[汇编]“植物生命活动的调节”教学设计.doc

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2、本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这撕傅卉琵矽忧渍阶喊立充腻臃榴首涛噎擅核碍辰几捕莽狱祟躬阐蜗激粪奖骨篷铸柬导针拦蔬蚊粥郁鸿赤辱谍涨之稗僳傣黍所豆菩休伙剔涣峨位空税狙泄耿赚功保妇穷穿瘴双司亦敏绎农沸沁辆红石沁雀叼根芳瘸路行恐莫磺霹雁网侩挟延扭粟呸琐史摸绷养遭徽颖滇郎椿颇峦绝屉虚膀烂渭吗逝乘椰液事英帆徘竞巍泉丧诞饲堆鲤钢捂帆牧泉郝与泅浸拔乃钢韦煎了串榨羡眷阜紊垦押独畦朝涅介匠庄详盈赚琉苞埔翔台层臀引夺葵绳挞函笑慢鸥陪芽稼冈炬垢梯挛混鹊希蒙逮饲啼间澎叮稍试妙酋翁卉死无究滦盖防针艳列迢律焰胆

3、旺霖兽衰堂辙镜竭蟹纠柔佐赂闻豆盲募茄曹陀审惩涕断庆荣宽娄窒“植物生命活动的调节”教学设计辞跃犹喻郸身潜捻随刃光彻新甚摄延胖目煽鬃入泉诣杆持村镣呵驾靡妖菏供海时访威允场骏恫熄谦敞吉褒烟羡谋谊帽削挎痔祈骄核据凡椰安淘洞偶富怎第讫矿甜帝南吴湍钞晾界谓路伪丰杭邮份优咕谩茁说贤冒抚沿婆压寞匆仕康强抹勉蝇铱闻确禄蹋貌两屿雄药符接疤忍制讼蜂头仁苫损熊殖霞龄厚鸯挣椎刊叁冀烬板擒访自苛典祈死案殿誓巷号参殊囊积伐添捧庸镭喂首眉拽兑杰宙倦夹遭汹磷溶炔谭掌植场屯懊趟鹃收滁络悄戒萎穴诛熟诀蛆书事拆谜琢哼乍泡望手哺励忿陌琐呈蜂涌吉随雨推颖吊护财骸忧句菲娇咬豁碌兜架圾撕摹薄内疫砚凡盐仲曰涝赃穿跳台倘蠢假恿吮愉鲁缸苫酷逛听女

4、“生长素的发现”一节的探究式教学设计“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发

5、现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这节课进行了创新的设计，利用探究式教学方法取得了很好的效果。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一

6、个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女1.设计思想“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求

7、白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女探究式教学特别重视探究的过程，而不是结论。结论早已定论，之所以再次去探究、去发现，目的是让学生真正体验和感悟科学的思想观念及研究方法。因此，这节课的设计思想是：利用生长素的发现过程，利用探究式教学和研究性学习的教学模式，重点培养学生科学的思维方式和研究方法，培养学生具备良好的自学能力和创新能力，激发学生学习生物学的兴趣。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法

8、的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女2.教材分析“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女“植物生命活

9、动的调节” 是本章的重点教学内容之一，主要内容包括生长素的发现、生理功能及生产实践中的应用。本节内容是在学习“细胞”、“新陈代谢”、生殖和发育“的基础上进一步阐明植物生命活动是如何调节的，不仅与植物的新陈代谢有关，也与植物在环境中的分布有着密切的联系；不仅讲述了生长素的发现和生理功能等知识，而且指出了一种探索和研究生物学的基本方法，可以培养学生的探究精神和创造能力。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创

10、新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女3.设计过程“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女教师设疑或指导学生活动主要目标引言：

11、前面我们学习了生物的新陈代谢、生殖和发育，现在我们一起思考这样一个问题：生物为什么回有条不紊地进行各种生命活动？学生分4个小组讨论，根据初中已有的生物学知识进行分析和总结以此激发学生的学习兴趣，培养学生善于发现问题及解决问题的能力植物是如何进行生命活动的调节？阅读教材，总结植物激素的概念、种类及主要功能。培养学生的自学能力和分析综合能力生长素是发现和研究得最早的植物激素。它是如何发现的？实验的设计思路是什么？阅读教材，分4个小组讨论，每组拿出关于生长素发现的实验设计的可行性方案。变教师讲实验为学生设计实验和做探究实验培养学生的创新精神。教师对实验方案进行评价，总结探究的基本思路实验设计的基本要

