浅谈如何构建小学英语高效课堂.docx

《浅谈如何构建小学英语高效课堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何构建小学英语高效课堂.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈如何构建小学英语高效课堂摘要：小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。特别是小学英语教学，是学生的启蒙与入门阶段，而我们没有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识，就主要依赖于课堂教学。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语基础知识、较高的语言水准、关爱学生的师德素质及敬业爱岗的责任心，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的优质资源条件，创造性地通过制造教具、利用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生

2、的学习积极性，融洽师生关系，吸引学生喜欢并重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率，就一定会使小学英语课堂焕发光彩。所谓高效趣味，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松，让学生在“玩中学、学中玩”。以下是结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法。关键词 ： 教学 激趣 创设 趣味课堂 高效课堂 浅谈如何构建小学英语高效课堂自我国在小学开设英语课以来，我国的英语教育规模在不断扩大，英语学习范围在不断扩大，但在目前小学英语课堂教学中仍然存在很多问题，如何探索出一套适合英语教学的方法，提高学生兴趣，愉快地学习英语，是每位英语教师都应关注的问题。就我个人认为，小学英语教学最主要的目的之一是培

3、养学生学习英语的兴趣。同时，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。目前，小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。但由于受经济条件的制约，教学设施很难配套，小学英语教学又特别强调语境，创设丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。随着课程改革的推进，结合目前实际，顺应素质教育的要求，如何改变当前”的现状呢？我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。 一、制造教具使课堂直观化根据小学生的认知特点和教学知识本身的特点，巧妙地使用直观教具，有意识地设置学生实际操作的情景，能使抽象的问题具体化，帮助学生深刻理解并增强记忆，从而使学生更自觉、

4、更有兴趣地参加到课堂交际活动中。1利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境使学生有更多的机会参与语言的实践活动。 如在Primary English Book3中，在教到Unit1My Classroom时，就可充分利用教室的资源。 在第二册教材中，当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，这就很真实，很生活化。 2自制人物、动物头饰来辅助教学。小学英语教材每册教材都有主要人物和动物图像。教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头

5、饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。 3自制生词卡片来辅助教学。在小学英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。 二、展示简笔画让教学形象化简笔画可以用在教学的各个环节。它的特征是简单、快捷且传神达意。教师用寥寥数笔简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on，und

6、er，In，above和over用简笔画教学可收到意想不到的效果。 实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点。因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。 三、运用肢体语言优化教学效果 在教单词时可边做动作边教单词。如在教到jeep时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，学生边做动作边念单词。多种感官并用，增强记忆。再如，教jump时可做跳的动作；教key时，可做用钥匙开门的动作；教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作，等等。 在巩固单词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固music、sports、compute

7、r game、painting等单词时，教师可让一个学生做拉小提琴的动作，其余学生答music；一个学生做运动，其余学生答sports；一个学生做打字动作，其余学生答computer game。其余的学生做画画的动作，一个学生说painting。这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。 在教学中，肢体语言可贯穿教学始终。无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。另外，在使用课堂用语或进行对话交流中，运用肢体语言，可以起到化难为易的作用。 四、巧设游戏激发学习兴趣英语学习，兴趣为先。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。能够使

8、英语教学变得生动形象，有效激发学生学习兴趣，再课堂中科学合理的安排游戏，是非常值得研究和探讨的问题。教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况，有针对性地精心设计教学游戏的形式和内容。 一是字母游戏。这种游戏适合于初始阶段英语教学，如我在教学中曾使用过的抢读字母游戏。游戏中，将全班学生分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，若读对则给该组记1分，最后得分最多的组获胜。这类游戏既能够促进教学，又可以培养学生的集体荣誉感。 二是单词游戏。主要是通过游戏让学生加深对所学单词的记忆和理解。在教完one-ten的10个数字后，我安排了踢毽子游戏。学生一边踢一边数数

9、，充分达到了通过游戏进行巩固操练的目的。还有Wordcompetition(单词拼读赛)。游戏中，教师说出一个字母，要求学生把这个字母作为首字母，按规定的类别说出相应单词，比如pen，pencil，pencilsharpener，说出单词最多的小组获胜。又如，我引入了“开小火车”的游戏对已有知识进行操练。小火车的形式多种多样，可以单人，双人(同桌两人)，也可以小组之间进行操练。比起以往的老师点名学生操练的环节，这样一个游戏的设计既节约了时间，提高了教学的效率，同时也操练到了每一个学生。尤其对于新授单词的操练，使用单人和双人小火车进行操练，既能在短时间之内令每一个学生得到开口说的机会，也能避免一

10、些学生在“集体大合唱”时的“浑水摸鱼”。老师也可以借由这个环节，发现部分能力较差的学生，纠正其错误的发音。三是句型对话游戏。主要是通过游戏，锻炼学生的听说能力和交际能力。如听指令做动作游戏，游戏中教师可以快速说出一些祈使句，如Touch your nose(head，eye，ear.)Put up your handsClose your eyes等，让学生做动作。又如猜谜语游戏。我曾在教完There be句型后，让学生猜我所准备的箱子里的东西“Whats in my box” S1：Is there a pen in the box S2：Are there any apples in it

11、?这样不但使学生在轻松的环境中操练了句型，而且让更多的学生参与进来，增强了学生的自信心。又如“大家来找茬”游戏这是一款从网络小游戏中得到启发而运用于教学中的一种游戏教学模式，对于培养学生“听”的能力很重要。在学习英语中，聆听是非常重要的一个环节。因此在我的教学中我运用了这个游戏：让同学们在课堂上仔细聆听身边伙伴的发言，并能从中找到错误和不足并需要改进的地方。上课时，学生们的注意力非常的集中，甚至会找到老师身上的错误。如句型操练：S1：What job do you do ？S2：What do you usually do ？S3：What do you want to be？在这几个句型操练

12、中学生对于“want to do”和“want to be”的使用以及“usually”和job”在句中的位置容易搞错。通过这个游戏环节既可以使说的同学注意句型的使用，也使听的学生得到了一次在心中操练的机会。总之，教学有法，教无定法。作为一名现代教师应以贯彻“以学生为主体”的原则为首任，积极探究和革新教法，提高课堂效率。作为英语教师，如何努力做到活用游戏、巧用游戏，让游戏更好地服务于课堂，充分发挥它在课堂中的魅力，还需要在以后的教学实践中不断研究和探索。五唱儿歌来加深记忆小学生活泼好动，爱说爱唱。根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣，小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松

13、愉快的氛围中学习，而且学得快，记得牢。1、利用英语儿歌，激情激趣。在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。教师在教唱儿歌时，一定要给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。如学习“Happy New Year!”这一课时，在课堂上让学生唱Happy Birthday!生日歌，不但调动了学生情绪，而且还充分体会了happy的意思。2、生词编成小韵文或顺口溜，并注意用升降调朗读。如祖父爷爷grandfather (grandpa) grandfather (grandpa); 祖母奶奶 grandmother (grandma) grandmother (grandma) ;父亲爸爸 father (dad) father (dad);母亲妈妈 mother (mom) mother (mom)。在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳方法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，创建英语趣味课堂，高效课堂。英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。总之，随着英语教学课堂的不断完善和改进，课堂效率的不断提高，学生之间英语水平的差距会越来越小。 参考文献：中国基础教育研究与探索 现代教育出版社出版