(2016年秋季版)七年级语文下册第四单元动物世界诵读欣赏蝉学案(无答案)苏教版课件.doc

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1、诵读欣赏 蝉 学习目标1、背诵、默写。2、体会诗中表达的情感。3、学会诵读欣赏咏物诗的方法。一、自主预习。1、作者介绍。虞世南：初唐诗人，书法家，凌烟阁二十四功臣之一。2、解释。1）、饮：2）、籍：3）、绥： 4）、清露： 5）、流响：3、你能说出3个含蝉的成语吗？问题一:用“/”给下列句子划分朗读节奏。(1)垂 緌/饮/清 露,流 响/出/疏桐(2)孤 雁/不/饮 啄,飞 鸣/声/念群(3)暖 戏/烟 芜/锦 翼/齐,品 流/应 得/近/山鸡(4)相 呼/相 应/湘 江/阔,苦 竹/丛 深/日 向/西问题二:虞世南的蝉表达了什么思想情感?这是一首咏物诗,具有浓郁的象征性。表面写的是蝉的形体、

2、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。表面是咏物其实是咏人。那是因为垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后点评道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音,它们所隐喻的深层意义是说,做官做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非凭借见风使舵,或者什么权势关系和捧场所能得到的。二、合作探究。1文中的蝉带有

3、什么样的喻意？2作者借本诗抒发何种议论？3“居高声自远，非是藉秋风”两句可以说是虞世南的蝉一诗的点睛之笔，你认为这两句诗妙在何处?句中的诗眼是哪个字？怎么理解这个字的含义？4、赏析“垂緌饮清露，流响出疏桐。”三、知识拓展。1、这首诗借蝉抒怀点睛之笔是：_，_。抒发了诗人怎样的思想感情？ 2、这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。四、课堂检测。1、这是一首咏物诗，从_、_、_等三个方向写出了蝉的特点。2、这首诗表面上是写蝉，其实是用了_的写法，表达含蓄，寓意深刻。3、对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是( )A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“ 清

4、”统一在“垂绥饮清露”的形象中。B、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉唱的响度与力度。C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D、这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。2能能景寓出显体融景，美情热高达播声，藉种要人高身表意句度与响到感字“。动已长状响。声句中中露饮“一 贵人宦指冠常古征含食与写 项当不的诗刻意蓄含，_是，蝉面点的出写三_、_、_从诗一测堂识的谈请启什给？感想样_是之怀蝉展识。桐流露饮义义这么怎是的句处句两，睛点蝉南世可”藉，自论议发借意的什有中究

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