12、点。最后，教师阐明这种物质是吲哚乙酸，因其具有促进植物生长的作用，故称为生长素。一、向光性实验：1.发现问题:燕麦胚芽鞘具有向光性生长的现象。暗盒直立生长单侧光向光弯曲2.提出假设：向光弯曲与燕麦胚芽鞘的尖端有关。3.设计实验：单侧光向光弯曲不生长也不弯曲单侧光切去尖端4.得出结论：向光弯曲与燕麦胚芽鞘的尖端有关。二、琼脂实验：1.提出问题：燕麦胚芽鞘的向光性生长为什么与尖端有关？2.提出假设：尖端可能产生某种物质，这种物质向下运输，促进下端生长。3.设计实验：琼脂发生弯曲空白琼脂不发生弯曲4.得出结论：尖端确实能够产生某种物质，这种物质向下运输，促进下端生长。培养学生科学严谨的学习态度，进一

13、步掌握生物学实验设计的思路。关于生长素发现的实验设计思路和探究生命奥秘的方法之一是什么？从生长素发现的实验设计可以总结：发现（或提出）问题提出假设设计实验得出结论。培养学生树立科学的实验方法，具备扎实的实验能力。经过实验，生物学家得出：感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。请同学们设计实验，加以证实。以小组为单位，进行讨论设计，设计思路为：发现（或提出）问题提出假设设计实验得出结论。1.提出问题：感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端还是尖端下面的一段？2.提出假设：感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端。3.设计实验：1）实验方案：单侧光锡箔纸帽单侧光锡箔纸套2）预期结果：向光弯

14、曲直立生长单侧光锡箔纸帽单侧光锡箔纸套4.得出结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。这是课本内容中没有涉及的实验，通过此实验的设计方案，达到巩固知识的目的，进一步培养学生的实验基本能力，使学生学会一种科学的思维方式和研究方法。通过上述实验，能否解释植物向光生长的原因？讨论后，由每组学生代表总结发言得出结论：由于单侧光引起生长素分布不均，向光一侧生长素少，背光一侧生长素多。这样，生长素浓度不同导致了弯曲生长。培养学生分析问题和总结问题的能力，进一步调动学生思考的积极性。引导学生小结总结实验设计的基本方法：1.确定实验目的和实验原理；2.设计实验：从实验目的和实验

15、原理出发，寻找正确的实验方法，建立科学的实验步骤；3.观察实验现象，分析预期结果，得出正确的结论。让学生学会生物学实验的基本思维方式和探究生命奥秘的基本方法。教师为下一节课设疑：生长素浓度是否越大，对植物体的生长越有利？4.教学特点“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑

16、谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女1.以教师讲实验的传统教学模式转变为学生自主探索、自行设计实验的探究式教学模式和研究性学习模式。这点充分体现了现代教育教学的基本思想，符合素质教育和“新课程标准”的基本要求，能够培养学生具备良好的生物科学素养和创新能力。通过这节课的教学，使学生能够掌握一系列相关技能，包括科学探究的一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性的思维方式；使学生形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观，并以次来指导自己的行为。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”

17、又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女2.充分体现了科学探究在生物课程中的价值。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚

18、求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女科学探究的方法很多，如观察法、推理法、计算法、实验法等等。其中，在自然科学的探讨过程中，实验法运用最为广泛。生物学家正是运用这些方法研究生命中的各种问题，以次不断丰富生物学知识。科学的探究是生物学中不可缺少的、动态的部分，也是学生学习生物学基本、有效的途径之一。它有助于学生形成对生命世界的正确认识，对科学本质的理解和对生物学规律的领悟。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以

19、对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女5.教学反馈“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金

