三年级语文上册《西湖》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级语文上册西湖教案识字86西湖教材分析：本文多层次多角度描写景物：层层推进，方位清晰：喻丰富，连接词富有变化.教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 教学重难点估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要

2、充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。 教学准备：投影片、生字卡片、网络资源、课件教法学法：情境创设法、朗读体验法 教学时间：一课时教学过程：一、导入 1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍） 2.你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，

3、而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）二、学习第二自然段。 1.电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？ 2.交流刚才的问题： 3.同时板书：层层叠叠绿青浓淡静如银镜一闪一闪 4.这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。 请个别学生读。 集体配音朗读。 5.（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说） 过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都

4、能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。 三、学习第三自然段。 1.教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面） 2.学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？ 3.我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。 4.谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。 学生自由准备 请个别学生来介绍 过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美

5、景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。 四、学习第四自然段。1.听配音朗读。（电脑出示画面）2.看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3.学生自由朗读。 五、总结。西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六、作业设计背诵你喜欢的一段。板书设计： 青山层层叠叠绿青浓淡 西湖 湖水静如银镜一闪一闪 景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩 月光明月东升华灯倒映教学反思：-