病句修改（微课材料）ppt课件.ppt

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1、中考语文中考语文总复习总复习专项训练专项训练龙坝镇中心学校龙坝镇中心学校 魏军魏军一、知识梳理一、知识梳理 病病句辨析题是中考语文的常规题，考查句辨析题是中考语文的常规题，考查范围为：范围为：语序不当语序不当；搭配不当搭配不当；不不合逻辑合逻辑；成分残缺或赘余成分残缺或赘余；表意不明表意不明；结构混乱结构混乱等。近几年来病句辨析题的考等。近几年来病句辨析题的考查题型为选择题，从考查内容看，涵盖面查题型为选择题，从考查内容看，涵盖面广，试题难度适中，病例典型。考试中考广，试题难度适中，病例典型。考试中考生树立生树立“病征病征”意识，对于句子的意识，对于句子的并列短并列短语语、数量词数量词、否定词

2、语否定词语、关联词关联词等要细加等要细加分析，不轻易放过。分析，不轻易放过。二、规律点拨二、规律点拨常见病句分类解析常见病句分类解析 一、用词不当：一、用词不当：1、用词的感情色彩误用：、用词的感情色彩误用： 今后，我一定要戒骄戒躁，今后，我一定要戒骄戒躁，变本加厉变本加厉，取得，取得优良的成绩。优良的成绩。 他有时很他有时很顽强顽强，不肯虚心接受朋友的正，不肯虚心接受朋友的正确意见。确意见。误用贬义词误用贬义词 误用褒义词误用褒义词 2、同义词、同义词、近义、近义词误用：词误用：星期天，大伯只用半天时间，就帮助我家星期天，大伯只用半天时间，就帮助我家建建设设了一个漂亮的鸡棚。了一个漂亮的鸡棚

3、。教室里的课桌椅教室里的课桌椅毁坏毁坏严重。严重。 今天是小明十二岁的今天是小明十二岁的诞辰诞辰 我们非常热爱家乡无比漂亮的山河我们非常热爱家乡无比漂亮的山河 (大词小用。大词小用。) (重词轻用重词轻用)(书面语误用书面语误用) (近义词错用近义词错用)3、词性误用：、词性误用：名词误用名词误用：a是敷衍了事地学，还是扎扎实实地学，是敷衍了事地学，还是扎扎实实地学，这是这是关键关键到学好学坏的大问题。到学好学坏的大问题。b少年宫少年宫的俱乐部这时真正娱乐起的俱乐部这时真正娱乐起来子。来子。 (名词误用为动词名词误用为动词)(名词误用为形容词名词误用为形容词)动词误用：动词误用：a这个经验值得

4、文教工作者的这个经验值得文教工作者的重重视视。b这是个多么这是个多么感动感动的场面。的场面。（动词误用为名词）（动词误用为名词）(动词误用为形容词动词误用为形容词)形容词误用：形容词误用： a李老师走了进来，她那条棉裤上沾满李老师走了进来，她那条棉裤上沾满了了泥泞泥泞。(形容词误用为名词形容词误用为名词)b这是一篇这是一篇充沛充沛着革命激情的好文章。着革命激情的好文章。(形容词误用为动词形容词误用为动词)4、数量词使用不当：、数量词使用不当： 经过挖潜革新，这个季度废品率降低了经过挖潜革新，这个季度废品率降低了一一倍。倍。(提高用倍数，缩短应用分数提高用倍数，缩短应用分数)5、代词使用不当：、

5、代词使用不当： 小丁，你急什么，小丁，你急什么，咱们咱们去，又没叫你走！去，又没叫你走！ 大胖子睁大眼睛盯住小方，大胖子睁大眼睛盯住小方，他他被被他他的奇的奇怪神情弄得莫名其妙。怪神情弄得莫名其妙。（“咱们咱们”包括说话者和听话者）包括说话者和听话者）(指代不明指代不明) 二、成分残缺二、成分残缺 (句子结构不完整句子结构不完整)1、缺主语：、缺主语：经过这次讲痤，对大家的启发很大。经过这次讲痤，对大家的启发很大。 2、缺谓语、缺谓语我厂的煤产量从每天我厂的煤产量从每天30吨到每天吨到每天50吨。吨。3、缺宾语、缺宾语他们在全市推广了增产节约。他们在全市推广了增产节约。4、缺中心语、缺中心语这

