交互式教学设备在课堂教学中的有效应用ppt课件.ppt

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1、亳州市教师教育技术能力培训亳州市教师教育技术能力培训交互式教学设备在课堂教学中的有效应用涡阳县张老家中心校 李 峰 信息技术是否曾让您感到手忙脚乱？ 您是否感到手中的大量多媒体资源难以组织？ 您是否很想记录下课堂中的精彩片段，甚至学生的典型错误？ 您是否很想通过计算机提高课堂的互动水平，但苦于时间精力，难于实现？ 您是否希望根据学生学习的实际情况，灵活安排课堂进度，但却受制于已经做好的课件？课堂中的困惑课堂中的困惑信息技术应用面临的挑战 当信息技术应用变成仅仅是多媒体资源演示程序和演示方式时，也就是仅有媒体技术上漂亮的包装或界面而不符合教学原理，是不可能达到预期的学习效果的。 教学的变革从预设

2、到生成 教学是在师生互动过程中，通过教师对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习。 教学既不是教师预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。 我理想中的课堂，是引领学生自主建构的过程，是真实有效的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程真实的课堂摈弃演练和作假；有效的课堂追求简单和实用；互动的课堂讲究对话和共享；生成的课堂需要耐心和智慧。徐斌老师的手记徐斌老师的手记传统课堂传统课堂多媒体课堂多媒体课堂交互课堂交互课堂从传统教育设备向数字教育设备变迁

3、从早期的一支粉笔闯天下，发展到后来电视-投影机模式的多媒体课堂，到现在的交互课堂一、交互式教学设备的介绍及应用一、交互式教学设备的介绍及应用l1.交互式教学设备的介绍l什么是交互式教学设备？l交互式设备意思就是，能够进行人机交流的设备。l人机交互，人人交互，以教学应用为主的资源资源交互等 l安徽省现有的交互式设备有几种？交互式教学设备交互式教学设备l1）交互式电子白板l2）交互式电视一体机l3）背投VGA接口串口或USB光影投射数据传送系统设备构成数据传送电子白板投影仪电子交互白板的交互功能交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能 扩展多媒体教室原有功能

4、n在全班教学中展示基于网络的教学资源n为了解释概念而展示片断视频资源n控制文本和图像的呈现n在交互白板上演示或操作课件。n在全班场合展示学生的陈述或作品。白板特有的交互功能 n用电子笔进行讲解和练习n用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注n保存屏幕上进行的批注、书写和绘图n应用电子笔操作图片、文字的移动、翻转和聚焦n应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件n快速又无缝地回放课件和批注。 (1) 基本功能介绍(2) 学科工具介绍(3) 对象的操作以及用户管理(4) 课件的使用与操作交互式电子白板培训培训内容分为4个方面：基础功能介绍基础功能介绍窗口模式

5、窗口模式 窗口模式类似窗口模式类似WINDOWSWINDOWS操作模式操作模式. . 边框模式在软件主界面边框模式在软件主界面的四周边框都放置了相应的的四周边框都放置了相应的常用教学工具，方便教师在常用教学工具，方便教师在备课以及授课时使用备课以及授课时使用. .全屏模式全屏模式用户可单击切换功能按钮 ，切入到桌面模式桌面模式四种模式四种模式 全屏模式将书写区域最大全屏模式将书写区域最大化，在课堂即时授课中方便化，在课堂即时授课中方便教师整屏显示教学内容。教师整屏显示教学内容。软件工具栏软件工具栏主工具栏自定义工具栏页面工具页面工具页面页面工具工具屏幕批注屏幕批注新建页面新建页面删除页面删除页

