俊(1998)日本語形態論書房田中茂範深谷昌弘(1998)意味論展開紀伊國屋書店田中茂範松本曜(1997)空間移動表現研究社出版謝辞光陰矢如、年間大学生活着。論文、世話方感謝気持表思。中学校、日本語勉強始、本気日本語取組思、大切年間。年間間、指導先生方対、心深感謝。日本語教、積極的生方素直人間方、一生役立人生正道教。論文使方検討。実日本語中、一番難言語学部分言。、幸、私優先生、仲良友達恵。、僕面倒見来。故、頑張思。、部分助詞使方勉強。強、自分力尽。最後、一度私論文指導担当王正鴻先生礼申上。、遼寧大学外国語学院日本語学科先生方万事順調祈致。11