《不一样的卡梅拉》阅读建议.doc

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1、不一样的卡梅拉阅读建议林老师最近在和孩子们的聊天中，知道很多孩子在看不一样的卡梅拉这套书。不一样的卡梅拉系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多、卡门的历险故事。阅读这套书，对于孩子们来说很容易独立自主地从中获得自我阅读乐趣和完成全篇的成就感。恰好最近誉林也在看，就和大家交流一下怎样指导孩子阅读这一套书籍。通常孩子会自己选一本最想看的，这有利于提高他们的阅读兴趣。拿到书，我会让他自己先看一看。通过观察，我发现他看的都是图画，基本略过文字。而且看着看着，会哈哈大笑起来。这很正常，也符合孩子的阅读规律，他们总是对形象直观的东西感兴趣。看完后，我会和他聊聊，你看懂什么了啊？看到他在那乱说一气，我

2、觉得非常有趣。因为他说的内容，都是他自己看图后的想象。有时候，和文本本身根本不搭调。不过我觉得这个过程很重要。这完全是他自己的阅读体验。而且从图中获取信息，这是一种很重要的能力。接着，我会和他讨价还价。我读一句他读一句或者我读两句他读一句。接着我会让他选谁先读。通常他会选字少的自己读。看，誉林上当了，而且他非常愿意读。（对于一年级的孩子，可以让他尝试自己阅读。不过这套书没有拼音，有点儿难度。家长的参与会提高阅读的质量。）就这样，很快我们就沉浸在阅读的乐趣中了。如果这时孩子还很有兴趣，我建议让他拿出铅笔，从第一页开始，用他喜欢的方式标出自己不认识的字。那家长可以拿出事先准备好的空白卡片，孩子每圈

3、出一个字，家长就在卡片上写下这个字。圈好后，家长就可以和孩子玩识字游戏了。这时，家长可以告诉孩子，字认好后，会有奖励哦。奖励来了！用手机打开百度、酷我音乐、宝贝听听（通常这三款软件就能找到我们需要的。）搜索到刚刚阅读的这本书。播放。让孩子用手指着相应的文字静静聆听。最后就可以让他自己去阅读了。我建议让孩子大声读。默读是从二年级才开始训练的。读后，我们可以和孩子交流一下读后的收获。说什么都行，故事内容啊、里面的人物啊、认识的字啊等等。通常一本书读好后，我们放几天，然后再拿出来读一读。这次读的时候，我建议家长可以和孩子分角色读。这可以迅速地集中孩子的注意力。如果家长参与时，能够有感情地讲故事，那就

4、更好了。对于培养孩子的语感是非常有帮助的。如果孩子愿意自己安静地阅读，那家长可以选一本自己喜欢的书，放着轻音乐，陪着孩子。在时光静静地流淌中，享受阅读的美好。每天读一本书，看好后，可以看一集自己喜欢的动画片。我是这样奖励誉林的。相信家长们会各有绝招。每个孩子都应该有一个属于自己的小书柜。歌德说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”阅读对孩子的一生，影响是非常大的。良好阅读习惯的培养，应从小开始。2拉 始小读应建的读良。非响的对”谈尚许就书读说。书己于该应招有们家。誉这我动喜己以后看书好美受享流静在孩，着，喜本以长读阅安子的助非语孩培了就事讲感，与果力意子集以。分和长议我读一出然几我好本等啊识啊的里容故行说获下交子们的练开年是。子让建阅己以听聆字应手孩。本阅刚）需我就款常（贝音酷百手了哦哦，后子诉以了了字和可长圈字这片长字一子，空备准以家那识自式欢喜始一从拿议我有很了趣读在就快。量阅高的家难有拼套过。己他，子年对意非而，誉。己少会。先让着句他读或句他我价他我力能重是，获从。读的是这重过得我调本身本，象的己自容的为有常，说在到啊懂，他我趣兴东象是他律读孩符正来大会看且。过基是看现察观看己自会拿兴阅他利有想一自会籍套读孩指怎家就，誉感感篇成读自获从立容们于对读阅险门利梅女拉鸡是故系梅样书这样子孩，天子老