6、面清页清页前一页前一页后一页后一页漫游漫游页面回放页面回放放大放大缩小缩小背景色背景色背景图背景图删除背景图删除背景图软件中提供了多种可选择笔型包括：硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激软件中提供了多种可选择笔型包括：硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔等，并提供了手写识别功能。光笔、纹理笔、智能笔、手势笔等，并提供了手写识别功能。硬笔硬笔 软笔软笔纹理笔纹理笔 激光笔激光笔荧光笔荧光笔手势笔手势笔 排笔排笔智能笔智能笔书写笔书写笔智能笔智能笔区域擦除区域擦除选中某对象选中某对象后翻一页后翻一页前翻一页前翻一页手势笔手势笔排笔排笔特色书写笔特色书写笔时钟定时器时钟定时器计算器计算器

7、幕布幕布手写识别手写识别抓屏抓屏屏幕键盘屏幕键盘聚光灯聚光灯窗口播放器窗口播放器遮屏遮屏书写窗口书写窗口放大镜放大镜数字时钟数字时钟 石英钟石英钟聚光灯效果聚光灯效果遮屏效果图遮屏效果图屏幕放大器屏幕放大器手写识别工具栏手写识别工具栏通用工具通用工具选段播放选段播放 软件中提供了软件中提供了两种两种视频播放模式，即嵌入式播放和独立播放，视频播放模式，即嵌入式播放和独立播放，可以对当前视频画面进行抓获和批注，并能实现音视频文件的选可以对当前视频画面进行抓获和批注，并能实现音视频文件的选段播放功能。段播放功能。媒体播放器媒体播放器窗口播放器窗口播放器“打开打开”对话框对话框通过窗口播放器也能播放音

8、、视频文件，并可随时控制播放进度。 播放控制工具栏播放控制工具栏视频视频播放播放 用户可选择图片的大尺寸、中尺寸、小尺寸等，也可单击浏览器，用户可选择图片的大尺寸、中尺寸、小尺寸等，也可单击浏览器，自定义增加当前电脑中用户所需的图片。自定义增加当前电脑中用户所需的图片。资源库页面资源库页面资源库对话框资源库对话框资源类型对话框资源类型对话框浏览器对话框浏览器对话框资源库对话框资源库对话框学科工具介绍学科工具介绍手绘数学公式手绘数学公式数学公式数学公式函数函数平面图形平面图形三维图形三维图形30-6030-60三角板三角板45-4545-45三角板三角板圆规圆规量角器量角器直尺直尺五种学科工具五

9、种学科工具-数学数学数学数学三维图形三维图形数学公式数学公式三角板三角板直尺直尺圆规圆规函数函数利用物理各项功能的实例利用物理各项功能的实例物理物理力学力学电学图例电学图例电学电学电磁学电磁学光学光学五种学科工具五种学科工具-物理物理化学化学利用化学各项功能的实例利用化学各项功能的实例化学元素周期表化学元素周期表化学符号化学符号元素周期表元素周期表原子结构示意图原子结构示意图化学器械化学器械化学器皿化学器皿其它其它五种学科工具五种学科工具-化学化学语文语文拼音拼音汉字笔画汉字笔画识字识字拼音拼音汉字笔画汉字笔画识字识字五种学科工具五种学科工具-语文语文音标音标默认单词默认单词修改后修改后五种学

10、科工具五种学科工具-英语英语英语英语对象的操作以对象的操作以及用户管理及用户管理拖拖动动克克隆隆选中对象后在编辑按钮下拉菜单中选择克隆选项可利用镜像功能生成当前对象进行上、下、左、右镜像镜镜像像可对当前对象进行锁定操作，被锁定的对象不可再被移动。锁锁定定强大对象处理功能强大对象处理功能用户管理用户管理用户名设置用户名头像设置可以设置姓名、密码、头像等，并可可以设置姓名、密码、头像等，并可以设置多人用户以设置多人用户用户管理界面用户管理界面设置界面设置界面课件的使用与课件的使用与操作操作 在在“屏幕批注屏幕批注” ” 状态下如果是对状态下如果是对WordWord、PowerPointPowerP

