浅谈小学英语小组合作学习在课堂中的运用.doc

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1、浅谈英语小组合作学习在小学课堂中的运用【摘要】：新课程改革实施以来,小组合作学习成为了教师重点运用的教学方法,其有利于发挥学生的自主能动性,为学生提供合作与竞争的机会,同时有利于学生听、说能力的发展,也对学生发现问题、解决问题的能力有提升作用.同时合作学习和轻松小学英语小组合作教学策略在英语教学中，将小组合作学习引进课堂，改变了传统的师生关系，更新了讲课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。1关键词：小组合作学习；小学英语课堂；运用；一、 小组合作学习的概念小组合作学习是当今最先进、最普遍的一种富有创意的教学理论。以学生为主，教师为辅，突出学生学习的

2、主动性和教师的引导性。将小组合作学习引入小学英语课堂，培养他们英语学习的能力，提升课堂教学的有效性。因此，小组合作学习不仅提高了学生的英语表达能力，还提高了他们的信息收集、加工能力、合作能力等，使每个学生都得到最大限度的发展，真正成为课堂学习的主人。二、实习英语小组合作学习的具体措施英语小组合作学习能不能有效运用到英语课堂教学中，最重要的是看每一个环节有没有环环相扣，规章制度有没定好，老师和学生有没有找到合适的角色，有没有持之以恒，能不能做到事事有人做，人人有事做。21、合理分组，确定小组基本框架。1) 确定成员我将学生按其知识结构、能力水平、个性、学习主动性等因素，分成6人一小组，成绩好的夹

3、着1-2个成绩中下的学生，分任务分小组负责，以优带差。同时小组内再结对子组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竟争力。2) 确定组名我为英语小组选择一些朗朗上口并且具有积极意思的英文组名，例如：Smart team、Good good team、Super team、Lucky team、Bingo team、Happy team、Star team等。3) 确定口号口号也是比较积极向上，例如：快乐学习，快乐成长。奋发向上，永不停止。学习城堡，快乐无限。齐心合力，共同进步。不怕做不到，就怕想不到。插上梦想的翅膀 ，飞向智慧的天堂。有努力才有希望，有付出才有收获。4) 确定目标分

4、我综合全班每一位学生的知识水平，设定一个他们能达到的目标分，如果学生能达到目标分，给于表扬和奖励、激励学生。给学生加油打气，培养他们的团队意识，让学生在上课前高喊口号，增强士气。5) 确定积分制小学英语课堂采取积分制，发放加分牌（可自己小组合作制作），以每个学习合作小组组为单位。能积分的项目有：每天都完成作业的，上课举手发言答对积3分、答错积1分（对3错1），上课纪律好，听写100分，读书响亮，课堂作业完成的又快又准等等。因此，英语合作小组成员团结在一起，共同得分，共同学习，共同进步，互帮互助，从而达到1+1+1+1+1+1+16的效果。2、合理分工，确定职能。1) 设立大组长：选择成绩优秀，

5、管理能力强，主动性高，有一定的组织能力和号召力的学生作为大组长，负责辅导组内的后进生,检查自己小组的作业完成的质量，有错的及时指正。大组长是该合作学习小组小组的组织者、领导者、监督者，老师就负责大组长，大组长负责小组长，小组长负责其他成员，就这样层层管理，关注每一位学生。2) 设立副组长：英语课堂采取积分制，由副组长听老师指令加分减分，翻加分牌并且登记每个成员的积分情况，每天公示在积分榜上。周节课、每周、每月、每学期都要进行总结，积分少的要帮助他找到原因，让所有的成员都积极参与积分。3) 设立背书组长：负责每日任务的实施（听写单词，听写作为，听写句子），课堂听写不及格的课后巩固重听，课本的背诵

6、。4) 设立纪律组长：负责收发作业，课堂纪律，桌椅摆放，卫生，督促成员做好老师要求的任务。5) 其他成员：互相监督组长有没有按老师要求完成任务，防止乱加分、不公平、徇私等不良习惯。五（2）班 英 语 小 组 合 作 学 习 序号 组 名 组 长组 员/任 务批改，检查背书组长纪律组长监督监督监督我们的口号1Good good team张智玉95张莹莉99邓雪茹90李衍波90蔡济聪88喻文杰87快乐学习，快乐成长2Smart team周悦 92张晓妮95彭莉婷92蔡雨婷80陈斌85刘建涛85奋发向上，永不停止3Super team黄纪柔95洪曼96叶思曼100彭海艳89李彦94黄金铠85学习城堡