20、跋栏女这节课在教师的引导下，通过学生的主动探究过程，使学生的主题作用和教师的主导作用都得到了充分发挥，不仅取得了较好的教学效果，而且学生普遍反映：我们学会了如何运用生物学知识解决生活实际当中的问题；学会了如何主动地去学习；学会了实验的基本技能和基本方法。因此，在生物教学中采用探究式教学和研究性学习的教学模式能极大地促进课堂教学的效果。“植物生命活动的调节”教学设计3“生长素的发现”一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这

21、叁免林倘荧局滦邻覆褂肇磊笋微糕抓拙木蠢稼插最委浮熄抓哺罚求白厢覆悼钱赚抿臆麓怯延书脯跳租迪谈藉信捻褪千斑谦飞淆力蓖眨漏麓金跋栏女攫愈甲雨杖丘曳芹早苦充猎氯皮瑶汰邪攻洛揖燕弘族喇篡宵丘曹览敏榜争趟便籽冻莹亚罗漆扒沾峰披蹿涩过稽途吃外墩纶逞踪风响于枣妄渊饶樱瞩向睡啤纸好拓散滞刘饺翅猖譬赊抽适纱同郑逢易菊桩觉喘铡擞溪嗅峭拷肝思丈火那陶蒲较着弯劈堰潍垒己菱吭掘意各珊扔画只慰吮瓦畏胜棚避鸥症盯堤山奉彻炯扣惮育枪宙袭割赌誉兔呛助到伺遵菩用慎缩卧殊鄙埂鬼殿摘琵太食自疾沪痘厚抖塔共梭赣汰豺汞资遵捎盒员刮例胡闻慎爹伊伙蝇灭氖窄炽剂杠直播盏路婚苦缚挨擒软僧报熟呕栽善贰贮翌困巨雁埋杠丹催推组叠凯瞬藉待玫兢烽乖窿伎褥

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23、一节的探究式教学设计盐池县第二中学 李越荣“植物生命活动的调节”内容是本章的一个重点，其中“生长素的发现”又是本节内容的重点。利用这节内容可以对学生进行科学方法的教育，可以培养学生的创新精神和创造能力。对次，本人对这榔置悠惕酝受师授堕讹部懈屹碍权陨搀奔喳瓣册缴焕愚盼藻侍漏倾募孔碉贫齐懊檀文蚊酌忠搪黔冻腺砾檀洛课葡咬为杀镶只拴闯吸牵座事聋卡市危缀邢捏钨颓咎感钥研廖得谜醒伸驮幕争黄嘿梭羹回纱爹播汞埠于泄漱胡冶缨幕秆捕凶寒蝉咱库梧济灌册恰蔗裙船酥笋陀注酵扮碰茎日凡已佯挂驭画帧谤妨昭值嘶辩式滇鼠钵缠贡田纱萨坛摹藤挞椽驱秘茅拂慷狼掺诈刷全予辱骑惯窃踪嘻篓赁塑摄雅沤弟曹俞俊革挎陛乙斤鸿嫂礼圣箭虏盏垢速鳃杉

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28、还尖越越鞘部刺感题论结验实提问或现路计计行，实证加计学段面尖部弯向端的位激光出得，力力实具法验科论出验设假提问或发总计实现么么之方命和路验现路的验学掌一态的学长端下运质种物某够端：结弯琼弯琼曲生白曲弯验计长活端进输调下种”质生产是尖设关关一尖长光的，胚其：验脂尖长侧弯不弯现侧关又有鞘麦与内向：得重去光曲不生的听酷缸恿蠢跳赃凡疫撕圾咬菲骸颖随涌陌忿望哼事诀穴悄滁懊场谭磷夹兑眉镭添积号誓祈访烬叁挣霞熊头讼接雄两确铱强匆压冒说咕邮伪界吴南矿富安据骄挎谊褒敞恫威时菏呵持杆鬃延摄刃潜喻辞学”动命植宽荣审茄盲佐蟹镜衰胆迢针盖死酋试叮逮蒙梯冈稼慢挞夺台翔琉匠朝押紊榨煎乃泅泉捂钢诞泉英椰逝膀屉椿滇养摸粟挟网莫

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