《学弈》教学反思_教案教学设计.docx

《《学弈》教学反思_教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学弈》教学反思_教案教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学弈教学反思学弈教学反思正值领导来听随堂课，而我正好要讲新的内容文言文。文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。对于小学生来讲，初次见面的文言文的确有点陌生，不太好理解。忐忑不安地上完课之后，回过头来看看，觉得很多地方值得深思。在教学学弈这篇文言文时，我认为应重在激发学生学习文言文的兴趣，正确朗读文言文，感受学习文言文的方法，通过学生的自主、合作、探究，经历对照注释、理解、朗读、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣，不让文言文成为学生的负担。1.以“孟子三迁”的故事引入孟子，引出新课题，激发学生的浓厚兴趣。再把学生所讲的白话文故事执竿入城和老师所讲的文言文故事执竿入城

2、进行比较，让学生说说有什么不同，以体会文言文的语感。2.以图激趣。充分利用课本上的插图，让学生们说说图上有什么，几个人有什么不同的表现，以此来训练学生说话的能力，对文章的大概内容也有了直观的了解，为下面翻译课文作准备。3.反复朗读中去感悟学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。在反复朗读中培养语感。文言文的朗读对学生来说是难点，课堂上，教师应给学生留下充分的自由朗读时间，齐读、小组读、指名读让他们借助注音读准

3、生字，老师适当点拨，要注意节奏。4.逐字分析，弄懂句意。为了培养学生自主、合作、探究的能力，让他们用自己的力量来分析句子意思，学生会有成就感，以后学习文言文的劲头就更足了。我充分利用小组的力量，让他们在小组中根据注解逐句翻译句子，有不懂的划记一下，我及时参与到他们的小组讨论当中，全盘考察学生的掌握情况，为接下来的全班交流作好准备。全班交流时，我让他们读一句译一句，适当点拨难点。这样，既培养了学生的自主、合作、探究的精神，也为分析课文节约了时间。总之，教学过程中，我始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来，既有学生个体的自主探究，也有小组的合作学习。这样既激发学生对文言文的学习

4、产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。在课后，我也发现课堂上的一些漏洞。如：在朗读课文时，应在指名学生读的时候，让其他学生进行点评，就可以更好的训练学生的文言文语感，及时发现问题，以能更好的纠正。希望学生的文言文学得越来越好！学弈教学反思语文课标中指出：应重视语文的熏陶和感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也要尊重学生学习过程中的独特体验。学弈这一课思想内容较好，强调学习要专心致志，所在学生了解了内容之后，设计了这样一个环节：联系实际谈一谈你有没有故事中人物的经历和体验。同学们都能联系自己的实际经历去谈，从学习到做事，都要专心致志。专心致志的学是什么效果

5、，三心二意又是什么效果，谈地很到位，这样使文章主题得人升华，又注重了学生的情感的培养3养培情生又华题文这位谈果什二三效学致专致要做学从经际系都同验经人事有一际联环这设之内生在致专调好内思一学体独过学尊要向值容学用染熏语视出标语思学弈好越得的学正好能，时，言的训更可，生他候的生指时朗：漏一课也后在。的难探规总生又言译主能生习言文激这学的组，主体有，活个与学让，体生持始过，总。时文分，的究合的学养这。当，句们我流交准好全下，况生学盘中小的参我下划不子翻注中在们力小利。更头言文以成生思子分力用他力究作主生了意弄字逐节要点适字读注他名读、，读由分生应教上点说对朗言语中复兴学生一读茂学声反有种同作的十读把生对的所指有教都大的白上方、音读而础相，言触学悟读复 作译翻解了直内大文力话学此现表什有几什图们让上本分激以 。文文，同有学，进入竿故文讲和竿事话讲所把厚生学题引孟事迁子.担生成文不的文受，过、释对，探合自生通文文受文朗，的言学发重为，文学。得方很看头回之地安解理，点确的次讲学对。与化历示精大介传代文。文容新讲而课随领思教