11、oint或或ExcelExcel文文件进行批注，页面中将会弹出件进行批注，页面中将会弹出“OfficeOffice模式工具栏模式工具栏”在白板页面下的在白板页面下的PPTPPTOfficeOffice模式工具栏模式工具栏与与PPTPPT无缝结合无缝结合全新资源库全新资源库 鸿合科技拥有强大、完整的教学资源网站鸿合科技拥有强大、完整的教学资源网站WWW.910EDU.COMWWW.910EDU.COM提供小学一年级至高中三年级各科完整教学课件资源。提供小学一年级至高中三年级各科完整教学课件资源。可根据用户需求将课件资源移植到可根据用户需求将课件资源移植到校园网中以供下载使用。校园网中以供下载使用

12、。语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物地理地理政史政史音乐音乐脱机备课功能以及通用性脱机备课功能以及通用性 软件可与白板分离使用，保证使用者脱机备课软件可与白板分离使用，保证使用者脱机备课 。该软件开发。该软件开发的教学资源课件可在的教学资源课件可在红外、电磁、压感红外、电磁、压感三种产品上通用。三种产品上通用。 脱机脱机备课备课系统支持功能系统支持功能 软件能够支持软件能够支持Windows2000Windows2000，XPXP，Windows 7Windows 7等操作系统；软件支等操作系统；软件支持简体中文、繁体中文、英文等多种语言。持简体中文、繁体中文、英文等多种语言。

13、独特教学功能独特教学功能交互式教学设备的主要功能一、屏幕批注，及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了

14、学生思维的独立性和深刻性。 可根据自己的需要书写不同效果的文字内容。交互式教学设备的主要功能二、遮挡隐藏，分批呈现基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。cherrystrawberrypeach交互式教学设备的主要功能三、拖放组合，灵活互动 基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 在小学数学平

15、移与旋转一课中，学生分不清楚小房子平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能，将小房子图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。应用拖曳功能开展应用拖曳功能开展交互交互表情丰富的脸一课应用电子白板的拖曳功能开展交互活动。交互式教学设备的主要功能四、重点放大，凸现重点 基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细观察液体的测量。交互式教学设备的主要功能五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板

16、提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。 在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。交互式教学设备的主要功能六、模式切换，方便演示 基于交互电子白板提供的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。 在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播放视频、播放、打开文件等，而无需动用鼠标

17、键盘等。交互式教学设备的主要功能七、智能绘图，提升效率 电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。在实践使用中，这些工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。图形功能图形功能u平面图形：平面图形：直线，圆形，三角形，四边形 ，多边形u3D图形框：图形框：圆柱体，立方体，球形u标注：标注：标注长度，标注角度u几何工具：几何工具：直尺，圆规，三角尺，量角

18、器交互式教学设备的主要功能八、库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。 图库图库图库图库-根据学科分类，方便课堂教学。选中图片并直接拖动即可。多媒体库多媒体库可使用并添加音频文件案例五年级数学课案例五年级数学课通分通分这是一节在日常数学教学中的具有代表意义的数与计算课。本课的目标不仅是如何掌握计算规则，并能用计算规则解题，还应在展示知识形成的过程中发展学生的数学思维。学生不是一

19、张白纸学生不是一张白纸 学生巳学过同分母分数比较大小和加减法运算，又学过分数基本性质，完全可以借助于电子白板“做中学”，实现巳学知识的迁移，自已探求通分的计算规则课堂实践证明这是可行的，也是成功的。信息技术在本课中的应用信息技术在本课中的应用数数学学教教学学特特征征 信信息息技技术术应应用用 1.从从“读读数数学学”到到“做做数数学学” 设设计计让让学学生生应应用用电电子子白白板板“动动手手做做”的的数数字字化化学学习习活活动动，由由学学生生自自己己来来探探索索通通分分的的计计算算规规则则 2.问问题题的的知知识识化化 充充分分应应用用电电子子白白板板的的图图形形展展示示和和拖拖曳曳的的功功能

