浅析如何在小学英语教学中进行创新教育.doc

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1、浅析如何在小学英语教学中进行创新教育 在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点,21世纪需要具有终身学习的能力、创新能力以及自我发展能力的一带新人。英语教学要培养创新型人才，要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，重视学法指导，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满创新活力。教师在教育教学中要注重培养学生的思维能力,将创新教育落到实处。奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创造精神。”作为一个有着一度让人骄傲的四大发明的古国来说,创新已不能不被重视。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一

2、个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是我们教育工作者。因此,在中小学开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,是当前我国基础教育的伟大使命。那么，如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应认真思考的问题。现结合英语学科的特点，谈一谈自己的一些看法。一、正确认识小学实施的创新教育近几年来,人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同,对创新教育作了不同的阐释,但有一个共同点,那就是:创新教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。教育活动中,学生的创新是一种特殊的创造创造他个体世界中前所未有的东西。包括以下几点：1、学生学习的性质应由接受

3、性、继承性转变为探索性、创造性。2、传统教育中知识的学习是教育追求的目的，而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段。正如心理学家米德所说“一个20世纪的儿童自己发现,在直角三角形里,勾股边的平方和等于弦边的平方, 那么他也就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性行为，尽管这个发现的结果对于文化传统来说等于零。”广大教师不仅要接受新的教育观念，还需要进一步地感悟，把它转化为教学行为。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识，培养人文精神。在教法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点，以便真正实现培养

4、学生创新能力的目标。二、英语创新教育的主要特征1、全体性英语创新教育要面向每一位学生，相信每个正常儿童都是语言学习的天才，他们都富有创造潜能。我们只要采取科学的策略，对他们进行适当的教育，他们的创造潜能就能得到激发，并具有创新精神和创新能力，取得创新成果，最终成为能灵活运用英语语言进行交际的创造型人才。因此，英语创新教育不应只是面对少部分精英的教育，而应当是让不同层次的学生在不同的层面上保持学习英语语言的积极性，并获得不同程度的创新才能的大众化教育。2、全面性创新是一种综合性的素质，因此，英语创新教育应成为一种全面综合性的素质教育，即在对学生进行英语语言基本知识的传授和言语技能训练的过程中，注

5、重智力因素与非智力因素的开发，做到与其他各门学科的相互渗透，使教育手段、方法、途径有机地结合，充分挖掘学生的创新潜能，着重实践能力的培养，全面提高学生的生理、心理、社会文化素质和英语素质，并促其和谐统一地发展，为将来成为高素质的创造型人才打下良好的基础。3、创新性创新教育的目的就是要培养出大批具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。英语创新教育就是要通过教育观念创新、教学内容创新、教学模式创新、教学方法创新和评价方式创新，全面实现英语学科教学目标，最终让学习者实现创造性运用英语语言进行交际的能力。三、创新教育的课堂教学的特征： 1、创设自由、安全、和谐的情境和气氛。 2、学习活动以学生为

6、主体，在教学中教师不独占整个教学活动时间。 3、注重激发学生兴趣，鼓励学生表达与容忍不同的意见，不急于下判断。 4、鼓励学生应用想象力，增进其创造性思维能力。四、英语课堂教学中实施创新教育的途径和方法英语课堂教学要创新首先要树立正确的学生观，教师要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。教师在课堂教学中必须实施“因材施教”，做到尖子生吃饱，中差生吃好。老师的任务是教会学生学习，而不应把学生看作是只会输入的“机器”。所以，我认为，我们的教学应是在保护孩子天性的同时，据其年龄和语言特点，激发学生学习的兴趣，使学生感到学习是一件愉

7、快的事情，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。 1、创设教学气氛，给学生安全、自由感对于小学英语教学来说，小学生初次接触到英语时是充满好奇的，但英语毕竟不是孩子的母语，一旦他们在学习中碰到挫折或失去了对英语最初的神秘感之后，学生的兴趣就会日渐消退，这时必须借助于激励的手段，这种激励可以来自教学，更可以来自评价。教师对学生的态度应该是“微笑和点头，专心听他说，鼓励和赞美”。 教师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态和健康的心理。2、培养学生的参与意识和协作精神教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学

8、的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。教师可以在课堂上开展游戏和竞赛，促使学生参与。小学生天性好强，游戏和竞赛是有效培养兴趣的方法之一，他们的作用就是在教学中尽可能把枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的生动有趣的游戏和竞赛形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩；而且游戏和竞赛要求学生共同参与，不仅体现了教师主导地位和学生主体作用，而且避免了一部分孩子注意力不能够长期集中，容易分散的心理特点。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。3、运用多媒体优化教学 传统的教学，资料主要是书本、图片、录音

9、等，这些有限的途径向学生传达的知识和信息是非常有限的，而且缺乏灵活性和交互性。随着多媒体课件的开发和普及，我们可以通过电脑制作或光盘、网络等途径来获取文字、图象、声音、动画等多方面的信息，使教学内容更丰富，教学方法更多样，给学生提供更多的双边活动，拓展学生创新思维。这种高信息量，高效率的教学方法让学生在老师的引导下动眼、动脑、动口，对拓展学生的思维起到巨大的作用。多媒体可以使学习时间更加灵活，效率更高。每周三节的课堂英语学习，对于语言学习是远远不够的，尤其是在学习的初期，因为掌握一种技能需要反复的练习。在传统的教学中，很难提供大量的学习时间，技能的反复练习更是难以做到。即使进行练习，反复的枯燥

10、练习也很容易让学生厌烦。而通过多媒体，教师可以在有限的课堂时间内，组织不同形式的活动来促进学生反复练习，更为重要的是，学生可以在课外使用多媒体来进行自我学习。3、重视学法指导，培养自学能力教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。培养学生自学能力的途径有：创办英语学习小组、英语朗读比赛、英语小短剧等形式。通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养创新能力。时代的发展要求创新, 在创新中求生存。我们小学英语教育同样应该顺应时代的潮流, 采用以学生为主体的活动化教学方式, 培养学生的创造性思维能力。学生创造性的培养，离不开教师创造性的劳动，我们一定要铭记“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言，充分挖掘教材中创新教育的因素，因材施教，适时引发，做开启学生创新思维大门的金钥匙。