英语口语教学方法探讨.doc
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1、 英语口语教学方法探讨内容摘要:英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,因此,培养学生的口语表达至关重要。教师应把英语作为交际工具来教,而不是作为知识来灌输,学生也应把英语作为交际工具来学,学会“说”,“说”得漂亮。所以,在教学实践过程中,教师应不断探讨英语口语教学方法,培养学生口语表达的兴趣,培养学生运用英语思维的习惯,采用多种课堂口语教学方法,提高学生的交际能力,以期达到教学目的。关键词:口语 培养 创设 重视 鼓励英语传统教学中注重笔头练习,很多老师忽视了对学生“听说”能力的培养,使学生不能跃出教科书框架,学活书本,应用于实际,成为英语的“高分低能儿”。我们不
2、难发现:有的学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。那么,怎样才能搞好英语口语教学呢?本人结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。一、 正确处理师生关系,使学生敢于开口说英语作为教师,我们首先应当尊重和关爱每一个学生,平等对待每个学生,养成一种平等、友好的师生关系,进而营造一种民主、和谐的氛围,让学生可以轻松自由地用英语表达自己的想法,开展交际活动。这时教师是学生交际活动的引导者、组织者、参与者和欣赏者。二、培养学生口语表达的兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有激发
3、学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教师可在课前5分钟或课余时间播放一些“英语幽默对话”、“李阳疯狂英语”、或英语版电影对话片断,不断刺激学生的感官,激发他们想说的欲望,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。三、创设有利于学生口语学习的环境和氛围语境对语感的培养有着极其重要的作用。学生除了自己要经常练习外,还应有良好的环境和氛围,才能增强“说”的欲望和兴趣,才能敢说,练说,会说。1充分利用学校广播站,播放一些英语歌曲或英语新闻等内容,渲染英语氛围。2坚持课外情景对话等活动。我常在课余时间借机跟学生进行英语口语对话。如:“Hey!What are you up to?” “Ca
4、n I ask you a favour?” “Nice work!” “Fine weather,isnt it?”等等。这样的情景对话,能激活学生的思维,提高他们的应变能力,进而大胆流利地介入与教师对话的行列中。3在黑板报上开设一块“小小英语角”,每日在黑板上出示一条英语小格言或谚语,不仅可让学生学习,也能增强说英语的氛围。4适当举办“English corner”,让学生有如处于异乡的感觉,而且大家聚到一块也更有利于培养学生“开口说”的能力。四、培养学生运用英语思维的习惯教师的教学语言尽量用英语,适当用母语,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。对一些词或短语的解释,可给出一
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