20、能展展示示知知识识的的形形成成过过程程，用用回回放放与与学学生生一一起起总总结结 图图形形展展示示拖拖曳曳分分类类回回放放 3.构构建建交交互互的的课课堂堂 根根据据课课的的特特点点采采用用全全班班对对话话的的形形式式，在在交交流流中中思思考考，在在思思考考中中交交流流。 问题的知识化问题的知识化分类是发展数学思维的有效方法，不是简单地巩固做题，而是提出突出发展数学思维的分类问题，帮助学生深化感知分数可以在了解通分规则基础上灵活的应用，例如用“对角相乘”、应用分数性质简化为比较1/4与1/6比较大小等，多视角、多种方法求解数学问题，发展了数学思维。多种形式实现交互多种形式实现交互交互的形式要服

21、从教学目标，检验交互有成效的标准不在于形式，而要看学生在交互中是否发展了数学思维，教师并没有采用小组合作学习，而是聚焦于电子白板用全班对话方式充分实现了交互，又用回放形式与学生一起归纳总结，真正体现了以学生为主体梯形的面积计算梯形的面积计算 在梯形的面积计算一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。 此时，教师启发提问：通过刚刚的操作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样

22、的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。 案例研习案例研习梯形的面积计算梯形的面积计算 在梯形的面积计算一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。 此时，教师启发提问：

23、通过刚刚的操作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。 案例研习案例研习 案例中，教师与媒体间、教师与学生间、学生与媒体间存在着多重的“交互”作用。借助交互式电子白板即时写画、形象演绎、动静结合和过程回放等功能，不仅充分吸引了学生的注意力，帮学生弄清了知识间的来龙去脉，而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。 案例分

24、析案例分析 u交互式电子白板的核心在于“交互交互”二字u信息化教学背景下的“互动”有三点：1.互动一定是借助于媒体助于媒体而发生2.师生互动和生生互动可以发生在课堂内构成教学教学互动互动，也可以发生在课堂外构成社会互动社会互动3.信息技术环境中的学生，通过与学习界面交互而学生，通过与学习界面交互而引发与学习内容的互动引发与学习内容的互动u “长袖善舞进课堂长袖善舞进课堂” u “袖长还需舞者善袖长还需舞者善” （1）处理好技术和学科的关系技术和学科的关系 （2）从“预制预制”走向走向“弹性弹性”的设计观 （3) 处理好教师用和学生用教师用和学生用的关系 认知策略的设计 组织策略的设计 案例案例

25、1色彩的世界色彩的世界 优秀案例优秀案例案例案例2平移与旋转平移与旋转 案例案例1：色彩的世界色彩的世界 案例的设计者和执教者李楠老师是学校美术教研组组长，本溪市骨干教师，明山区美术学科带头人，多篇教学论文、教学设计获国家、省、市级奖项。 色彩的世界一课，根据美术课程标准，借助交互式电子白板，将美术学科中的色彩知识学习与信息技术进行有效整合。教师利用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对色彩的感受能力与想像能力，并依托电子白板的特殊交互功能，组织学生在多样的游戏互动中轻松学习、积极创作，在提高学生的美术素养、色彩感觉和培养学生综合能力方面收到了良好的效果。 本案例获中国教育学会中小学信息技术教

26、育专业委员会和中央电化教育馆中国电化教育杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板学科教学活动”课例评选一等奖，现场说课大赛一等奖。 案例背景案例背景 案例案例2：平移和旋转：平移和旋转 案例的设计者和执教者王颖老师是优秀班主任，多节课例获得国家、省、市级奖项。平移和旋转一课，教师充分应用交互式电子白板的特有功能，如拉幕、聚光灯、动画、遮盖、书写、链接、拖动，擦除等，设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，在多向互动中取得了良好的教学效果。 本案例获中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会和中央电化教育馆中国电化教育杂志社联合组办的“全国第三届基于交互式电子白板