6、种自由散漫，随地吐痰是不文明的。这种自由散漫，随地吐痰是不文明的。三、成分搭断不当：三、成分搭断不当：1、主谓搭配不当：、主谓搭配不当：当当21世纪到来的时候，中国工农业一定会世纪到来的时候，中国工农业一定会成为世界上发达的国家。成为世界上发达的国家。2、动宾搭配不当、动宾搭配不当他参加了这一届运动会之后，正式退出了运他参加了这一届运动会之后，正式退出了运动员生涯。动员生涯。3、主宾搭配不当、主宾搭配不当人民解放军的英勇善战是世界上第一流的军队。人民解放军的英勇善战是世界上第一流的军队。4、定语和中心语搭配不当、定语和中心语搭配不当自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。自己有双聪明能干的手，什

7、么都能造出来。5、状语和中心语搭配不当、状语和中心语搭配不当帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。6、补语和中心语搭配不当、补语和中心语搭配不当我们把教室打扫得美观大方。我们把教室打扫得美观大方。四、成分多余：四、成分多余： 1、主语多余：、主语多余：同学们在老师们的指导下，他们一遍一遍地练习同学们在老师们的指导下，他们一遍一遍地练习着。着。2、谓语多余、谓语多余习惯势力使他对封建迷信感到习以为常。习惯势力使他对封建迷信感到习以为常。3、宾语多余、宾语多余他们又快又好地进行施工任务，争取提前他们又快又好地进行施工任务，争取提前竣工。竣工。4、定语多余、

8、定语多余学校里出现了从来没有过的空前的学习热学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。潮。5、状语多余、状语多余满山遍野到处都是鲜艳的红旗。满山遍野到处都是鲜艳的红旗。6、补语多余、补语多余小李做任何工作都是非常认真得很。小李做任何工作都是非常认真得很。五、语序不当五、语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：、定语和中心语的位置颠倒： 初夏的江南，正是农村最繁忙的季节。初夏的江南，正是农村最繁忙的季节。2、把定语错放在状语的位置上：、把定语错放在状语的位置上：这个问题在领导和群众中广泛地引起了议论。这个问题在领导和群众中广泛地引起了议论。3、把状语错放在定语的位置上：、把状语错放在定语的位置上：在改

9、革开放中，应该发挥广大知识分在改革开放中，应该发挥广大知识分子充分的作用。子充分的作用。4、多层定语语序不当：、多层定语语序不当：苏州博物馆展出了一千多年前新出土的苏州博物馆展出了一千多年前新出土的文物。文物。三个四中的教师出席了先进工作者表彰会。三个四中的教师出席了先进工作者表彰会。注：多层定语的一般次序是：领属性定语，表注：多层定语的一般次序是：领属性定语，表示谁的指数量，表示多少形容词，表示怎么示谁的指数量，表示多少形容词，表示怎么样，什么样的表示性质的名词，表示什么。样，什么样的表示性质的名词，表示什么。6、复杂谓语语序不当；、复杂谓语语序不当；大家讨论并听取了厂长关于增产节约的报告。

