PEP小学英语三年级下册Unit 4 A let27s learn 教学设计.doc

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1、Unit 4 Where is my car?Part A Lets learn 教学目标1.能够听说，认读单词：desk, chair以及三个方位介词in , on , under.2.能在语境中初步运用 Where is the ? Its in /on /under the 21世纪教育网版权所有3.培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。教学重难点三个方位介词in , on , under的掌握及在句子中的灵活应用。教学媒体文具、玩具实物、单词卡片、多媒体、贴图教学过程Step1. Warm-up/Lead in1. Lets sing:Where is my c

2、ar? 学生边听边做动作。2. T:Do you like the toys? Ss:Yes! T:Xiyangyang and his friends like the toys,too.Look!Theyre coming!将学生分成六只小羊组。 3.lead inT:The lambs want to find out the toys.But Where are they? Where is the car?带读课题。Look! Huitailang says:The toys are in the boxes.If you find out the four things, you

3、can play with Xiaohuihui. And today Im Hongtailang. Ill give you help. 设计意图：歌曲引入，展示课题。创设情境“为灰太狼寻找宝物”，并以此为主线，完成本课教学任务；同时教师扮演“红太狼”的角色，与学融于一体，在寻找宝物的过程中给小羊提供帮助。Step2. Presentation1. 教学in，on, under,desk, chair 1)教师播放PPT，学生完成“找不同”游戏，以此引出in，on, under,desk, chair这些新单词，教师板书，带读，学生跟读，出示实物进行问答操练和运用；教师引导学生边说句子边做

4、动作：Put your book on the desk. Put your pencil under the chair. Put ruler in the desk.etc.学生做动作，并跟读“on the desk”,“under the chair”,“in the desk”etc. 2)播放课文flash, 教师提出问题：Where is the ruler?学生看动画，回答 Its . 然后跟读，齐读，小组读。 3)完成找不同之后，请优胜的小羊组代表上台根据红太狼的提示用鼠标点击电脑屏幕找出宝盒，并将宝盒里的物品送给优胜组。在活动过程中全部学生一起大声问：Where is the

5、 box？红太狼给出答案后，学生一起大声重复，直至宝盒出现。 设计意图：以游戏的形式教授单词，寓教于乐，寻找宝盒的设计检测了学生是否能听懂本课的语言知识。2. 活动“火眼金睛”： 教师利用PPT先呈现问题，再快速闪现图片，然后让学生回答问题，最后进行小组问答操练。任务完成之后请优胜的小羊代表上台根据红太狼的提示用鼠标点击电脑屏幕找出宝盒，并将宝盒里的物品送给优胜组。 设计意图：快速闪现图片是为了集中学生的注意力，提供的图片对本课内容进行了拓展，问答环节给学生提供了有效的机械操练，为后面的意义操练做好铺垫。Step3 Practice1. 活动“心有灵犀”：一人根据教师给出的指令Put.in/u

6、nder/on the.(把.放在.)藏好物品，全班大声提问：Where is the. ?直至另一人在30秒内找出物品，并用Its on/in/under.句型说出物品的位置。活动完成之后请优胜的小羊代表上台根据红太狼的提示用鼠标点击电脑屏幕找出宝盒，并将宝盒里的物品送给优胜组。在活动过程中全部学生一起大声问：Where is the box？红太狼给出答案后，学生一起大声重复，直至宝盒出现。 设计意图：训练学生能听、说、认读方位介词，并能进行口语交际，从机械操练进入到了意义操练，完成语言知识从输入到输出的过程。30秒时间的限定增加了游戏的紧张气氛，学生能更投入。2. 活动“小小机器人”：

7、教师带领学生模仿机器人介绍自己的身体部位，然后播放Lets do 录音，学生跟读并做动作，最后教师说句子，学生模仿机器人做动作，看看哪组反应最快。活动结束后请优胜的小羊代表上台根据红太狼的提示用鼠标点击电脑屏幕找出宝盒，并将宝盒里的物品送给优胜组。在活动过程中全部学生一起大声问：Where is the box？红太狼给出答案后，学生一起大声重复，直至宝盒出现。 设计意图：这一环节是本课知识的延伸，对学生来说是一个难点，模仿机器人的动作增加了活动的趣味性，学生能听懂并作出相应的动作就达到了活动目的。Step4 Extension1.教师说：灰太狼得到了四件宝物，同意小灰灰跟小羊们出去玩，但是要

8、先把小灰灰的东西收拾好，小羊们一起来帮忙吧！学生在小组内完成对话练习，并选出代表上台展示。2.Sum-up:Lets chant.3.欣赏歌曲设计意图：对话练习是为了培养学生的语言综合运用能力，有一定难度。Lets chant是对本课知识进行小结。Step5 Homework1.跟读课文录音5遍.2.用英语玩玩找文具的游戏。板书设计： chairPut the.onunderindeskthe -Where is the ruler? - Its under the chair. Unit 4 Where is my car? A Lets learn3 - . . - . 境 , 位三以 ,

9、 认，目 ：戏戏养所所网世 / ? 步文玩遍说音课 ， 戏结结兴识课 乐 。一，能积合言学养是学话习图歌惯赏 : 示展代选练成完生吧忙一小拾的灰先但去羊灰意宝了狼太师 的目了作应作懂生，动加动器模难是生对伸课是这：设现出至重起生案给太 声一全程活胜送的宝，出找脑标提狼根表代优请结。应看，器模，句后，并读音 播后位的自人生带 ”器小入更学气的游增的时。的输识言完义了入械，交进，介、能训计现盒至复起学后给红 大生学过活组送的宝将宝屏击鼠提的根表羊优之置置出型. / 并，找秒一另?. 提全物.在. / 指师”灵 垫好操的面操的有生节答展进内对的，的生集图速：设 组胜送的宝盒找屏点标的红台表小胜之务练答行，问回后片速，问呈 教”眼识识课听是了检设宝乐教单形的图意 现出至重起学案给狼 大生部程动胜给的盒将盒幕电标提的据上羊的，同成完 读小齐跟 . 回动生 题提, 播 ” ” “ “跟动学. 动子边学师运操进物读生读板，单这 , , , 以游不找生 播教 , , , 助供提中过寻体融学的狼演师时任课，为并物找太境创课，曲歌 : ! 。? 。组小成将 ! ., : 作做边 - 过贴体多词物玩媒用活中在掌 难