27、学科教学活动”课例评选一等奖，现场展示课大赛一等奖。 案例背景案例背景o 对信息技术的理解与运用能力1 1、能够能够清楚地知道交互白板的功能与作用清楚地知道交互白板的功能与作用2 2、能够能够清楚地知道交互白板能为清楚地知道交互白板能为“教与学教与学”做些什么做些什么3 3、能够能够熟练地对交互白板进行操作和运用白板互动软件熟练地对交互白板进行操作和运用白板互动软件4 4、能够能够有效地利用交互白板解决教学问题有效地利用交互白板解决教学问题1 1、能够能够使交互白板的技术优势最大限度的发挥。使交互白板的技术优势最大限度的发挥。2 2、能够能够实现以交互白板为中心的多种教学资源优化组合。实现以交

28、互白板为中心的多种教学资源优化组合。3 3、能够能够运用交互白板构建新型的教与学环境，为学生营造运用交互白板构建新型的教与学环境，为学生营造自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的学习方式。4 4、能够能够使交互白板在拓展知识、能力培养等方面发挥显著使交互白板在拓展知识、能力培养等方面发挥显著作用。作用。o 基于交互白板的教学设计能力1 1、能够能够经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题2 2、能够能够通过多种途径开展教学反思，来促进通过多种途径开展教学反思，来促进“教与教与学学”3 3、能够能够经常利用经常利用“教与学教与学”的评价来发现教

29、学中存在的不足的评价来发现教学中存在的不足4 4、能够能够通过多种方式开展通过多种方式开展“教与学教与学”的评价，来改善的评价，来改善“教与学教与学”o 基于交互白板的反思与评价能力1 1、能够能够恰当运用交互白板，整合的作用与优势突出恰当运用交互白板，整合的作用与优势突出2 2、能够能够恰当运用交互白板，主导恰当运用交互白板，主导- -主体地位发挥明显主体地位发挥明显3 3、能够能够恰当运用交互白板，学习方式出现多样化，更有恰当运用交互白板，学习方式出现多样化，更有 利于主动学习利于主动学习4 4、能够能够恰当利用交互白板，教的方法、模式更有利于学恰当利用交互白板，教的方法、模式更有利于学

30、生能力培养和个体成长生能力培养和个体成长o 基于交互白板的教学创新能力对教师谈几点感受对教师谈几点感受一、在白板运用上一、在白板运用上我们要用新的理念去使用技术。我们要用新的理念去使用技术。1 1、所想即所得、所想即所得 随心所欲的操作，我所想要的随手而来。一是操作随心所欲的操作，我所想要的随手而来。一是操作的纯熟，二是学习资源的精准，三是设计的精妙，四的纯熟，二是学习资源的精准，三是设计的精妙，四是技术与思想的融合。是技术与思想的融合。（技术不再是技术而是教师教学思想具体呈现）（技术不再是技术而是教师教学思想具体呈现）一、在白板运用上一、在白板运用上 我们要以学生的全面发展与能力培养来引领我

31、们的我们要以学生的全面发展与能力培养来引领我们的课堂。课堂。2、所见即所得、所见即所得 学生所看到的、听到的、想到的学生所看到的、听到的、想到的恰恰是他们最需恰恰是他们最需要的。要的。（技术不再是技术，而是学生学习的认知工具）（技术不再是技术，而是学生学习的认知工具）对教师谈几点感受对教师谈几点感受二、思想与行为上二、思想与行为上 希望大家行动起来。增长自己的教育智慧，提升希望大家行动起来。增长自己的教育智慧，提升自己的境界。自己的境界。 可能因为我们今天的某些改变，会影响某些人的可能因为我们今天的某些改变，会影响某些人的人生轨迹人生轨迹。 也可能由于我们今天的改变，会使某些人也可能由于我们今天的改变，会使某些人终生受终生受用不尽用不尽。对教师谈几点感受对教师谈几点感受电话:13955871296 Email:让课堂充满智慧！