10、大家讨论并听取了厂长关于增产节约的报告。7、主客颠倒；、主客颠倒；这件事对他感到很突然。这件事对他感到很突然。六、句子形式不单一六、句子形式不单一(句式杂糅句式杂糅)上海文艺出版社出版的上海文艺出版社出版的牛存牛存，作者是，作者是一位蛰居海外一位蛰居海外20多年的加拿大籍华裔作者多年的加拿大籍华裔作者之手。之手。七、表达前后不一致七、表达前后不一致(不合事理不合事理)： 船桨忽上忽下地拍打水面，发出紊乱的船桨忽上忽下地拍打水面，发出紊乱的节奏声。节奏声。八、关联词语使用不当：八、关联词语使用不当：1、这、这不仅不仅是丢了一双线袜，是丢了一双线袜，而而是丢了艰苦是丢了艰苦朴素的光荣传统。朴素的光

11、荣传统。2、他小学毕业就回乡参加生产，、他小学毕业就回乡参加生产，所以所以很能很能干，也吃得苦。干，也吃得苦。3、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，在安静时完全像一根树枝。样，在安静时完全像一根树枝。4、他不但完成了任务，而且我也完成了任、他不但完成了任务，而且我也完成了任务。务。(关联词搭配不当关联词搭配不当)(关联词多余关联词多余)(关联词残缺关联词残缺) (关联词位置不对关联词位置不对) 九、歧义句的识别和消除九、歧义句的识别和消除一个词或一个短语句子在同一个词或一个短语句子在同语境中有不同意义，语境中有不同意义，使人产生两种或多种理解，这种现

12、象语法上称作使人产生两种或多种理解，这种现象语法上称作歧义。如今，识别歧义句已列为中考的一项内容。歧义。如今，识别歧义句已列为中考的一项内容。那么，临场应试，怎样辨析病句呢？一般而言，那么，临场应试，怎样辨析病句呢？一般而言，可用以下三种方法：可用以下三种方法：（一）关键词语辨析法（一）关键词语辨析法人得了病往往会显露出某些病态，句子有毛病也人得了病往往会显露出某些病态，句子有毛病也常常出现一些标志性的词语。所谓关键词语辨析常常出现一些标志性的词语。所谓关键词语辨析法是指在辨析病句时，注意寻找语病标志性的词法是指在辨析病句时，注意寻找语病标志性的词语，然后进行重点排查，确定是否存在语病。这语，

13、然后进行重点排查，确定是否存在语病。这些关键性的词语有以下几类：些关键性的词语有以下几类：1、介词，如：对于、关于、由于、对、在、介词，如：对于、关于、由于、对、在、在在上（中、下）、为上（中、下）、为所等。所等。介词使用不当，常导致以下语病；缺少主介词使用不当，常导致以下语病；缺少主语，语，“对于对于”“”“关于关于”不分导致逻辑混乱，不分导致逻辑混乱，不注意不注意“在在上（中、下）上（中、下）”“”“为为所所”等固定搭配用法导致结构混乱。等固定搭配用法导致结构混乱。2、连词，如：和、或、与、跟、同、连词，如：和、或、与、跟、同等。等。连词使用不当，常导致不合逻辑，结连词使用不当，常导致不合

14、逻辑，结构混乱。构混乱。3、否定词、否定词否定不当，否定过多，常会导致句意否定不当，否定过多，常会导致句意混乱，不合逻辑。混乱，不合逻辑。4、是、是否、是、是否“是、是否是、是否”运用不当，常会出现结运用不当，常会出现结构混乱，一面与两面搭配不当。构混乱，一面与两面搭配不当。（二）提取主干法（二）提取主干法提取主干法是进行语法分析的手段，先将提取主干法是进行语法分析的手段，先将句子的附加成分去掉，抽出主干，检查主句子的附加成分去掉，抽出主干，检查主干是否有毛病，这种方法能很快地检查出干是否有毛病，这种方法能很快地检查出句子是否存在成分残缺、搭配不当等语病。句子是否存在成分残缺、搭配不当等语病。（三）逻辑意义分析法（三）逻辑意义分析法有的句子是否有毛病，从语法上不好找，有的句子是否有毛病，从语法上不好找，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义分析法。逻辑分析需从概念、判断、推理分析法。逻辑分析需从概念、判断、推理方面进行检查。方面进行检查。