7、，快乐无限4Yummy team李莎莎95李梦娜92柳淑锐92庄纪源88叶俊清85尹惠林 80超越梦想，展现自我5Happy team韩敏95曹佳茹90徐硕谦94罗振龙87汪晓芬92罗俊成80齐心合力，共同进步6Apple team黄斯 95张永婷90邱俊豪88陈国光90王晓盈90陈嘉桦86不怕做不到，就怕想不到7Star team蔡慧珍93杨可滢93张芯瑜90赖艺琪86邓静怡90赖思琪88参与就能行，争争就能赢3、及时评价，发挥最大效果。在小组合作学习时，教师应注重自身参与，教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习的质量有着非常重要的作用。因此，教师一定要及时对每一个阶段进行评价，奖励学生

8、。我们每节课一小结，得分最高的前三组分别积3、2、1分，最后一名倒扣一分。每周一总结，第一名可获得表扬信，其余积分。每月一比拼，最多表扬信的可获得神秘奖励，其余积分。每月大总结，选出前三名表彰。每学期汇总，选出年度冠亚季军，颁发奖杯。五2班英语小组合作学习累计表每堂积分每日评选节 次优胜小组日 次优胜小组第一节星期一第二节星期二第三节星期三第四节星期四第五节星期五每周汇总阶段评比周 次优胜小组阶段次优胜小组第一周第一阶段第二周第二阶段第三周第三阶段第四周第四阶段学期评价优胜小组第一学期第二学期学年总评表彰优胜小组三、英语小组合作学习的意义1. 有利于营造新型师生关系。在过去老师看起来很严肃，站

9、在讲台前，要求严格，黑板密集，演讲不停，这种传统教学方法让学生很累，这种传统的“满堂灌”教学方式不仅不能达到理想的教学效果，反而会起到消极作用，让学生越来越不喜欢老师，影响师生感情。3通过这种小组合作学习，大部分学生会自主学习，很轻松的融入到小组成员当中去，对在学习英语过程中产生的问题，看着组员们讨论的热火朝天的，他们也越来越感兴趣，想要加入其中，同时教师只是在旁给予帮助和支持，像朋友、伙伴一样。教师和学生之间在也不用大眼瞪小眼的“恨”了，反而更像朋友、伙伴一样亲密了。2. 有利于培养学生的竞争性、合作性和独立性。在合作学习中，小组成员为了实现共同的目标必须密切合作，组与组之间的竞争培养了学生

10、的竞争意识。学生在合作中学会了互相帮助，增强了合作意识，形成了合作能力。传统的小学英语课堂教学只关注教师与学生群体的互动，基本否认了学生之间的交流，把教与学的过程只看做是教师与学生的双边互动的过程。小学英语合作学习突出了课堂中学生之间交流与合作的重要意义。小学英语合作学习以小组成员在听和说的环节充分交流，强调实现小组目标，有利于促进学生在英语小组合作学习过程中共同提高英语听说读写能力和英语知识的运用能力。更重要的是合作学习培养了学生的竞争意识、合作精神和使命感、责任感。3. 有利于提高课堂的高效性。在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学

11、习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人各尽所能，这样使学习中的问题更容易解决，提高了学习效率。四、总结小组合作学习将成为英语教师重要的课堂组织形式，但要使它发挥出最大的功效，仍有赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究，以减少学生合作过程中的低效现象，进一步提高课堂效率。4总之，在中学英语教学中应用何种更切实有效的教学法，还有待于未来教师的长期实践与探索。参考文献1郭砚冰，“英语课堂合作学习的实施与评价”，中小学外语教学，2002年：第9期.2.田锐，“高中英语小组合作学习的探索与实践”，基础教育外语教学研究，2003年：第6期.3.王坦,合作学习原理与策略,北京：学苑出版社,2001年。4.赵静宇，“对有效合作学习的探讨”，吉林教育，2003年：第6期.